Организация производственной (профессиональной) практики
Лекции.ИНФО


Организация производственной (профессиональной) практики



Хомякова Е.Ю.

 

 

 

Организация и проведение производственной

(профессиональной) практики.

Методическое пособие.

 

 

ОМСК, 2006

 

 

Рецензенты: Т.Н. Стрекалина, почетный работник СПО, заместитель директора по УПР высшей квалификационной категории Омского государственного колледжа профессиональных технологий.

Л.П.Шипицина, методист высшей квалификационной категории Омского государственного промышленно-экономического колледжа

 

Методические пособие по организации и проведению производственной (профессиональной) практики на техническом отделении ОмГКПТ//Составитель: Е.Ю. Хомякова.- Омск: ОмГКПТ, 2006.-с.62

 

Настоящие методические пособие рассматривает вопросы планирования, организации и проведения производственной (профессиональной) практики на техническом отделении, содержат требования к разработке комплексного методического обеспечения практики.

Данное методическое пособие предназначено для мастеров производственного обучения, руководителям практики от учебного заведения по специальностям: 1705 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», 1706 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования».

Содержание.

 

1. Введение. ……………………………………………………………. 4

2. Общие положения…………………………………………………… 4

3. Этапы практики……………………………………………………… 5

4. Организация производственной (профессиональной) практики…..5

5. Практика для получения первичных профессиональных умений

и навыков (учебная)…………………………………………………..7

6. Практика по профилю специальности (технологическая)………..11

7. Преддипломная (квалификационная) практика………………… 13

8. Комплексное учебно-методическое обеспечение

производственной (профессиональной) практики…..…………….15

9. Заключение…………………………………………………………..17

10. Литература…………………………………………………………...18

11. Приложение………………………………………………………….19

 

 

Введение

 

Профессиональное образование на современно этапе развития общества, научно-технического прогресса предполагает повышение уровня профессиональной квалификации выпускаемых специалистов, и это связано, в первую очередь, с повышением требований со стороны работодателей, в связи с необходимостью обеспечения конкурентоспособности современного производства. Модернизация оборудования, техники и технологических процессов эксплуатации, обслуживания и ремонта подвижного состава предприятий, требует от специалистов умения владеть универсальными способами деятельности, позволяющими быть успешными в профессиональной сфере.

В новых социально-экономических условиях на первый план выходят не только профессиональные знания, умения и навыки, но и такие понятия как «компетенция», «компетентность», «образованность».

Высокообразованный человек – это не только безукоризненный специалист в своей профессиональной области, но и личность, хорошо ориентирующаяся в других сферах науки и культуры. Большое значение для работодателей имеет ответственность, дисциплинированность, стремление к профессиональному росту, внимательное отношение к партнерам по работе, умение самостоятельно планировать и анализировать свою работу, немаловажное значение отдается и творческому отношению к делу, находчивости и гибкости мышления.

Большая роль в решении этих вопросов отводится производственной (профессиональной) практике, которая является одной из составных частей образовательной программы СПО.

Производственная (профессиональная) практика студентов проводится в соответствии с действующими Государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования, на основе Положения о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования Минобразования России от 21.07.99г. № 1991 и Положение о производственной (профессиональной) практике студентов технического отделения ГОУ СПО «ОмГКПТ».

 

Общие положения

 

2.1. Производственная (профессиональная) практика студентов образовательного учреждения среднего профессионального образования ГОУ СПО «ОмГКПТ» является составной частью основной образовательной программы среднего профессионального образования.

2.2. Производственная (профессиональная) практика имеет целью зак­репление и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоре­тического обучения, приобретение необходимых умений, навыков и опыта практической работы по изучаемой специальности.

2.3. Производственная (профессиональная) практика студентов ГОУ СПО «ОмГКПТ» прово­дится в соответствии с действующим Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям: 1705 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», 1706 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования».

 

Этапы практики

 

3.1. Производственная (профессиональная) практика студентов включает следующие этапы:

· практику для получения первичных профессиональных умений и навыков (учебную);

· практику по профилю специальности (технологическую);

· практику преддипломную (квалификационную).

