Лекции.ИНФО


Лекция — категория Культура: 100 Страница

Материала по категории - Культура на сайте Лекция всего: 30795 страниц.

ИфА - иммуноферментный анализ Рабочая программа по педагогической практике ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ И ЗАДАЧИ ПОСТРОЕНИЯ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ Учебная: Психолого-педагогическая практика Педагогическая: Воспитательная практика (непрерывная) практика Пол: мужской — 001, женский — 002. Коллективная интеллектуальная деятельность Экспертно-инвестиционная сессия Культурно-развлекательная программа МУРМАНСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОЮЗА ПИСАТЕЛЕЙ РОССИИ МУРМАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОБЛАСТНАЯ Специфика речевого портрета и языковой личности эмигранта Эффективность работы корпоративного СМИ в пространстве Интернета Правовое регулирование развития Арктической зоны Российской Федерации Тема 7: Чинопочитание, чиновничество Тема: Сохранение исторической памяти, русского языка. Тема: Самореализация, стремления, цели, смысл жизни, ценности и идеалы человека Продумав распорядок дня до мелочей, Выступая против врагов Афин, Опасаясь, что среди русского дворянства распространится мода на дуэли, Воюя постоянно с соседними народами и побеждая их, Изучая растения средней полосы, Потеряв к концу XVII века значение оборонительного сооружения, Связь между образом и звуком Отличие мантры от обычного слова Когда пpактиковать медитацию Мантpа и повседневная деятельность Мантpы для джапы, особо попyляpные в Индии Отчетная документация по итогам педагогической практики Изучение особенностей работы ДОУ с семьей Изучение особенностей организации трудовой деятельности детей Изучение особенностей работы по речевому развитию детей Восточные славяне в древности. Проблема происхождения государства. Расцвет Киевского государства (вторая половина X – первая треть XII вв.) Археологические и письменные источники о древнейшем населении Восточной Европы Ключевский В.О. о расселении восточных славян Расселение восточных славян в 6 – 9 веках. Общественный строй и занятия Милюков П.Н. о религии славян Данилевский И.Н. о проблеме варяжско-славянского синтеза Мельников Е.А., Петрухин В.Е. о происхождении названия русского государства Соловьев С.М. о мести княгини Ольги. Уроки и погосты Соловьев С.М. о жизни и деятельности князя Святослава Данилевский И.Н. о «Русской Правде» Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. о Владимире Мономахе Русские земли в период политической раздробленности и монголо-татарского нашествия Взаимосвязанном развитие человека и природы, феномен жизни на Земле как результате космической эволюции. Это, в свою очередь, означает, что мы сознательно можем определять тенденции развития и направлять их в желаемое русло за счет целевого воздействия на причинные компоненты развития событий. Илья Пригожин. ФИЛОСОФИЯ НЕСТАБИЛЬНОСТИ Культура, которая выражается через язык, детерминирует образы и представления о мире, в том числе и научные, окрашивает науку в национальные цвета. Характеристика образа как схемы, программы будущего поведения, как способности «преднастройки» к действию позволяет понять и такое важное свойство образа, как его идеальность Психолого-педагогической характеристики ребенка младшего школьного возраста Переписка — листування — переписывания Обшняти посаду, поасти посаду в дополнение к чему на додаток до чого, як додаток до чого в древние времена у давнину, за давнгх час1В, за давшх-давен, ПО ЛИЧНОМУ ОПЫТУ 3 ВЛаСНОГО Д0СВ1ДУ С согласия кого за згодою чиею Взвешивать/взвесить все «за» и «против» зважувати/зважити Ти/оскаженгги впадать/впасть в немилость впадати/впасти у неласку впадать/впасть в нищету убожгги/зубож1Ти, упадати/упасти НИТИ, робити/зробити р13НОМаН1ТНИМ делать/сделать ударение наголошувати/наголосити, шдкреслю- Запинати/запнути вжно занимать/занять город захоплювати/захопити М1сто