ПОЖАРНО-СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА
методические указания
и задания по выполнению контрольной работы
для слушателей факультета заочного обучения
(специальность 280104.65 – «Пожарная безопасность»)
Екатеринбург
Методические указания и задания по выполнению контрольной работы по дисциплине Пожарно-строевая подготовка для слушателей факультета заочного обучения (специальность 280104.65 – «Пожарная безопасность»). - Екатеринбург: Уральский институт ГПС МЧС России, 2007.-44 с.
Разработали: начальник кафедры Пожарно-спасательной и газодымозащитной подготовки полковник внутренней службы И.Б. Дорноступ, старший преподаватель кафедры подполковник внутренней службы В.А. Шемятихин, преподаватель кафедры майор внутренней службы А.А. Юсупов.
Методические указания и задания по выполнению контрольной работы разработаны в соответствии с рабочей программой по пожарно-строевой подготовке.
Выполнение контрольной работы способствует более глубокому усвоению разделов предмета, знание которых необходимо в практической деятельности, а также выработке навыков составления основных документов по организации и проведению практических занятий и разработке нормативов по пожарно-строевой подготовке.
Обсуждены на заседании методической секции «Пожарно-спасательной и газодымозащитной подготовки».
Протокол № 4 от 06 декабря 2007 г.
Обсуждены и одобрены Методическим советом Уральского института ГПС МЧС России.
Протокол № 5 от 19 декабря 2007 г.
© ГОУВПО УрИ ГПС МЧС России, 2007
ВВЕДЕНИЕ
Целью изучения дисциплины «Пожарно-строевая подготовка» заключается в приобретении обучаемыми теоретических знаний, формировании практических умений и навыков при работе с пожарной техникой, основными видами пожарного и аварийно-спасательного оборудования, практических навыков в организации и проведении занятий по пожарно-строевой подготовке, организации спортивной работы, повышении уровня психологической устойчивости, обобщении и внедрении в практику передовых форм и методов подготовки личного состава подразделений Государственной противопожарной службы МЧС России.
В результате изучения дисциплины слушатели должны:
знать:
- значение и место пожарно-строевой подготовки в системе профессиональной подготовки личного состава Государственной противопожарной службы МЧС России;
- руководящие документы, регламентирующие пожарно-строевую подготовку в Государственной противопожарной службе МЧС России;
- требования правил по охране труда, предъявляемые к пожарно-техническому и специальному оборудованию, материально-технической базе;
- требования безопасности при работе с пожарной техникой и пожарно-техническим оборудованием;
- структуру, содержание, формы и методы организации занятий по пожарно-строевой подготовке;
- технику выполнения специальных и соревновательных упражнений по пожарно-строевой подготовке;
- методику разработки нормативов по пожарно-строевой подготовке;
- методы формирования, совершенствования, контроля и оценки знаний, умений и навыков;
- правила соревнований по пожарно-прикладному спорту.
уметь:
- технически правильно выполнять приемы и действия со всеми видами пожарно-технического оборудования, применять сигналы управления;
- методически правильно организовывать и проводить теоретические и практические занятия по пожарно-строевой подготовке;
- нормировать труд пожарных при проведении боевого развертывания отделений на основных и специальных пожарных автомобилей;
- применять на практике методы формирования, совершенствования, контроля и оценки знаний, умений и навыков;
- проверять, анализировать и оценивать качество проведения занятий;
- оказывать помощь и страховку, предупреждать и исправлять ошибки при обучении и выполнении упражнений по пожарно-строевой подготовке;
- планировать и определять содержание планирующих документов, нормативов по пожарно-строевой подготовке;
- пользоваться нормативными документами и дополнительной литературой по дисциплине "Пожарно-строевая подготовка";
- организовывать и проводить соревнования по пожарно-прикладному спорту.
иметь представление:
- о задачах подготовки и содержании обучения личного состава ГПС МЧС России;
- об общей физиологии человека и здоровом образе жизни;
- об истории развития пожарно-прикладного спорта в России и за рубежом;
владеть навыками:
- применения пожарной техники и пожарно-технического и аварийно-спасательного оборудования;
- развития психологических и физических качеств у обучаемых.