3.2. Задачами учебной практики являются получение первичных профессиональных умений и навыков, подготовка студентов к осознанному и углубленному изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин, привитие им практических профессиональных умений и навыков по избранной специальности.

3.3. Практика по профилю специальности (технологическая) направлена на закрепление, расширение, углубление и систематизацию знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, на основе изучения деятельности конкретной организации и приобретение первоначального практического опыта.

3.4. Преддипломная практика студентов является завершающим этапом обучения и направлена на овладение ими первоначальным профессиональным опытом, проверки профессиональной готовности будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности и сбора материалов к дипломному проекту.

 

Практика для получения первичных профессиональных

Умений и навыков (учебная).

 

5.1. Практика для получения первичных профессиональных умений и навыков (учебная) проводится в учебных и учебно-производственных мастерских колледжа.

5.2. Практическое обучение первичным профессиональным умениям и навыкам проводится мастерами производственного обучения колледжа.

5.3. Продолжительность проведения практики определяется учебными планами, сроки проведения определяются графиками учебного процесса.

5.4 . Задачами учебной практики являются:

· получение первичных профессиональных умений и навыков;

· подготовка студентов к осознанному и углубленному изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин;

· привитие им практических профессиональных умений и навыков по избранной специальности.

5.5. Практика для получения первичных профессиональных навыков проводится в форме:

· практических занятий;

· уроков производственного обучения;

· деловых производственных игр;

· бинарных занятий и т. д.

5.6. В учебную практику по специальности 1705 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» входит:

· Слесарная практика.

· Станочная практика.

· Кузнечно-сварочная практика.

· Демонтажно-монтажная практика.

· Практика по техническому обслуживанию автомобилей.

5.6.1 Слесарная практика имеет своей целью ознакомить студентов с основными операциями слесарной обработки металлов, оборудованием, инструментом, приспособлениями, применяемыми при слесарных работах, привить навыки выполнения основных операций слесарных работ.

Практика проводится в слесарной мастерской колледжа, под руководством мастеров производственного обучения

Итогом практики является зачетная практическая работа студента.

5.6.2. Станочная практика направлена на ознакомление студентов с основными технологическими процессами механической обработки металлов, с оборудованием, инструментом, приспособлениями, применяемыми при механической обработке металлов, на привитие навыков выполнения основных операций на металлорежущих станках.

Практика проводится в механообрабатывающей лаборатории колледжа мастерами производственного обучения.

Итогом практики является зачетная практическая работа студента.

5.6.3. Кузнечно-сварочная производственная практика проводится с целью – ознакомить студентов с основными технологическими процессами тепловой обработки металлов, оборудованием и приспособлениями, применяемыми при этих видах работы.

Практика проводится на авторемонтных предприятиях, производственная база которых имеет сварочно-наплавочный, кузнечно-термический, медницко-жестяницкий участки и соответствующее технологическое оборудование.

Обучение производится путем включения студентов в состав производственных бригад и осуществляется специалистами предприятия методом индивидуально-бригадного обучения.

Общее руководство практикой, контроль за её прохождением обеспечение выполнения программы практики осуществляется руководителем практики от колледжа.

Итогом практики является отчет, включающий письменный отчет студента и разработку технологической карты по одному из изучаемых технологических процессов тепловой обработки металлов.

5.6.4. Демонтажно-монтажная практика имеет своей целью ознакомить студентов с основными технологическими процессами демонтажно-монтажных работ, с оборудованием и приспособлениями, применяемыми при данных работах, и дать студентам практические навыки выполнения основных демонтажно-монтажных работ.

Практика проводится в лаборатории разборо-сборочных работ колледжа мастерами производственного обучения.

Итогом практики является зачетная практическая работа студента.

5.6.5.Основной задачей практики по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей является ознакомление студентов с основными технологическими процессами, оборудованием, приспособлениями, применяемыми при осуществлении технического обслуживания автомобилей.

Практика проводится на авторемонтных предприятиях, производственная база которых имеет участки технического обслуживания и ремонта автомобилей, ремонта и испытания двигателей внутреннего сгорания, аккумуляторный, шинно-вулканизационный и соответствующее технологическое оборудование.

