(2 часа)
Образовательные задачи:
1. Освоение научных понятий по теме семинара.
2. Формирование готовности участвовать во взаимодействии с родителями с целью повышения качества образовательного процесса (групповое проектирование).
3. Овладение современными способами приобретения гуманитарных и социальных знаний (анализ художественных и научных текстов, анализ конкретных ситуаций, рефлексия собственного опыта)
Вопросы для обсуждения и методы работы:
1. Психологический портрет младшего школьника: мотивы, образ Я, особенности самоотношения и самооценки и их проявление в поведении младших школьников (кейс-метод – просмотр видеофильма «Флейта» Ю.Шиллера с последующим обсуждением и написанием эссе)
2. Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте (управляемая дискуссия по статье Д.Б. Эльконина «О структуре учебной деятельности»).
3. Психологические условия освоения ребенком учебной деятельности: Как помочь первокласснику адаптироваться в школе (групповая работа с элементами проектирования)
Материалы для текущего контроля:
1. Эссе «Маленький ребенок в большой школе».
2. Тезисы статьи Д.Б. Эльконина «О структуре учебной деятельности».
3. Психолого-педагогические рекомендации для родителей: «Как помочь младшему школьнику быть успешным и здоровым».
Литература
Обязательная
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебник доля вузов. / Г.С. Абрамова. –М.: Юрайт , 2010 – 811с.ISBN978-5-9916-0155-9
2. Крайг, Г. Психология развития/ Г.Крайг,Д. Бокум.– 9-е изд. – СПБ: Питер, 2010. – ISBN 978-5-49807-639-3 (Серия Мастера психологии)
3. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. / Л.Ф. Обухова. – М.: Высшее образование; МГППУ, 2006. – 460 с. – (Основы наук). ISBN: 5-9692-0024-7
4. Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника / Д. Б. Эльконин // Избранные психологические труды. – М., 1989. – С. 220–258.
5. Чепель, Т.Л. Психология в 2ч.: Ч.2.: Возрастная и педагогическая психология: учебно-методический комплекс/ Т.Л. Чепель, Ю.Б. Шахова, Ж.Н. Истюфеева. – Новосибирск: НГПУ, 2007. – 268 с. + CD-ROM
Дополнительная
1. Баттерворт, Д. Принципы психологии развития / Д. Баттерворт, М. Харрис. – М., 2000. – С. 233–281.
2. Костяк, Т. В. Психологическая адаптация первоклассников : учеб. пособие / Т. В. Костяк. — М.: Академия, 2008. — 176 с. — (Высшее профессиональное образование).
3. Крейн, У. Секреты формирования личности / У. Крейн. – СПб., 2002. – С. 486–499.
4. Млодик, И.Ю. Школа и как в ней выжить: взгляд гуманистического психолога / И. Ю. Млодик. — М.: Генезис, 2008. — 184 с.
5. Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – М.,1999.
6. Психология младшего школьника / под ред. М.К. Гамезо. – М., 1987.
7. Психическое развитие младшего школьника: экспериментально-психологическое исследование / под ред. В.В. Давыдова. – М., 1990.
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-uchen.html | Лаборатория психологии учения ПИ РАО |
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/g-ob-raz.html | Группа психологии обучения и развития младших школьников ПИ РАО |
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-teor-exp.html | Лабораторию теоретических и экспериментальных проблем психологии развития ПИ РАО |
http://www.childpsy.ru/ | Детская психология для специалистов |
Семинар 7.
Тема 7 . Психическое развитие в подростковом возрасте
(4 часа)
Образовательные задачи:
1. Освоение научных знаний о возрастных особенностях обучающихся (подростков)
2. Формирование навыков педагогического сопровождения процессов личностного и профессионального самоопределения в подростковом возрасте.
3. Овладение эффективными способами взаимодействия с различными субъектами образовательного процесса
Вопросы для обсуждения и методы работы:
1. Особенности социальной ситуации развития, ведущей деятельности и психологических новообразований в подростковом возрасте: (индивидуальная презентация графических организаторов научно-психологической информации)
2. Задачи и ресурсы психического развития в разных фазах отрочества и психологические проблемы подростков (групповая работа по созданию рисуночных метафор, дискуссия – круглый стол).
3. Взаимоотношения подростков со взрослыми как условие их нормального развития (ролевая игра).
Материалы для промежуточного контроля
1. Графический организатор научно-психологического материала о специфике психического развития в подростковом возрасте.
2. Эссе «Мой мир меняется».
3. Участие в дискуссии и ролевой игре.
4. Письменная работа «Психологические проблемы подростков, требующие внимания и помощи взрослых».