Дисциплина «Пожарно-строевая подготовка» (ПСП) состоит из 3-х разделов:
I раздел - «Пожарно-строевая подготовка пожарных и пожарных отделений»
II раздел - «Методическая подготовка»
III раздел - «Пожарно-прикладной спорт»
В I разделе – изучаются цели и задачи пожарно-строевой подготовки, изучаются и совершенствуются практические навыки работы с пожарно-техническим вооружением и пожарной техникой путем индивидуального обучения в составе отделения и караула, сдачи нормативов и выполнение спортивного разряда по одному из видов пожарно-прикладного спорта.
Во II разделе – изучаются цели, задачи и содержание методической подготовки, требование к обучению личного состава, методы организации и управление деятельностью обучаемых на занятиях, формы виды занятий и их содержание, методические требования к подготовке и проведению учебно-тренировочных показных и специализированных форм занятий (соревнование по ПСП, прием нормативов), методические требования к составлению планов проведения занятий, методика проверки, анализа оценки знаний, основы нормирования труда при выполнении основных задач пожарными, методика разработки нормативов по пожарно-строевой подготовке в практической деятельности.
В III разделе – изучаются история возникновения пожарно-прикладного спорта, правила соревнований, основы организации и проведения тренировочной работы в пожарной части, методика подготовки, организации и проведения соревнований по пожарно-прикладному спорту.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Контрольная работа по пожарно-строевой подготовке способствует более глубокому самостоятельному изучению предмета, его теоретической и практической части, самостоятельной работе с источниками и документами.
Успешное выполнение контрольной работы во многом зависит от того, насколько глубоко слушатель представляет себе основные требования, предъявляемые к ней.
Эти требования относятся, прежде всего, к идейно-теоретическому уровню работы, её содержанию, структуре, объему и форме изложения материала, а также к ее оформлению.
Слушателю в межсессионный период необходимо теоретически и практически изучить и совершенствовать практические навыки по работе с пожарно-техническим вооружением и пожарной техникой, и быть готовым выполнять упражнение на нормативное время.
Контрольная работа состоит из 3-х заданий.
Первое задание содержит вопросы (приложение №1), относящиеся к теоретическому изучению дисциплины, и выполняется в виде письменного ответа.
Для того чтобы ответить на эти вопросы слушателю необходимо обратить внимание на цели и задачи пожарно-строевой подготовки, на формы и методы обучения личного состава подразделений ГПС МЧС России. Требования правил по охране труда в подразделениях Государственной противопожарной службы МЧС России при организации и проведении занятий по пожарно-строевой подготовке, порядок подготовки руководителя к занятиям по ПСП и методику их проведения.
Второе задание относится к изучению темы: «Инструкторско-методическая подготовка. Планирование, организация и проведение практических занятий». Необходимо разработать методический план для проведения практического занятия с караулом по двум упражнениям с определенными целями занятия.
Для того чтобы выполнить второе задание (приложение № 2) слушателю необходимо изучить методику планирования, организации и проведения практических занятий по ПСП, вопросы требований безопасности. Прежде чем приступить к составлению методического плана для проведения занятия с караулом необходимо изучить литературу, произвести расчет времени для отработки каждого упражнения и всего занятия в целом, определить место проведения занятия, необходимое количество пожарного и аварийно-спасательного оборудования.
Методический план должен быть составлен в полном объеме в соответствии с "Программой подготовки личного состава ГПС МЧС России" от 29.12 2003г. (при проведении боевого развертывания нарисовать схему), подписан и утверждён начальником части (приложение № 3 ).
Разработка методического плана учебно-тренировочного занятия по пожарно-строевой подготовке
Методический план - это своеобразная модель предстоящего занятия, которая определяет характер совместной деятельности обучающего и обучаемого. Он является необходимой составной частью организации учебной деятельности руководителя занятия, одним из средств правильной организации работы.