занимать/занять гостей розважати/розважити гостей занимать/занять должность обшмати/обшняти посаду, посща- Трощити списи ломать руки ламати руки, заламувати руки ЛОМИТ КОСТИ ЛОМИТЬ К1СТКИ, Крутить К1СТКИ Оказывать/оказать мужество виявляти/виявити мужшсть, Подчиняться закону пщлягати закону Притягати/притягнути увагу привлекать/привлечь к ответственности притягати/притягнути Пускать/пустить пулю в лоб пускати/пустити кулю в лоба, застрелитися Умалять/умалить достоинство принижувати/принизити гщшсть, Особенности развития воспитанника. Навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. Музыкальное воспитание и театрализованная деятельность. ИСТОКИ УПОТРЕБЛЕНИЯ СЛОВА «ЦИВИЛИЗАЦИЯ» СЛОЖИВШЕЕСЯ УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВА «ЦИВИЛИЗАЦИЯ» П. Сорокин. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ЦИВИЛИЗАЦИОННОЙ ТЕОРИИ И ЕЕ КРИТИКА О. Андерле. ВОЗРАЖЕНИЯ П. СОРОКИНУ Д. Уилкинсон. П. СОРОКИН ПРОТИВ ЦИВИЛИЗАЦИОННОЙ ТЕОРИИ А. ТОЙНБИ Дж. фон дер Myль. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОБЩЕЙ ТЕОРИИ ЦИВИЛИЗАЦИЙ Предмет цивилизационного анализа О взаимосвязи компонентов культуры А. Кребер. СТИЛЬ И ЦИВИЛИЗАЦИЯ А. Швейцер. ОБ ЭТИЧЕСКИХ ОСНОВАНИЯХ ЦИВИЛИЗАЦИИ П. Армиллас. ВКЛАД Р. РЕДФИЛДА В ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ЦИВИЛИЗАЦИЯ» Новый уровень социальных конфликтов ОБ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫХ ОСНОВАХ УСТРОЕНИЯ ЦИВИЛИЗАЦИИ Я. Элиас. ЦИВИЛИЗАЦИЯ КАК ПРОЦЕСС РОСТА РАЦИОНАЛЬНОГО САМОКОНТРОЛЯ ЧЕЛОВЕКА Дж. Хорд. СИСТЕМА ФОРМАЛЬНОГО ЗНАНИЯ КАК ОСНОВАНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ В. Каволис. ЦИВИЛИЗАЦИЯ КАК СТРУКТУРА, ДУХОВНАЯ ЭНЕРГИЯ И ПОРЯДОК Возникновение, крушение и возрождение цивилизации О ЦИВИЛИЗАЦИОННОЙ ЭВОЛЮЦИИ РАННЕГО ИСЛАМА Соотношение религии и политической системы Основные характеристики системы социальной стратификации Глава V. Центр и периферия цивилизации Отношения между центром и периферией в патримониальных режимах С.Я. Сущий, А. Г. Дружинин. ГЕОЭТНОКУЛЬТУРНАЯ СИСТЕМА ДИНАМИКА ЦИВИЛИЗАЦИИ И ПРИНЦИПЫ ИНТЕГРАЦИИ ОБЩЕСТВА К. Квигли. ИСТОРИЧЕСКИЕ ФАЗЫ ЦИВИЛИЗАЦИИ К. Ясперс. «ОСЕВОЕ ВРЕМЯ» И ЦИВИЛИЗАЦИИ РОЛЬ ГЕТЕРОДОКСИИ И РЕВОЛЮЦИЙ В ЭВОЛЮЦИИ ЦИВИЛИЗАЦИЙ Дж. Тейнтер. ПРИЧИНЫ КРУШЕНИЯ ЦИВИЛИЗАЦИЙ A.C. Ахиезер. ФЕНОМЕНЫ ИНВЕРСИИ, РАСКОЛА, МЕДИАЦИИ И СЕРЕДИННОЙ КУЛЬТУРЫ Б. С. Epacoв. ОБЩИЕ КРИТЕРИИ ДИХОТОМНОГО СОПОСТАВЛЕНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ОСНОВАНИЙ ЗАПАДА И ВОСТОКА Цивилизация и культура: социальность или духовность? Н.И. Балашов. О СОПОСТАВЛЕНИИ ТИПОВ ВОЗРОЖДЕНИЯ НА ЗАПАДЕ И НА ВОСТОКЕ А. Абдель-Малек. «КРИЗИС ОРИЕНТАЛИЗМА» Д. Хорд. СОВРЕМЕННАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ЦИВИЛИЗАЦИЙ А. Игнатенко. ВРАЖДУЯ, МИРОТВОРСТВОВАТЬ: ДИАЛЕКТИКА АРАБСКИХ МУДРЕЦОВ К. Клаузевиц. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ВОЙНЕ А. Тойнби. О РОЛИ ВОЙНЫ В ЖИЗНИ ЦИВИЛИЗАЦИЙ ВОЙНА И МИР ВО ВСТРЕЧАХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ К. Райт. ВОЙНА И МИР В ЖИЗНИ ЦИВИЛИЗАЦИЙ У Экхард. ЦИВИЛИЗАЦИИ, ИМПЕРИИ, ВОЙНЫ Ф. Бродель. О СВОЕОБРАЗИИ ГОРОДОВ ЗАПАДА А.Я. Гуревич. СУДЬБА НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ ЕВРОПЫ ОБЩИЕ ДУХОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ИСЛАМСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ Г. Гибб. ПРИНЦИПЫ ИНТЕГРАЦИИ И РОЛЬ ПРАВА В ИСЛАМСКОМ ОБЩЕСТВЕ Глава XI. Индийская цивилизация Где искать корни подобной сегрегации неприкасаемых? В. К. Шохин. КОНГЛОМЕРАТНОСТЬ И ИНКЛУЗИВИЗМ ИНДУИЗМА Глава XII. Дальневосточная цивилизация Синтез конфуцианства, даосизма и буддизма C.B. Зимин. СОВРЕМЕННЫЕ ЗАПАДНЫЕ КИТАИСТЫ О РЕЛИГИОЗНОЙ КУЛЬТУРЕ КИТАЯ СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СТРУКТУРА БУДДИЗМА СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ НОВОГО БУДДИЗМА Д.