Обучение производится путем включения студентов в состав производственных бригад и осуществляется специалистами предприятия методом индивидуально-бригадного обучения.

Общее руководство практикой, контроль за её прохождением обеспечение выполнения программы практики осуществляется руководителем практики от колледжа.

Итогом практики является отчет, включающий письменный отчет и разработку технологической карты по одному из изучаемых технологических процессов технического обслуживания или ремонта автомобиля.

5.7. В учебную практику по специальности 1706 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования» входит:

· Слесарная практика.

· Станочная практика.

· Кузнечно-сварочная практика.

· Практика для получения рабочей профессии.:

5.7.1. Слесарная практика имеет своей целью ознакомить студентов с основными операциями слесарной обработки металлов, оборудованием, инструментом, приспособлениями, применяемыми при слесарных работах, привить навыки выполнения основных операций слесарных работ.

Практика проводится в слесарной лаборатории колледжа, под руководством мастеров производственного обучения

Итогом практики является зачетная практическая работа студента.

5.7.2. Станочная практика направлена на ознакомление студентов с основными технологическими процессами механической обработки металлов, с оборудованием, инструментом, приспособлениями, применяемыми при механической обработке металлов, привитие навыков выполнения основных операций на металлорежущих станках.

Практика проводится в механообрабатывающей лаборатории колледжа мастерами производственного обучения.

Итогом практики является зачетная практическая работа студента.

5.7.3. Кузнечно-сварочная производственная практика проводится с целью – ознакомит студентов с основными технологическими процессами тепловой обработки металлов, оборудованием и приспособлениями, применяемыми при этих видах работы.

Практика проводится на авторемонтных предприятиях, производственная база которых имеет сварочно-наплавочный, кузнечно-термический, медницко-жестяницкий участки и соответствующее технологическое оборудование.

Обучение производится путем включения студентов в состав производственных бригад и осуществляется специалистами предприятия методом индивидуально-бригадного обучения.

Общее руководство практикой, контроль за её прохождением обеспечение выполнения программы практики осуществляется руководителем практики от колледжа.

Итогом практики является отчет, включающий письменный отчет студента и разработку технологической карты по одному из изучаемых технологических процессов тепловой обработки металлов.

5.7.4 Практика для получения рабочей профессии имеет своей целью обучить студентов одной из рабочих профессий:

· машинист бульдозера;

· машинист экскаватора;

· машинист автомобильного крана.

(в зависимости от выбранной студентами специализации)

Основная задача учебной практики для получения рабочей профессии состоит в привитии студентам навыков по техническому обслуживанию и ремонту, обучению работе на дорожных машинах, автомобильных кранах, а также закрепления навыков по управлению и работе на дорожных машинах и автокранах.

Студенты допускаются к обучению рабочей профессии только после изучения теоретического курса по устройству и эксплуатации дорожно-строительных машин и автомобильных кранов и прохождения стажировки в колледже.

Общее руководство практикой, контроль за её прохождением обеспечение выполнения программы практики осуществляется руководителем практики от колледжа.

Базами практик для получения рабочей профессии являются предприятия специализирующиеся по дорожной, строительной и подъемно-транспортной технике.

Итогом практики является письменный отчет студента.

5.8. После прохождения данного вида практики, студенты успешно сдавшие внутренние экзамены по «Устройству, техническому обслуживанию и ремонту автомобильного крана» и «Устройству, техническому обслуживанию и ремонту одноковшового экскаватора, бульдозера» и получившие положительную оценку по практике, допускаются до сдачи экзамена в Государственной инспекции по надзору за подъемными сооружениями Управления по технологическому и экологическому надзору по Омской области и в Государственной инспекции Гостехнадзора по Омской области для получения и присвоения рабочей профессии: «Машинист крана автомобильного» и «Машинист одноковшового экскаватора, бульдозера».

 

 

5.9. В комплект документов мастера производственного обучения входит:

§ Положение о производственной (профессиональной) практике студентов технического отделения ГОУ СПО «ОмГКПТ»;

· рабочая программа практики (см. приложение 1);

· тематический план (см. приложение 2);

· перечень учебно-производственных работ и упражнений (см. приложение 3);

· перечень заданий к итоговой зачетной работе (см. приложение 4);

· методические разработки (технологические и инструкционные карты, листы ориентации, задания на рабочем месте, памятка бригадиру и т.д.) (см. приложение 5);

· планы уроков и занятий (см. приложение 6);

· журналы практики.