Требования к подготовке занятий можно представить как совокупность правил, вытекающих из принципов и логики процесса обучения.
1. Тщательно изучить содержание учебных вопросов программы и разработанных планирующих документов, подобрать и изучить необходимые руководства и пособия, принимая во внимание оперативно-тактическую характеристику охраняемого района (объекта).
2. Определить цели и задачи занятия. Понятие "цель" рассматривается как предполагаемый (ожидаемый, планируемый) результат, на достижение которого направлено действие одного человека или группы людей. Определение цели соответствует вопросу: "Для чего делаю?" Учебная цель выбирается с учетом общих задач пожарно-строевой подготовки, содержания тем, состава обучаемых, степени их подготовленности.
Если основным содержанием занятия является совершенствование знаний, умений и навыков личного состава, то это предполагает решение таких задач, как повторение и закрепление (стабилизация) ранее усвоенных знаний, умений и навыков; совершенствование техники выполнения упражнений (применительно к классу пожарной машины и ПТВ, объекту занятия и т.п.); совершенствование (развитие) физических качеств и психологической устойчивости, ознакомление занимающихся с правилами охраны труда и др.
3. Подготовить содержание учебного материала.
Слушатель на основе задания определяет объем учебного материала, производит расчет учебного времени и материально-технических средств, устанавливает связь содержания занятия с практической работой и ранее изученным (отработанным) материалом.
4. Выбрать наиболее эффективное сочетание методов и приемов обучения. Для реализации этого правила слушатель должен сопоставить цели и задачи обучения, содержание учебного материала, уровень обученности личного состава.
Методы обучения - это способы совместной работы обучающего и обучаемого, при помощи которых руководитель занятия вооружает подчиненных знаниями, навыками и умениями, формирует у них морально-волевые и психологические качества. Отдельные элементы, из которых складывается метод, называются приемами обучения.
5. Определить структуру занятия, соответствующую целям и задачам обучения, содержанию и методам обучения. Занятие должно характеризоваться четкостью организации, плановостью, целостностью. Обязательна единая логика развертывания деятельности руководителя и обучаемых; логика процесса усвоения отрабатываемых упражнений. Все эти вопросы находят отражение в методическом плане.
Определив исходные данные, слушатель приступает непосредственно к составлению методического плана. Особое внимание следует уделить расчету времени на решение учебных задач и отработку каждого учебного вопроса.
В первой части плана проведения занятия излагаются тема, учебные цели и задачи учебно-тренировочного занятия, дается перечень учебных вопросов, указываются время и место проведения, состав подразделения (обучаемых) и форма одежды, дается перечень руководств и пособий, приводится расчет материального обеспечения (материальные средства каждый раз определяются потребностями того или иного занятия).
Во второй части плана раскрывается ход занятия и организационно-технические мероприятия с обозначением его этапов: вводная, подготовительная, основная и заключительная части.
В вводной части раскрываются методы и методические приемы:
- построение дежурной смены, расчета, прием рапорта;
- проверка готовности личного состава и состояния мест;
- доведение до обучаемых содержания целей, задач, учебных вопросов занятия и очередности их изучения;
- проверка знания вопросов темы, основных положений, правил охраны труда, умения работать с пожарной техникой.
Структура подготовительной части плана проведения занятия предусматривает упорядоченное описание общеразвивающих физических и специальных упражнений, обеспечивающих повышение работоспособности обучаемых, подготовку их двигательного аппарата к работе в основной части занятия, развитие и усовершенствование таких качеств, как быстрота, ловкость, сила, гибкость и др. Специальные упражнения выполняются после физических.
Структура основной части плана проведения занятия предусматривает упорядоченное описание учебных вопросов (специальных упражнений с пожарной техникой) и действий руководителя занятия для достижения целей занятия и решения поставленных задач.
