Лекции.ИНФО


Лекция — категория Культура: 24 Страница

Материала по категории - Культура на сайте Лекция всего: 30795 страниц.

Группа криминальная влияет на состояние установке ценности. Негативно-пренебрежительное отношение к человеческой личности, ее важнейшим благам Предмет и задачи нейропсихологии. Отличие предмета нейропсихологии от предметов невропатологии (шире-неврлогии) и психофизиологии. Синдромы поражения задних отделов коры больших полушарий головного мозга Синдромы поражения срединных комиссур мозга. Подходы к структуре пед. психологии, связь пед. психологии с др. науками. Соотношение обучения и развития. Психология воспитания, ее задачи Младший школьник как субъект учебной деятельности. Старший школьник как субъект учебной деятельности. Понятие и структура педагогической деятельности Психологическая характеристика группы. Понятие малой группы. Классификация малых групп. Препятствий на пути к женственности Способов поднять лунную (женскую) энергетику Более 20 мест, где найти родственную душу Ступени пирамиды построения гармоничных отношений. Что же такое психика? Какова ее природа, происхождение? Работа нервной системы человека. Стилевое разнообразие языка. Личные документы: заявление, доверенность, автобиография. Синтаксические особенности публицистического стиля речи Благотворительность и меценатство в России. Влияние субъективных факторов на технологию социально-культурной деятельности Информационно-методическое обеспечение социально-культурной деятельности Методика создания концертного номера Молодежная субкультура и возможности социопедагогического обеспечения ее развития Общая характеристика содержания и форм, средств и места культурно-досуговой деятельности Общественно-просветительское движение в России в XIX – начале ХХ веков Понятие культурно-досуговой инновации Принципы социально-культурной деятельности Происхождение русской эстрады Региональная культурная политика в современной России Режиссерский замысел культурно-досуговой программы Теоретические основы создания эстрадного концерта Функции социально-культурной деятельности Характеристика основных жанров эстрадного искусства Психологические особенности спортивной деятельности в единоборствах. Психологические особенности служебной деятельности. Цель и основные задачи, решаемые в физическом воспитании, их объективные основы. Аспекты и формы конкретизации задач. Средства физического воспитания и их общая характеристика. Понятие о содержании и форме физических упражнений. Классификация физических упражнений. Временные характеристики физических упражнений. Эффекты упражнения. Зависимость эффекта упражнения от режима, методов, условий его воспроизведения (общее представление о характере этой зависимости). Игровой и соревновательный методы в физическом воспитании и спортивной тренировке. Определяющие черты этих методов, возможностей, предоставляемые ими и ограничения. Биомеханический анализ техники служебно-прикладных единоборств. Техника ударных, бросковых действий, действия в партере. Развитие единоборств в Российской империи, СССР и современной России. Особенности обучения болевым и удушающим приемам. Взаимосвязь специально-подготовительных упражнений с техникой спортивных единоборств. Современная система нормативно правовых актов, регулирующих развитие физической культуры и спорта в России Двигательные способности спортсмена в служебно-прикладных единоборствах. Факторы, влияющие на развитие физических качеств спортсмена в служебно-прикладных единоборствах. Общепедагогические (в том числе обще дидактические) принципы физического воспитания. Основные правила, направления и пути реализации в физическом воспитании и спортивной тренировке этих принципов. Зависимость эффекта воздействия от авторитета тренера Обучение двигательным действиям как процесс целесообразного управления формированием двигательных умений и навыков, их отличительные черты. Закономерности переноса двигательных умений и навыков. Характеристика арсенала технических приемов спортсменов высшей квалификации. Индивидуализация действий в зависимости от двигательных способностей и профессионального опыта соревновательной борьбы. Определяющие черты методики. Пути нравственного воспитания в процессе физического воспитания и спортивной тренировки (задачи, средства, методы). Модуль 1. Общетеоретический блок История становления возрастной психологии Тема 3. Категория возраста и проблема периодизации психического развития Сравнительный анализ современных периодизаций возраста Краткая психологическая