 

Заключение

Экономические и социальные процессы последнего десятилетия, кризисы, непредсказуемость тех или иных явлений и событий и другие факторы диктуют свои правила.

Залогом успешного достижения целей в профессиональной жизни стали умения быстро адаптироваться к изменениям, способность принимать решения в условиях динамичности и неопределенности ситуации, готовность быстро действовать при возникновении нестандартных обстоятельств.

Выход, гарантия успеха в данных условиях – владение не только базисными знаниями, умениями и навыками, но и умение легко ориентироваться в принятии оригинальных решений, уникальных идей, не вписывающихся в рамки стандартов, форматов и шаблонов, являющихся плодами творческого подхода к жизни и деятельности.

И в этой связи, роль производственной (профессиональной) практики в подготовке конкурентоспособного специалиста трудно переоценить. В ходе ее, студенты учатся не только выполнять определенные виды работ по профессии, формируют и совершенствуют скоростные навыки и умения, овладевают производительностью труда квалифицированного специалиста соответствующей профессии и уровня квалификации, но и расширяют и углубляют производственный опыт, осваивают современную технику и технологии выполнения производственных работ, приобщаются к производственной и общественной жизни коллектива предприятия.

Большую помощь в этом им оказывают работники производственных коллективов: руководители, наставники. Соединить воедино усилия педагогов колледжа и производственников позволяет лишь знанием ими педагогических основ подготовки будущих специалистов, знание методики профессионального обучения и воспитания обучающихся, готовность отдать этому важному делу свои силы и мастерство.

Хорошая профессиональная подготовка выпускников колледжа – залог востребованности на рынке товаров и услуг.

 

Литература

 

1. Реализация основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования. Сборник нормативных правовых документов. / Под ред. П.Ф. Анисимова и др. – М.: Институт проблем развития среднего профессионального образования Минобразования России, 2002.

2. О производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования. Сборник нормативных правовых и рекомендательных документов. / Под ред. П.Ф. Анисимова и др. – М.: Институт проблем развития среднего профессионального образования Минобразования России, 2001.

3. Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в средних профессиональных учебных заведениях. Методическое пособие. / Под ред. А.Ф. Щепотина и др. – М.: 2002.

4. Н.П. Овсянников «Тенденции развития внутрипроизводственной подготовки рабочих» / / Профессиональное образование. – 2003. - №3.

5. В.А. Сафронов «Производственная (профессиональная) практики – основа квалификации» / / Профессиональное образование. – 2003. - №7.

6. В.А. Коганов «Производственная практики студентов колледжа» / / Профессиональное образование. – 2003. - №7.

7. А.Ф. Киселев «Пусть ваши студенты оправдают надежды» / / Профессиональное образование. – 2003. – «12.

8. В.А. Кочанов «Нормативно-методическое обеспечение производственной (профессиональной) практики» / / СПО. – 2003. - №11.

9. Ю.А. Якуба «Производственное обучение производственной практики» / / Профессиональное образование. – 2003. – №7.

 

 

Приложение 1

 

ЛИСТ 1

(ОБРАЗЕЦ)

ГОУ СПО Омский государственный колледж профессиональных технологий

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по производственной (профессиональной) слесарной практике

для специальности 1705

«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

Омск 2006

 

 

ОБРАТНАЯ СТОРОНА ЛИСТА

 

ОДОБРЕНА

Предметной цикловой

комиссией

“_____”_________ 2006г

ПРОТОКОЛ №_______

Председатель ПЦК

______________________

 

 

Зам. директора по УПР

Стрекалина Т.Н.

________________

 

 

АВТОРЫ: Мастер производственного обучения ГОУ СПО «Омского государственного колледжа профессиональных технологий» Агулов И.И.

 

РЕЦЕНЗЕНТЫ: Преподаватель высшей квалификационной категории,

«Заслуженный учитель профтехобразования»

«Отличник профтехобразования России»

Заместитель председателя методического объединения сварочных профессий Омской области. В.М. Тараник

Преподаватель высшей квалификационной категории,

Председатель ПЦК специального цикла ГОУ СПО «Ом ГКПТ» П.А. Сазонов.