В разделе «Содержание, метод отработки и материальное обеспечение учебного вопроса» отражаются формы организации обучаемых (индивидуальная, поточная, фронтальная, групповая, круговая, поточно-круговая, интервально-круговая), методические приемы и методы обучения (тренировки), требования к соблюдению правил охраны труда, команды и другие вопросы, которые необходимо довести до сведения обучаемых. Указывается порядок использования командиров отделений (помощников), перечень вопросов для проверки знаний, последовательность выполнения приемов и способов работы с пожарной техникой номерами боевого расчета, использования схем, рисунков, таблиц и технических средств обучения.
В заключительной части отражаются содержание и последовательность разбора занятия, подведения итогов, приведения учебных объектов (мест занятия) в исходное состояние. Планируется как частный (по отдельным учебным вопросам), так и общий (по всему занятию) разбор.
Третье задание направлено на изучение методики разработки нормативов по пожарно-строевой подготовке.
Для достижения поставленной цели слушатель должен выполнить и представить теоретическое обоснование результатов экспериментальных исследований по установлению времени выполнения элемента боевого развертывания, рассчитать нормативы для нормируемого упражнения в целом с учетом влияния различных факторов (приложения № 4-7).
Задание выполняется в виде расчетно-пояснительной записки и таблиц. Исходные данные для выполнения работы определяются вариантом и приведены в приложениях № 4-12. Пример расчета представлен в приложении № 13.
Общие положения
Научно-обоснованное установление нормативов позволяет обеспечить для всех объективно равные возможности для выполнения заданных упражнений, а также оказывает существенное влияние на состояние боевой готовности пожарных подразделений и качество тушения пожаров.
При составлении нормативов необходимо исходить из передовых научно-технических достижений, используемых в практике пожарной охраны.
Нормативы должны устанавливаться в строгом соответствии с условиями выполнения упражнений, их сложностью, определяющими при данной точности расчета величину, необходимых затрат и с учетом комплекса факторов.
Нормативы должны:
- обеспечить заданный уровень точности;
- учитывать различные условия выполнения нормируемых упражнений;
- быть удобными в использовании.
Первое требование учитывается при установлении допустимых погрешностей нормативов, исходя из заданной точности и объективно неизбежной вариации нормативов, и обеспечивается путем применения математически обоснованных методов сбора исходных данных и установления нормативных зависимостей.
Второе требование означает необходимость исчерпывающего описания вариантов условий упражнений. Каждому из вариантов должны соответствовать значения нормативов или поправочных коэффициентов к нормативам для базового варианта.
В соответствии с третьим требованием нормативы должны быть удобными для расчетов "вручную" и с использованием вычислительной техники.
Разработка нормативов по пожарно-строевой подготовке включает следующие основные этапы:
- подготовительная работа;
- исследование нормируемого процесса и его описание;
- теоретический;
- экспериментальное установление нормативных зависимостей;
- разработка проекта сборника нормативов;
- проверка нормативов в реальных условиях;
- корректировка нормативов по результатам проверки, их согласование и утверждение.
На первом этапеуточняются виды упражнений, на которые должны быть разработаны нормативы, определяются регионы, пожарные части, караулы и отделения, где будут проводиться исследования. Подбирается личный состав пожарной охраны (исходя из условия примерно равной физической работоспособности, подготовленности, возраста, срока службы), необходимые методические и имеющиеся нормативные материалы по исследуемому вопросу. Проводится изучение обязанностей, места и условий проведения исследований, определяется последовательность выполнения упражнений. Подготовительный этап заканчивается составлением методической программы исследований, в которой обосновывается: структура нормативов, область их применения, вводятся поправочные коэффициенты, что принимается за базовый вариант. Определяется форма представления нормативных зависимостей, объем исходных данных, методы их сбора и обработки.
На втором этапеизучается сам процесс нормируемого упражнения в целом и в расчлененном, на отдельные его составляющие элементы (операции), виде, осуществляется сбор исходных данных о необходимых затратах труда и факторах, определяющих их величину, изучается рациональная последовательность действий пожарных при выполнении нормируемого упражнения. Эта информация может быть получена путем непосредственных наблюдений и экспериментов при выполнении упражнения, а также на основе теоретических исследований. Особенно важно обеспечить выбор рациональных вариантов выполнения упражнения, что является основой прогрессивности нормативов. Обоснованность нормативов в значительной мере определяется выбором объекта исследований и количеством наблюдений.
