(числа - количественный анализ, тематика -содержательная часть, что проведено)
Направления деятельности | Учащиеся | Педагоги | Родители | Администрация | ||||
Кол-во | Тема | Кол-во | Тема | Кол-во | Тема | Кол-во | Тема | |
Профилактика | ||||||||
Просвеще-ние | ||||||||
Диагностика | ||||||||
Консультатиро-вание | ||||||||
Коррекционно-развивающее | ||||||||
Экспертная деятельность | ||||||||
Всего часов |
Обобщенный анализ консультативного приема
(Уазать количество консультаций для данных категорий обращающихся)
Всего обратившихся | Учеб ные пробле мы | Семейные проблемы | Проблемы общения со сверстниками | Поведен- ческие проблемы | Криминали зация. Вредные привычки. Уход из семьи, школы | Другое |
Учащиеся | ||||||
Мальчики | ||||||
Девочки | ||||||
Педагоги | ||||||
Родители | ||||||
Администрация | ||||||
Итого |
Анализ коррекционно-развивающей работы.
(Что является приоритетом? Указать курсы, уроки, факультативы по психологии).
№ | Вид работы | Формы работы | Название программы, автор | Цель занятий | Возраст участников |
6. Выявленные проблемы из п. 3, 4, 5. Реальные и идеальные пути решения.
7. Задачи на следующий ученый год и примерный план на следующий учебный год.
Заключение
По результатам проведенного психодиагностического исследования
Педагог-психолог________________________________________________________________
Сроки проведения исследования__________________________________________________
Объект исследования (ФИО ребенка, класс, группа)__________________________________
Причина исследования___________________________________________________________
________________________________________________________________________________
План исследования, рабочая гипотеза_____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Внешний вид и поведение в ситуации обследования ________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Темп работы и работоспособность_________________________________________________
________________________________________________________________________________
Примененные методики( автор, название)__________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценочные шкалы, значимые в данном исследовании_______________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результаты исследования:
Количественные данные
Задание | Результаты выполнения диагностического задания | Заключение |
Обобщенная интерпретация данных: аналитическое описание полученных результатов и выводы по результатам____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Рекомендации по результатам исследования______________________________________
________________________________________________________________________________
Дата__________________________
Педагог-психолог_______________
Результаты тестирования класса, группы
Результаты тестирования ________________(класс)
№ | Ф.И.О. тестируемого | Результаты выполнения диагностического задания | Заключение | |||||
№1 | №2 | №3 | №4 | №5 | №6 | |||
1. | ||||||||
2. | ||||||||
3. | ||||||||
4. | ||||||||
5. | ||||||||
6. | ||||||||
7. | ||||||||
8. | ||||||||
9. | ||||||||
10. | ||||||||
11. | ||||||||
12. | ||||||||
13. | ||||||||
14. | ||||||||
15. | ||||||||
16. | ||||||||
17. | ||||||||
18. | ||||||||
19. | ||||||||
20. |
Дата_________________ Педагог-психолог___________________
Психологическое заключение
Ф.И. О. ребенка _______________________________________________________________
Код ребенка
Возраст ребенка_______________________________________________________________
Дата обследования_____________________________________________________________
Ф.И.О. психолога______________________________________________________________
I. Общая характеристика возрастного развития
1. Физическое развитие______________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Внешний вид ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Крупная моторика_________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Мелкая моторика_________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Темп жизнедеятельности___________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. *Организация деятельности_________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Стеничность_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. Реакция на обследование___________________________________________________
__________________________________________________________________________
II. Познавательное развитие
- Восприятие
Цвета_____________________________________________________________________
Формы____________________________________________________________________
Величины__________________________________________________________________
Целостности объектов_______________________________________________________
2.Мышление_______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Предметные действия________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Воображение_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Память__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Речь_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Внимание________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
III. Личностно—эмоциональное развитие
- * Личностная активность__________________________________________________
__________________________________________________________________________
- *Личностная направленность______________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Эмоциональная лабильность________________________________________________
___________________________________________________________________________
- Эмоциональные проявления_______________________________________________
__________________________________________________________________________
Мимика___________________________________________________________________
Пантомимика_______________________________________________________________
IV. Коммуникативное развитие
1. Особенности общения в ситуации обследования________________________________
__________________________________________________________________________
2. Особенности общения с семьей______________________________________________
__________________________________________________________________________
- Особенности общения с педагогами_________________________________________
__________________________________________________________________________
- Особенности общения со сверстниками______________________________________
__________________________________________________________________________
V. Детская компетентность
1. Конструирование____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Изобразительная деятельность_________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Игра_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
VI. Особенности развития
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
VII. Проблемы развития
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VIII. Прогноз развития
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IX. Рекомендации
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись: _______________
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
После проведения психологического обследования составляется обобщенное заключение. Подобное психологическое заключение может быть написано по предлагаемой ниже схеме.
I. Общий раздел
1. Основные паспортные данные ребенка.
2. Основные жалобы родителей, педагогов, других лиц, которые сопровождали ребенка на консультацию.
3. Наиболее важные анамнестические данные.
4. Описание внешности и поведения ребенка в процессе обследования (аффективное, эмоциональное реагирование, общая мотивация, отношение к обследованию).
5. Сформированность регуляторных функций.
6. Общая оценка операциональных характеристик деятельности ребенка в различные моменты обследования.
7. Особенности развития различных компонентов когнитивной сферы, высших психических функций.
8. Характеристики эмоционально-личностной сферы, межличностных отношений.
II. Специальная часть
1. Психологический диагноз.
2. Вероятностный прогноз развития.