 

ЛИСТ 2

 

1. Пояснительная записка

Пояснительная записка содержит: цель и задачи производственной (профессиональной) практики, ее этапов, требования к профессиональной готовности студентов по итогам производственной (профессиональной) практики, межпредметные связи практической подготовки с теоретическим обучением.

Указываются основные виды деятельности (профессиональные функции), которыми должен овладеть специалист в соответствии с ГОС СПО, и требования к качеству их выполнения (степень сложности выполненных работ, самостоятельность выполнения, требования к умению организовывать рабочее место, самоконтролю, анализу и самооценке собственной деятельности, владению профессиональными навыками). Учитывает планирование в образовательном учреждении и особенности организации каждого вида практики; рекомендуемые формы организации обучения на разных этапах практики; требования к руководству практикантами на каждом этапе практики; указания о соблюдении техники безопасности и производственной санитарии.

Приложение 2

 

 

ЛИСТ 1

 

Одобрено на Согласовано:

Приложение 3

(ОБРАЗЕЦ)

Одобрено на Согласовано:

Приложение 4

(ОБРАЗЕЦ)

Одобрено на Согласовано:

Итогом практики

является оценка выставленная за выполнение комплексной работы:

Критерии оценки выполнения, контрольных заданий по итогам практики.

Отметка «5» выставляется за выполнение всех требований предъявляемых к студенту мастером п\о. Своевременное и качественное выполнение задания. Строгое соблюдение требований техники безопасности.

Отметка «4» выставляется за выполнение всех требований предъявляемых к студентам мастером п\о . Своевременное и качественное выполнение задания. Допускаются небольшие недочеты в выполнении задания. Строгое соблюдение требований техники безопасности.

Отметка «3» выставляется за выполнение всех требований предъявляемых к студентам мастером п\о при возможных небольших замечаниях к работе. Соблюдение требований техники безопасности при возможно небольших отступлениях.

Отметка «2» выставляется за невыполнение основных требований к работе предъявляемых мастером п\о, не качественное выполнение задания. Грубое нарушение требований техники безопасности.

Разработал: Мастер производственного обучения Агулов И.И


Приложение 5

(ОБРАЗЕЦ)

(ПЛАН ДАННОГО УРОКА ПРИВЕДЕН В ПРИЛОЖЕНИИ 6.4)

Задание студентам на рабочем месте.

Тема программы: Двигатель

Тема занятия: Разборка двигателя

Цели занятия:

Образовательная:

- закрепить знания по устройству двигателя;

- формировать умение последовательности разборки двигателя;

- формировать умение применения и использования инструмента, приспособления оборудования.

Развивающая:

- формировать конструктивно-технологическое мышление;

- развивать трудолюбие, аккуратность, настойчивость;

- сформировать умение систематизировать полученные знания.

Воспитательная:

- формировать бережное отношение к инструменту, приспособлениям, оборудованию;

- прививать навыки коллективного труда;

- формировать ответственность за проделанную работу.

КМО:

  1. Инструктивные карты;
  2. Двигатели ЗИЛ 130;
  3. Набор инструментов и приспособлений;
  4. Учебная литература.

Тип занятия: применение знаний, умений и навыков на практике

Вид занятия: практическое.

Межпредметные связи: устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей, слесарное дело.

Форма организации учебной деятельности студентов:

- фронтальная;

- групповая;

- индивидуальная.

Задание на рабочем месте:

  1. Изучить инструктивную карту.
  2. Определить порядок разборки двигателя.
  3. Разобрать двигатель согласно техническим условиям.
  4. Объяснить порядок разборки двигателя

 

Памятка бригадиру

Для выполнения поставленной цели бригадир обязан:

  1. Организовать выполнение задания своей бригады.
  2. Требовать от своих подчиненных строгого соблюдения безопасности труда при выполнении задания.
  3. Требовать от членов своей бригады бережного отношения к инструменту, приспособлениям и наглядным пособиям.