На третьем этапеустанавливаются зависимости между необходимыми затратами и аналитические методы для их получения.
На четвертом этапенормативные зависимости оформляются в виде таблиц, номограмм, из которых составляют сборники нормативов. В сборник включают также описание нормируемых упражнений, условий их выполнения, методические указания по их расчету.
На пятом этапепроект сборника нормативов проходит практическую проверку в отделениях, караулах, пожарных частях.
На шестом этапе на основе результатов проверки в проект сборника нормативов вносятся необходимые изменения и дополнения и утверждаются для практического применения.
Таблица 2
Относительно их возраста
Возраст, лет | Уровень физической работоспособности | |||
Пониженная (1) | Средняя (2) | Высокая (3) | Очень высокая (4) | |
20-29 | <16.2 | 16.2-19.3 | 19.3-20.9 | >20.9 |
30-39 | <14.9 | 14.9-17.9 | 17.9-19.1 | >19.1 |
40-49 | <13.4 | 13.4-16.4 | 16.4-17.9 | >17.9 |
50-59 | <12.0 | 12.0-14.9 | 14.9-16.4 | >16.4 |
2.2 Расчленение упражнения на составляющие элементы и предварительное их закрепление за пожарными боевого расчета
Каждое упражнение (норматив) включает в себя ряд последовательных двигательных действий, т. е. составляющие элементы. Упражнение должно быть расчленено на такие элементы.
Изучив заданную схему боевого развертывания, слушатель самостоятельно определяет основные элементы (операции) нормируемого упражнения и закрепляет их за номерами боевого расчета. Схема размещения ПТВ и его количество представлены в приложении 8. Полученные данные сводятся в таблицу 3.
Таблица 3
№ п/п | Элементы, составляющие упражнение | Номера боевого расчета | |||
Передвижение к требуемому отсеку: - к отсеку № 10 | |||||
- к отсеку № 4 | |||||
- к отсеку № 6 | |||||
Открывание дверцы отсека | |||||
Открепление: - всасывающих рукавов | |||||
- водосборника | |||||
- колонки | |||||
- НПРØ77 мм | |||||
- НПРØ51мм | |||||
- разветвления | |||||
- ручных стволов | |||||
Снятие: - всасывающих рукавов | |||||
- водосборника | |||||
- колонки | |||||
- НПРØ77 мм | |||||
- НПРØ51мм | |||||
- разветвления | |||||
- ручных стволов | |||||
Соединение соединительных головок Ø77мм | |||||
Соединение соединительной головки всасывающего рукава Ø77мм и водосборника | |||||
Открытие крышки гидранта | |||||
Открытие колпака гидранта | |||||
Установка колонки на гидрант | |||||
Соединение соединительной головки всасывающего рукава Ø77мм и колонки | |||||
Соединение водосборника с всасывающим патрубком пожарной машины | |||||
Перемещение с 2-я НПРØ77мм на расстояние: 40м | |||||
80м | |||||
120м | |||||
140м | |||||
160м | |||||
Раскатка НПРØ77мм (2 шт) | |||||
Соединение напорных соединительных головок Ø77мм (2 шт) | |||||
Перемещение без ПТВ на расстояние: 40м | |||||
80м | |||||
120м | |||||
140м | |||||
160м | |||||
Перемещение с 2-я НПРØ51мм* на расстояние: 120м | |||||
140м | |||||
Раскатка НПРØ51мм (2 шт) | |||||
Соединение напорных соединительных головок Ø51мм (2 шт) | |||||
Подсоединение ствола |
*Переноска рукавного разветвления приравнивается к одному рукаву диаметром 51мм.
*все элементы, относящиеся к установке ПА но пожарный гидрант или водоисточник необходимо закрепить за тем номером боевого расчета по временным значениям которого проводился пример расчета норматива в п. 4. все действия по данному направлению пожарный выполняет совместно с водителем. Соответственно, все временные показатели рассчитаны с учетом того, что установку ПА на водоисточник или ПГ выполняют 2 человека. Однако, в таблицах № 4,5 обязанности водителя заполнять не надо.