3. Рекомендации по дальнейшему сопровождению ребенка.
Следует отметить, что общий раздел заключения ориентирован не только на профильных специалистов, но и на педагогический коллектив (педагогов, воспитателей, администрацию образовательного учреждения) — всех тех, кто имеет непосредственный контакт с ребенком.
Специальная часть заключения адресована непосредственно психологу и другим специалистам «внеурочного плана», участвующим в сопровождении ребенка.
Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка
Ф.И.О._______________________________________________________________________
ГОД РОЖД._________________________________________________________________
ДИАГНОЗ:___________________________________________________________________ КЛАСС (ГРУППА):___________________________________________________________
ОУ ПОСЕЩАЕТ С____________________________________________________________
ДОМ. АДРЕС:________________________________________________________________
МАТЬ:_______________________________________________________________________
ОТЕЦ:_______________________________________________________________________
I. Особенности познавательной сферы
Восприятие
__________________________________________________________________
Внимание:
___________________________________________________________________
Память:
____________________________________________________________________
Мышление:____________________________________________________________________
II. Работоспособность на занятиях
Включение в работу________________________________________________
__________________________________________________________________
Темп выполнения заданий___________________________________________
__________________________________________________________________
Переключаемость____________________________________________________________________________________________________________________________
Сосредоточенность__________________________________________________________________________________________________________________________
Качество работы__________________________________________________
______________________________________________________________________
Продуктивность_____________________________________________________________________________________________________________________________
Утомление наступает_____________________________________________
______________________________________________________________________
III. Особенности эмоционально-волевой сферы
Общий эмоциональный фон_________________________________________
__________________________________________________________________
Какие эмоции превалируют_________________________________________
____________________________________________________________________
Заинтересованность ребенка в выполнении заданий___________________
__________________________________________________________________
Реакция на успех или неудачу_______________________________________
__________________________________________________________________
Адекватность реакций_____________________________________________
Возбудимость________________________________________________________
______________________________________________________________________
Наличие аффективных реакций, наличие страхов, проявление негативизма_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Возможность адекватной оценки своих результатов______________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Способность к волевому усилию_________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
IV. Личностно-характерологические особенности
Самооценка__________________________________________________________________________________________________________________________________
Поведение среди сверстников_______________________________________
______________________________________________________________________
Отношение с воспитателями или педагогами_________________________
______________________________________________________________________
Активность_________________________________________________________________________________________________________________________________
Тревожность________________________________________________________________________________________________________________________________
Агрессивность_______________________________________________________________________________________________________________________________
Критичность______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Динамика_____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации
Рекомендации педагогам_______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации родителям_______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагог-психолог________________________
Протоколы
Протокол беседы
Ф.И.О. ребенка:_____________________________________________________
Возраст:___________________________________________________________
Цель беседы:_______________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Вопросы к беседе | Ход беседы | Примечания |
Выводы:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата_________________________________
Психолог: _______________________ __________________
ФИО
Протокол
коррекционного занятия___________________________________________
Ф.И.О. ребенка________________________________________________________
Общее время:__________________________________________________________
Цель занятия:__________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Методы и технологии:___________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Этапы коррекционного занятия | Ход коррекционного занятия | Примечания |
Выводы:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата_________________________________
Психолог: _______________________ __________________
ФИО
Протокол
Психодиагностического обследования
Ф.И.О. ребенка_____________________________________________________
Возраст:___________________________________________________________
Время начала:______________________________________________________
Время окончания:___________________________________________________
Методика:__________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Этапы диагностической процедуры | Ход диагностической процедуры | Примечания |
Выводы:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата_________________________________
Психолог: _______________________ __________________
Представление
Педагога- психолога для школьного консилиума
Ф. И. О. ученика ___________________________________________________ Возраст ___________________________________________________________
Школа № __________________________класс / группа __________________
Жалобы родителей Жалобы педагогов
_____________________________ _________________________________ _____________________________ _________________________________ _____________________________ _________________________________
_____________________________ _________________________________
Особенности поведения, общения, привычки и интересы _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сформированность социально-бытовой ориентировки __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Моторная ловкость _____________________________________________________________________
Ведущая: рука ____________ нога ______________ ухо ______________ глаз _________
Характеристики деятельности:
мотивация_________________________________________________________
критичность________________________________________________________ __________________________________________________________________
работоспособность__________________________________________________ __________________________________________________________________
темп деятельности__________________________________________________
Особенности внимания __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Особенности памяти __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Качественная характеристика речи __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Характеристика интеллектуального развития __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Сформированность представления о пространственных и временных отношениях ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности конструктивной деятельности, графической деятельности рисунка ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Характерные ошибки:
при письме ________________________________________________________ __________________________________________________________________
при чтении_________________________________________________________ __________________________________________________________________
при счете__________________________________________________________
__________________________________________________________________
Эмоционально-личностные и мотивационно-волевые особенности ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение школьного психолога (уровень актуального развития, специфические особенности в указанных сферах, рекомендации по коррекционной работе)_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата __________
ФИО психолога ____________ ________________________
Примерная схема психолого-педагогической характеристики
Характеристика
на Ф.И.О._____________________________________ ДОУ№____________
Заключение ПМПК (при наличии)
Сведения о семье. Возраст родителей, состав семьи, условия воспитания, профессии родителей. Тип детско-родительских отношений (гиперопека, авторитарность, гармонические отношения, попустительский стиль воспитания, отвержение)
- Личностно-характерологические, типологические
И эмоционально-волевые особенности
Активный, подвижный – инертный, медлительный.