Ф. Сармьенто. ЦИВИЛИЗАЦИЯ ПРОТИВ ВАРВАРСТВА Л. Сеа. ОБ ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ ЧЕРТАХ ЦИВИЛИЗАЦИОННОГО СТРОЯ ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ Концепции латиноамериканского цивилизационного типа Дж. Коулмен. МОДЕРНИЗАЦИЯ И СОЦИАЛЬНОЕ УСТРОЕНИЕ ОБЩЕСТВА МОДЕРНИЗАЦИЯ - РЕВОЛЮЦИЯ - СОЦИАЛИЗМ Проблематика культурной экспансии в западной литературе ВЕСТЕРНИЗАЦИЯ И КУЛЬТУРНЫЕ ЗАИМСТВОВАНИЯ A.B. Сагадеев. НАСЛЕДИЕ ИСЛАМА: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ Г. Гонг. О СТАТУСЕ ТЕРМИНА «ЦИВИЛИЗАЦИЯ» В МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЯХ С. Хантингтон. СТОЛКНОВЕНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИЙ? Что означает идея мировой цивилизации? Б.С. Ерасов. ЦИВИЛИЗАЦИИ И МИРОВЫЕ СИСТЕМЫ. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ МИРОСИСТЕМНОГО ПОДХОДА В. Рудометоф, Р. Робертсон. ГЛОБАЛИЗАЦИЯ, МИРОСИСТЕМНАЯ ТЕОРИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТЕОРИЯ ЦИВИЛИЗАЦИЙ К. Гилб. СПОРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ МИРОВЫХ СИСТЕМ И ЦИВИЛИЗАЦИЙ С помощью комплекса упражнений С использованием принципа «Бодифлекса». I. Психологические особенности личности III. Реализация диагностической функции Методика «Нарисуй человечка» Методика выяснения сфер интересов учащихся. Квалификация выпускника - специалист Семинарское занятие: Тема 2. Психологические закономерности общения. Специфика их проявления и особенности реализации в следственной деятельности. Тема 2. Психологические закономерности общения. Специфика их Тема 4. Судебно-психологическая экспертиза Тема 5: Психология конфликтов в деятельности следователя Алгоритм управления конфликтом Расчет и выбор сглаживающего реактора Расчет внешней характеристики Тесты для текущего и промежуточного контроля знаний Психология невербального общения Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Игры-занятия проводятся в 1 и 2 половину дня. Физкультурные и музыкальные занятия могут проводиться в зале со всей группой (на 3 году жизни). Выступлений участников межмуниципального фестиваля - конкурса детского, юношеского и молодежного самодеятельного творчества Номинация «Художественное слово» Возрастная категория 5-7 лет Предмет и задачи курса «Профессиональная этика». Кодекс профессиональной этики адвоката. Этические нормы применения полицией физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия. Особенности профессиональной морали юриста. Культура служебных отношений юристов. Нравственные основы международно-правовых норм о правах человека. Управление процессом обучения в классе и происходящими в нем изменениями Социально-культурные теории обучения Цели использования ИКТ в преподавании и обучении Наглядные методы обучения на уроках ручного труда Сущностная характеристика метапознания Обучение талантливых и одаренных детей Индивидуализация обучения с целью активизации талантливых и одарённых учеников. Спортивно-оздоровительная деятельность ПРЕДГОРНОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА Характеристика учебного курса «История Нового времени. XIX – начало XX века» Характеристика учебного курса «История России» Характеристика причин и следствий ключевых событий и процессов истории названного периода. Тема 7. Наука, культура и искусство в XIX – начале XX века (1 час) Общественное движение России 1860 – 1870-х гг. Учебный курс «История России XIX века» (41 час) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет) Роль педагога в организации психолого-педагогических условий. ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗНЫХ ВИДОВ И КУЛЬТУРНЫХ ПРАКТИК ПОДДЕРЖКА ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ И ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО - ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ Региональные нормативные акты Общественно-научные предметы Методы преподавания и учения Тема 11. Спрос и предложение. Психоанализ и консультативная психология Виды профессиональной деятельности, на которые Организация прохождения практики Структура программы учебного курса Г. П. Попова, О. Н. Рудякова I. Приветствие. Вступительное слово учителя. Исследование (для учащихся) «Что у меня на сердце» Обработка и анализ результатов анкетирования. Психофизиологическая зрелость Памятка родителям первоклассников Памятка для разрешения конфликтов Памятка родителям «Как организовать игру» Как помочь ребенку проснуться I. Организация собрания. Постановка целей I. Организационный момент: Создание эмоционального настроя УЧИМ РЕБЕНКА ВИДЕТЬ ПРЕКРАСНОЕ Какие советы должны помочь мамам в воспитании сына? НЕ СОТВОРИ СЕБЕ КУМИРА, ИЛИ КАКОЙ ИДЕАЛ НУЖЕН ВАШЕМУ РЕБЕНКУ? ВОЛЯ И ТРУД ЧЕЛОВЕКА ДИВНЫЕ ДИВЫ ТВОРЯТ ВЕРНАЯ УКАЗКА – НЕ КУЛАК, А ЛАСКА Как помочь ребенку приобрести друзей? I. Организационный момент. Знакомство с темой собрания, постановка целей Умеете ли вы хранить чужие тайны? ОТВОРИТЕ КЛЮЧИ ДОБРА, КРАСОТЫ, ЛЮБВИ Тема № 4 Социальная структура и социальная стратификация. Социальные общности и социальные группы, виды социальных групп. Социально-этническая структура. Конфликтология и тренинг разрешения конфликтов Человек в ситуации неопределенности: переживание стресса, посттравматический синдром, терроризм. Предмет, задачи, актуальные проблемы социальной психологии. Чем отличается цветотип Лето от Зимы? Чем отличается цветотип Осень от Весны? ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ЦВЕТОТИП МЯГКОЕ ЛЕТО ОТ МЯГКОЙ ОСЕНИ? Главные особенности цветотипа внешности «глубокая зима» Значение АСПИ в деятельности организаций системы докум. коммуникаций. АСПИ,назначение,характеристика основных видов обработки. Семантическая обработка документа Формат MARC, история создания и распространения. Система форматов RUSMARC. Общая характеристика Перечень элементов и областей библиографического описания Виды библиографического описания Основные этапы создания библиографического описания.ИСБД. Имя (наименование) издателя, распространителя и т. п. Как воспитать физически, психически и социально здорового человека Письмо первое, в котором мы расскажем тебе о теоретических основах воспитания В каждом человеке природа всходит либо злаками, либо сорной травой; пусть же он своевременно поливает первые и истребляет вторую. Будущее - в руках школьного учителя. Шизофрения – «конституционный кризис»? Мы добираемся до вершин чаще всего по обломкам наших заветных замыслов, обнаруживая, что успех нам принесли именно наши неудачи. Гомосексуализация как способ приспособления к цивилизации? Из «коммунизма» путь всегда ведет в «капитализм»? Как выбить из ребенка радость жизни? Станет ли ребенок чище, если его валять в грязи? Самые главные профессии на Земле. Роддомы придумал враг человеческий? Как сделать своего ребенка биофилом? Когда появляется разум у ребенка? Как за три года сохранить себе 30 лет жизни? Новорожденный понимает смысл слов? Когда и как появляется отцовская любовь? Как не избаловать своего ребенка? Подавление и запрет – «отец» и «мать» психосоматоза? Ты хочешь попасть в рабство? Мало обладать выдающимися качествами, надо еще уметь ими пользоваться. Как не создать трагедию для ребенка? Как воспитать из своего ребенка гения? Как перевести ребенка из «коммунизма» в «капитализм»? Письмо двадцатое, в котором мы расскажем тебе о том, как относиться к плачу твоего ребенка. Письмо двадцать первое, в котором мы расскажем тебе – как справиться с энурезом. Будьте внимательны до конца так же, как и в начале и вы совершите предпринятое. Письмо двадцать второе, в котором мы расскажем тебе о проблемах, связанных со сном твоего ребенка. Как поддержать естественную саморегуляцию пищевого поведения? Починка игрушек старшими детьми (или взрослыми) Занятия с детьми в возрасте от 1 года до 1 года 6 месяцев Кукла Катя показывает детям свой наряд Занятия с детьми в возрасте от 1 года 6 месяцев до 2 лет
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 |

lektsia.info 2017 год. Все права принадлежат их авторам! Главная