Ход занятия и расчет учебного времени
I. Вводная часть (время)____
1. Построить караул, прием рапорта от командира 1-го отделения о готовности к занятиям, провести осмотр внешнего вида по команде: « Командиры отделений выйти из строя, проверить внешний вид личного состава ».
2. Объявить содержание и цель занятия, проинструктировать л/с о соблюдении мер безопасности.
3. Проверка знаний вопросов темы, уставных положений, правил охраны труда, умение работать с пожарной техникой и ПТВ.
4. Подготовить места для проведения занятий по команде: «Командиры отделений выйти из строя. подготовить места для проведения занятий».
II. Подготовительная часть (время)______
1. Общее укрепление организма и разминка личного состава перед основной частью занятия
Номер упражнения | Описание упражнения в терминологии | Количество повторений | Назначение упражнения | Методические указания |
2. Развести отделения по местам проведения занятий по команде: «Командиры отделений выйти из строя, развести отделения по местам проведения занятий».
III. Основная часть (время)_________
№ п/п | Учебные вопросы | Вре-мя, мин. | Содержание, метод отработки и материальное обеспечение учебного вопроса. |
1. 2. 3. 4. | Организация занятия Упражнение № 1 Название упр. Цели: Упражнение № 2 Название упр. Цели: Упражнение № 3 Название упр. Цели: | 1. Определить свое местонахождения при проведении занятия (в зависимости от сложности упражнений и целей проведения занятия). 2. Следить за действиями командиров отделений и личного состава. Указывать на допускаемые ошибки и пути их устранения. Не допускать нарушений дисциплины и правил охраны труда. 3. Контролировать время проведения занятий командирами отделений и подавать команду для смены отделений на очередные места проведения занятий: «Командиры отделений закончить занятия, подвести итоги. Смена отделений». Действия командира 1 отделения: 1. Лично или с помощью наиболее подготовленного пожарного выполнить упражнение. 2. В медленном темпе показать все приемы выполнения упражнения, сопровождая рассказом: (описать технику выполнения данного упражнения согласно требованиям Методических рекомендаций ПСП и др. регламентирующих документов). 3. Назначить расчёт, приступить к выполнению упражнения. 4. В период отработки упражнения следить за правильностью выполнения упражнения, исправлять ошибки и следить за соблюдением мер безопасности. 5. Команды: «Двойную спасательную петлю связать!» (согласно требованиям Методических рекомендаций по ПСП). 6. Закончить занятие, построить отделение, подвести итоги, указать характерные ошибки и способы их устранения, дать задание на самоподготовку. 7. Развести отделение на очередное место занятия. Действия командира 2 отделения: 1. Провести опрос по правилам выполнения упражнения. Подвести итог опроса. 2. Напомнить технику выполнения упражнения: (раскрыть наиболее сложные элементы выполнения данного упражнения согласно требованиям Методических рекомендаций по ПСП и др. регламентирующих документов). 3. Назначить расчёт, приступить к выполнению упражнения. 4. В период отработки упражнения следить за правильностью выполнения упражнения, исправлять ошибки и следить за соблюдением мер безопасности. 5. Команды: «По выдвижной лестнице в окно 3-го этажа учебной башни -МАРШ!» ( согласно требованиям Методических рекомендаций по ПСП). 6. Закончить занятие, построить отделение, подвести итоги, указать характерные ошибки и способы их устранения, дать задание на самоподготовку. 7. Развести отделение на очередное место занятия. Действия командира 3 отделения: 1. Провести опрос по правилам выполнения упражнения. Подвести итог опроса. 2. Объявить условие выполнения упражнения и нормативное время (Написать согласно требованиям Нормативов по ПСП). 3. Дать 5 минут (в зависимости от сложности упражнения) на тренировку и подготовку к зачету. 4. Назначить расчеты или очередность, вызывать на исходное положение, приступить к зачету. Команда: « Спасательную веревку за конструкцию – ЗАКРЕПИТЬ!» (согласно требованиям Методических рекомендаций по ПСП), засечь время, объявить результат. 5. Закончить занятие, построить отделение, подвести итоги, объявить оценки, дать задание на самоподготовку. 6. Развести отделение на очередное место занятия. |
IV. Заключительная часть (время)_________
1. Подать команду: « Командиры отделений закончить замятие, подвести итоги. Убрать ПТВ!»