Оценить работу своей бригады по следующим критериям:

  1. Выполнение технологической последовательности разборки двигателя.
  2. Содержание рабочих мест.
  3. Соблюдение правил техники безопасности.

Памятка

Приложение 6

Приложение 6.1

 

(ОБРАЗЕЦ)

 

 

Урок производственного обучения

 


 

 

Приложение 6.2

 

Приложение 6.3

 

 

Приложение 6.4

 

(ОБРАЗЕЦ)

ЛИСТ 1

Одобрено на Согласовано:

Заседании ПЦК Зам. директора по УПР

Председатель ПЦК __________Стрекалина Т.Н.

_________Сазонов П.А. Зав. произв. практикой

«_____»_____________200 г. ___________Хомякова Е.Ю.

Протокол №__________ «_____»_____________200 г

 

План практического занятия

по «Демонтажно-монтажной практике»

для специальности

Автомобильного транспорта»

группы 251

Мастера производственного обучения Агулова И.И.

 

 

ОМСК - 2006

 

 

ЛИСТ 2

 

План занятия

Тема программы: Двигатель.

Тема занятия: Разборка двигателя.

Цели занятия

Образовательная:

- закрепить знания по устройству двигателя;

- формировать умение последовательности разборки двигателя;

- формировать умение применения и использования инструмента, приспособления оборудования.

Развивающая:

- формировать конструктивно-технологическое мышление;

- развивать трудолюбие, аккуратность, настойчивость;

- сформировать умение систематизировать полученные знания.

Воспитательная:

- формировать бережное отношение к инструменту, приспособлениям, оборудованию;

- прививать навыки коллективного труда;

- формировать ответственность за проделанную работу.

КМО:

1. Инструктивные карты;

2. Двигатели ЗИЛ 130;

3. Набор инструментов и приспособлений;

4. Учебная литература.

Тип занятия:

Применение знаний, умений и навыков на практике.

Вид занятия: Практическое.

Ход занятия.

 

1. Организационный момент

· проверка посещаемости студентов;

· проверка готовности к занятиям.

 

2. Сообщение темы и целей занятия.

3. Вводный инструктаж.

Актуализация опорных знаний

· назначение КШМ;

· назвать неподвижные элементы КШМ;

· перечислить подвижные элементы КШМ;

· назначение ГРМ;

· назвать элементы ГРМ.

Подведение итогов закрепления знаний

Разбор типичных ошибок:

· Методы предупреждения и устранения

показ и объяснение наиболее характерных приемов и способов выполнения работ;

· заострить внимание на снятие плиты впускных трубопроводов.

Инструктаж по технике безопасности

· работа с инструментом;

· содержание рабочего места.

Организация самостоятельной деятельности студентов при решении поставленных задач:

· распределение по бригадам;

· обязанности бригадира.

 

4. Текущий инструктаж по производству работ (целевые обходы)

· контроль за правильностью выполнения студентами задания;

· контроль за соблюдением правил по ТБ;

· текущий опрос студентов.

 

5. Заключительный инструктаж

· Анализ типичных ошибок.

· Анализ соблюдения правил ТБ.

· Анализ работы бригад.

· Выставление оценок.

· Подведение итогов занятия.

 

6. Домашнее задание:

· отчет о проделанной работе (в письменном виде).

 

Литература:

Роговцев В.П. «Устройство и эксплуатация АТС» стр. 25-44

Бобровских Ю.И. «Устройство, ТО и ремонт автомобилей» стр. 20-3

Приложение 6.5

 

 

Типовое содержание вводного инструктажа.

 

 


Приложение 6.6

 

Приложение 6.7

 

 

Приложение 6.8

 

Приложение 6.9

 

 

Приложение 6.10

 

 

Приложение 7

(ОБРАЗЕЦ)

График целевых проверок посещения практики.

 

Преподаватель (мастер п/о) __Афонин Василий.Леонидович.________Группа______11_____

Практика______Технологическая_______________________________________

Сроки с «__27_»___02________2006 г. по «__6_»______05_______2006 г.