характеристика периода новорожденности Характеристика дошкольного возраста (3–7 лет) в рамках отечественной психологии Тема 12. Психологические особенности подростка Характерная для подростков полярность психики Краткая характеристика ранней юности (15–17 лет) Категория возраста и проблема периодизации психического развития Несколько общих вопросов по курсу «возрастная психология» Словарь психологических терминов Цели, задачи и состав административно-хозяйственной службы. Правила этикета работников гостиничного хозяйства Виды инструктажа: вводный первичный. Процесс обслуживания гостей в гостинице, этапы обслуживания. Роль старшей горничной в организации уборочных работ. Комплектация рабочей тележки. Лекция 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии Методы возрастной психологии. Принцип и категория развития в психологии Подходы к анализу внутренних причин психического развития ребенка Стратегии исследования психического развития ребенка Новорожденность: врожденные особенности и тенденции развития Развитие эмоций, мотивов и самосознания Общение дошкольника со взрослыми и сверстниками Высшие чувства – эмоциональные процессы, выражающие целостное отношение человека к миру и окружающимего людям, отражающее его морально- нравственную позицию Особенности общения младшего школьника Формирование личности подростка Развитие личности в юношеском возрасте Общение в юношеском возрасте Старший школьный возраст: ранняя юность (16, 17 лет) Линии развития жизненного мира Основные психологические особенности ранней юности (14 – 18 лет) Психологические особенности юношеского и студенческого возраста Основные психологические возможности поздняя юность (18-25 лет) студенческий возраст Тема 9. Молодость (от 23 до 30 лет) Особенности развития личности. Профессиональная продуктивность Условия развития. Старение и психологический возраст Подбор экспериментальных методик ОСОБЕННОСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И СОСТОЯНИЙ У ДЕТЕЙ ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ МЕТОДЫ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ОЦЕНХИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В КОНТЕКСТЕ ЕГО СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТОВ ЛИЧНОСТИ ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ОТКЛОНЕНИЙ В ЛИЧНОСТНОМ РАЗВИТИИ ЧАСТНЫЕ И ОБЩИЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НЕДОРАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ НАРУШЕНИЯ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Схема соотношений нарушений базальной системы эмоциональной регуляциии формирования психопатий НЕВРОЗ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ ВНУТРИЛИЧНОСТНОГО КОНФЛИКТА СПЕЦИФИКА НАРУШЕНИЙ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ У ПОДРОСТКОВ НАЧАЛЬНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ В КРИЗИСНЫХ СОСТОЯНИЯХ НАРУШЕНИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ РЕБЕНКА И ВЗРОСЛОГО КАК ПЕРВОИСТОЧНИК СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ ТИПОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНО ДЕЗАДАПТИРОВАННОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕЛИНКВЕНТНОЕ И КРИМИНАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ КАК КРАЙНИЕ ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ Факторы аддиктивного поведения в подростковом возрасте ВЛИЯНИЕ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ ПСИХИКИ РЕБЕНКА НА ВОЗНИКНОВЕНИЕ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТНАЯ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ К АДДИКТИВНОМУ ПОВЕДЕНИЮ ДИНАМИКА ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОТРОПНЫМИ ВЕЩЕСТВАМИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ, ОТЯГОЩЕННОЙ АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ Клоун», «шут» или любимец семьи Ответственный ребенок, или «герой семьи» ИНДИВИДУАЛЬНАЯ И ГРУППОВАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ Групповая психологическая коррекция ВИДЫ КОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ ПРИ НАРУШЕНИЯХ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Поиск числовой закономерности МНОГОАСПЕКТНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ИЗМЕНЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА СИСТЕМА МНОГОСТОРОННЕГО ОЦЕНИВАНИЯ КАК СПОСОБ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКА ОПТИМИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ПУТЕМ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ЭКСПЕРТИЗА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ТРЕНИНГИ, ПОВЫШАЮЩИЕ АДАПТИВНОСТЬ К РАЗЛИЧНОЙ МИКРОСОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ ТРЕНИНГИ, ПРЕОДОЛЕВАЮЩИЕ ДИСГАРМОНИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ КОРРЕКЦИЯ РАЗВИТИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ Методика «Лесенка самооценки» (Стимульный материал) Шкала тревожности (Автор А. М. Прихожан, 1989) Отношение родителей к ребенку Правила пользования опросником АСВ Психологические (личностные) проблемы родителей, решаемые за счет подростка. Причины умственной отсталости Особенности ощущений и восприятия умственно отсталых детей Лекция №5.