2. Построить караул. Подвести итоги проведения занятий командирами отделений и личного состава, указать на характерные ошибки и способы их устранения.
3. Дать задание для самостоятельной подготовки: отрабатывать приемы и способы вязки двойной спасательной петли. Отрабатывать приемы и технику подъема по выдвижной лестнице. Совершенствовать технику и навыки закрепления спасательной веревки за конструкцию.
Литература:
Начальник караула (звание) (Ф.И.О.)
200 г.
Приложение № 4
Варианты нормируемого упражнения и условий выполнения
Вариант | Схема | Условия выполнения упражнения | |
ПГ | Высота снега 40 см. День | ||
ПВ | Лето, грунтовое покрытие. Лунная ночь | ||
ПВ | Лунная ночь. Высота снега 35 см. | ||
ПГ | Зима, твердое покрытие. Лунная ночь | ||
ПВ | Зима. Высота снега 20 см. Ночь | ||
ПГ | Зима. Высота снега 15 см. Лунная ночь. | ||
ПВ | Зима. Высота снега 31 см. Ночь. | ||
ПГ | Зима. Высота снега 35 см. Уличное освещение. | ||
ПВ | Лето. Грунтовое покрытие. Ночь | ||
ПВ | Зима. Твердое покрытие. Лунная ночь. | ||
ПГ | Зима. Высота снега. 28 см. День | ||
ПГ | Зима. Высота снега. 33 см. Ночь | ||
ПГ | Зима. Высота снега 38 см. Лунная ночь | ||
ПГ | Зима. Асфальтовое покрытие. Ночь. Уличное освещение. | ||
ПВ | Лето. Грунтовое покрытие. Ночь | ||
ПГ | Лето. Грунтовое покрытие. Ночь. Уличное освещение. | ||
ПВ | Зима. Высота снега 21 см. Ночь. | ||
ПГ | Зима. Высота снега 28 см. Ночь | ||
ПВ | Зима. Утрамбованный снег. Ночь. Уличное освещение. | ||
ПГ | Зима. Высота снега 28 см. День | ||
ПВ | Зима. Высота снега 22 см. Ночь | ||
ПГ | Зима. Высота снега 10 см. Лунная ночь. | ||
ПВ | Лето. Асфальтовое покрытие. Ночь | ||
ПГ | Лето. Грунтовое покрытие. Ночь. | ||
ПГ | Лето. Грунтовое покрытие. Лунная ночь. | ||
ПГ | Зима. Высота снега 13 см. Ночь. Уличное освещение. | ||
ПГ | Зима. Высота снега 55 см. День | ||
ПВ | Зима. Высота снега 17 см. Лунное освещение. | ||
ПГ | Зима. Высота снега 29 см. Ночь | ||
ПГ | Лето. Асфальтовое покрытие. Ночь |
Примечание: ПГ – установка пожарного автомобиля на пожарный гидрант;
ПВ - установка пожарного автомобиля на водоем.
Приложение № 5
Варианты частоты сердечных сокращений 9 пожарных за 10 с
при первой и второй нагрузках*
Номер пожарного | Варианты* f1/f2 ударов /10 c | |||||||||
* - Последняя цифра третьего варианта
Приложение № 6
Варианты возраста пожарных, лет*
До 29 | 30-39 | 40-49 | 50-59 | 40-49 | 50-59 | 30-39 | До 29 | До 25 |
* - Последняя цифра третьего варианта
Приложение № 7
Варианты результатов выполнения элемента снятие всасывающего рукава диметром 125 мм при установки пожарного автомобиля на водоем*