 

 

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Суббота
25.04.06 ЗАО УМ-8 Ул. Заводская 13 Иванов А.С. Петров П.Р. Макаров А.Л 26.04.06 ЗАО УМДР Ул. Казахстанская 11 Казаченко А.Д. Сусиков Т.Р. 27.04.06 МУП «МОСТОВИК» Пос. Горячий ключ Сидоров А.С, Свиридов К.В. Горбунов М.В.      
             
             
             

 

 


 

Приложение 8

(ОБРАЗЕЦ)

ЛИСТ 1

ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

 

 

ДНЕВНИК

Учета выполнения заданий

Производственной практики

фамилия, имя, отчество

 

изучаемая профессия, специальность

 

ВИД ПРАКТИКИ___________________________________________________

 

Начало практики____________________________20_____г.

 

Конец практики____________________________20_____г.

 

Зав производственной практики __________________________________________________

 

Мастер производственного обучения _____________________________________________

 

ЛИСТ 2

 

 

Направление на работу

На основании договора от ______________________________________________________

заключенного _________________________________________________________________

(наименование предприятия)

направляется для прохождения практики по специальности___________________________

______________________________________________________________________________

студент группы № __________________________________________________

Ф.И.О.____________________________________________________________

 

Мастер п/о____________________

М.П.

 

Студент _____________________________________________________________________

Явился на практику____________________________________________________200___г.

Назначен в распоряжение_____________________________________________________

Откомандирован с места практики ____________________________200___г.

 

М.П.

 

Подпись_____________________________

 

ЛИСТ 3

ЗАДАНИЕ

ОТМЕТКА И ЗАКЛЮЧЕНИЕ КОЛЛЕДЖА

Время представления отчета руководителю практики от колледжа

___________________________

дата

Заключение к отчету и оценка руководителя

 

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Мастер производственного обучения __________________________________

 

«____» ________________200__г.

 

 

ЛИСТ 10

 

___________________________________________________________________________________

предприятие, организация

АКТ

Приложение 9

(ОБРАЗЕЦ)

ЛИСТ 1

ГОУ СПО ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОТЧЕТ

по производственной профессиональной практике

(указывается название практики)

по специальности

(указывается код и название специальности)

Студента ГОУ СПО «ОмГКПТ»(указывается полностью ФИО)

Место прохождения(указывается полностью название предприятия)

Сроки практики с «___»__________200 г. по «___»__________200 г.

Руководитель практики ГОУ СПО «ОмГКПТ»(указывается полностью ФИО)

Оценка:

______________

(подпись руководителя)

 

ОМСК (указывается год)

 

 

ЛИСТ 2

 

Оглавление:

1. стр.3

2. стр. 4

3. и т.д. стр. 5

(указываются пункты плана отчета)

ЛИСТЫ 3-….

Содержание:

 

(содержат текст отчета)

ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТ

 

Список используемой литературы:

1.

2.

3. и т.д.

(указываются источники используемые при написании отчета)

Приложение 10

ДОГОВОР

о совместной деятельности по организации

производственной практики студента ОмГКПТ

г. Омск От «___»____________200_ г

Омский государственный колледж профессиональных технологий, именуемого в дальнейшем «Колледж», в лице директора Угрюмова С.В и _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________именуемого в дальнейшем «Предприятие», заключили договор о нижеследующем:

1. Предмет договора.

Предметом договора является соглашение между «Колледжем» и «Предприятием» по организации и осуществлению профессионального обучения студентов по___________________________________________________________________________ ______

Для специальностей 1705 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», 1706 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования», 22.5 «Машинист дорожных и строительных машин», 22.6 «Машинист подъемно-транспортных и строительных машин», 30.20 «Автомеханик».

2. Условия договора.

КОЛЛЕДЖ ОБЯЗУЕТСЯ:

2.1. Направлять студентов для прохождения _______________________ ____________________________________практики в количестве _______________ человек.

2.2. Осуществлять предварительную. профессиональную подготовку студентов, направляемых на практику, изучение ими правил технической эксплуатации производственного оборудования, правил поведения на рабочих местах и на территории предприятия, правил и норм безопасности труда.

2.3 Обеспечивать организацию и









Читайте также:

Последнее изменение этой страницы: 2016-03-16; Просмотров: 152;


lektsia.info 2017 год. Все права принадлежат их авторам! Главная