Литература
Обязательная
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебник доля вузов. / Г.С. Абрамова. – М.: Юрайт , 2010 – 811с.ISBN978-5-9916-0155-9
2.Волков, Б.С. Психология подростка/ Б.С. Волков. – М.: Изд-во: Питер, 2010.г. 240 стр. ISBN 978-5-49807-708-6 Серия: Детскому психологу
3. Крайг, Г. Психология развития/ Г.Крайг,Д. Бокум.– 9-е изд. – СПБ: Питер, 2010. – ISBN 978-5-49807-639-3 (Серия Мастера психологии)
4. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. / Л.Ф. Обухова. – М. : Высшее образование; МГППУ, 2006. – 460 с. – (Основы наук). ISBN: 5-9692-0024-7
5. Психология подростка. Полное руководство / под ред. А.А. Реана. – М.: Прайм-Еврознак, 2008 г. 512 с. ISBN 978-5-93878-721-6
6. Психология современного подростка / под редакцией Л. А. Регуш. – М.: Речь, 2005 г. 400 стр. ISBN: 5-9268-0338-1 Серия: Психологический практикум
7. Чепель, Т.Л. Психология в 2ч.: Ч.2.: Возрастная и педагогическая психология: учебно-методический комплекс/ Т.Л. Чепель, Ю.Б. Шахова, Ж.Н. Истюфеева. – Новосибирск: НГПУ, 2007. – 268 с. + CD-ROM
Дополнительная
1. Байярд, Ф. Этот трудный подросток: книга для родителей / Ф. Байярд, Р. Байард. – М., 1996.
2. Кон, И.С. Психология ранней юности. Кн. для учителя. / И.С. Кон. — М.: Просвещение, 1989.— 252 с
3. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера в подростковом возрасте / А.Е. Личко. – М., 1983.
4. Подросток на перекрестке эпох / под ред С.В. Кривцовой. – М., 1999.
5. Прихожан, А.М. Подросток в учебнике и в жизни / А.М. Прихожан, Н. Н. Толстых. – М., 1994.
6. Психология современного подростка / под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1987.
7. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Х. Ремшмидт. – М., 1994.
8. Снайдер, Д. Курс выживания для подростков / Д. Снайдер. – М., , В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. – М., 1967.
9. Фролов, Ю.И. Психология подростка: хрестоматия / Ю.И. Фролов. – М., 1997
10. Цукерман, Г.А. Психология саморазвития / Г.А. Цукерман, Б.М. Мастеров. – М., 1995.
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-podjun.html | Лаборатория изучения психического развития в подростковом и юношеском возрастах ПИ РАО |
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-teor-exp.html | Лабораторию теоретических и экспериментальных проблем психологии развития ПИ РАО |
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l_det_p.html | Лаборатория научных основ детской практической психологии ПИ РАО |
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-sozn.html | Лаборатория социально-психологических проблем сознания ПИ РАО |
http://www.childpsy.ru/ | Детская психология для специалистов |
Семинар 8.
Тема 8. Психическое развитие в периоде юношества
(2 часа)
Образовательные задачи:
1. Освоение системы научных знаний о возрастных особенностях старшеклассников и закономерностях процессов самоопределения в юношеском возрасте.
2. Формирование навыков педагогического сопровождения процессов сознательного выбора профессии в юношеском возрасте.
3. Овладение способами диагностики возрастных, индивидуальных и гендерных особенностей процесса самоопределения девушек и юношей.
Вопросы для обсуждения и методы работы:
1. Юность как период личностного и профессионального самоопределения, построения жизненных планов и жизненной перспективы (презентация и обсуждение групповых исследовательских проектов).
2. Молодость (поздняя юность) и задача становления субъектности в социальной жизни (дискуссия по материалам эмпирических наблюдений и рефлексия личного опыта).
3. Полоролевая идентификация юношей и девушек как условие их нормального психического и личностного развития (ролевая игра).
Материалы для текущего контроля
1. Презентация групповых исследовательских проектов на тему «Ценностные ориентации в юношеском возрасте» (по материалам самостоятельной работы).
2. Письменная работа по теме «Психологический облик современных юношей и девушек в различных социальных условиях их развития».
3. Участие в дискуссии и ролевой игре.
Литература
Обязательная
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебник доля вузов. / Г.С. Абрамова. –М.: Юрайт , 2010 – 811с.ISBN978-5-9916-0155-9
2. Крайг, Г. Психология развития/ Г.Крайг,Д. Бокум.– 9-е изд. – СПБ: Питер, 2010. – ISBN 978-5-49807-639-3 (Серия Мастера психологии)
3. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. – М.: Высшее образование; МГППУ, 2006. – 460 с. – (Основы наук). ISBN: 5-9692-0024-7
4. Чепель, Т.Л. Психология в 2ч.: Ч.2.: Возрастная и педагогическая психология: учебно-методический комплекс/ Т.Л. Чепель, Ю.Б. Шахова, Ж.Н. Истюфеева. – Новосибирск: НГПУ, 2007. – 268 с. + CD-ROM
Дополнительная
1. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М., 1986.
2. Кон, И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя.– М.: Просвещение, 1989.— 252 с.
3. Психология человека от рождения до смерти / под ред. А.А. Реана. – СПб., 2002. – С. 319–396.
4. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Х. Ремшмидт. – М., 1994.
5. Фельдштейн, Д.И. Психология становления личности / Д.И. Фельдштейн. – М., 1994.
6. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. – М., 1996.
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-podjun.html | Лаборатория изучения психического развития в подростковом и юношеском возрастах ПИ РАО |
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-teor-exp.html | Лабораторию теоретических и экспериментальных проблем психологии развития ПИ РАО |
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l_det_p.html | Лаборатория научных основ детской практической психологии ПИ РАО |
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-sozn.html | Лаборатория социально-психологических проблем сознания ПИ РАО |
Семинар 9.