Тема: Квалификационная характеристика бакалавра физической культуры.– 4 часа Лекция №6. Тема: Учитель физической культуры и его место в системе воспитания – 2 часа. Лекция №8. Тема: Правовые документы, регламентирующие деятельность ОУ - 2 часа. Лекция №9. Тема: Структура ООШ и ее управление. Цель, задачи и принципы ФВ учащихся - 2 часа. Лекция №10. Тема: Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 -11 классов – 4 часа. Лекция №11. Тема: Формы физического воспитания в ОУ (урок) – 2 часа. МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Особенности развития ребенка раннего возраста Принципы физического воспитания Методы и приемы обучения ребенка Формирование двигательных навыков и воспитание психофизических качеств Этапы обучения двигательным навыкам Методика воспитания психофизических качеств Физическое воспитание ребенка первого года жизни Физическое воспитание ребенка второго и третьего года жизни Основная гимнастика в системе физического воспитания детей дошкольного возраста Подвижная игра, ее определение и специфика Подвижная игра как средство и метод физического воспитания Методика проведения подвижных игр Русские народные подвижные игры Развитие творчества в подвижных играх Воспитание выразительности движений в подвижных играх Спортивные игры для дошкольников СПОРТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Катание на роликовых коньках Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями Организация экскурсий и туристских прогулок Индивидуальная работа с ребенком Медико-педагогический контроль за физическим воспитанием дошкольников Медико-педагогические наблюдения в процессе физического воспитания дошкольников Физическое воспитание ребенка в семье Оборудование и инвентарь для занятий физическими упражнениями Возникновение сравнительного менеджмента в России Глава 2 Культура в сравнительном менеджменте Классификации деловых культур Измерение культуры Ф. Тромпенаарсом Факторы формирования стиля руководства Глава 4 Управление мотивацией в сравнительном менеджменте Мотивационная дифференциация в мультннациональном коллективе Влияние культурно-странового контекста на мотивационные изменения Практика стимулирования труда в различных странах Глава 5 Коммуникации в системе сравнительного менеджмента Коммуникация и языковые барьеры Способы преодоления языковых барьеров в международном бизнесе Экономико-географическая характеристика Теория конкурентоспособности наций М. Портера Модели экономического развития и роль государства в экономике стран Европейского союза Многообразие деловых культур и менеджмент в Европе Общая характеристика экономики Германии Немецкая деловая культура и стиль управления Глава 9 Французская модель менеджмента Французская модель менеджмента Глава 10 Менеджмент в Великобритании Скандинавская модель экономики Экономико-географическая характеристика и национальная специфика развития Особенности послевоенного развития Японии Информационные технологии в Японии Экономическая ситуация в Японии на рубеже XX-XXI вв. и кризис японской модели экономики и управления Общая характеристика экономики Республики Корея Глава 14 Китайский менеджмент Применение методов поиска оптимального решения и нечеткой логики в экономических задачах Характеристики и допустимая область решений. Как работать с функциями принадлежности. Правило гарантированных достоинств и недостатков. Методы математической статистики в психолого-педагогических исследованиях. Психологические основы игры. Структура ролевой игры и её роль в развитии дошкольника Развитие и формирование способностей у детей дошкольного возраста. Одарённые дошкольники и особенности их обучения Предмет, задачи и разделы возрастной психологии. Методы исследования в возрастной психологии. Механизмы развития личности (идентификация, обособление). Условия психического развития. Проблема возраста в зарубежной и отечественной психологии. Биогенетические (С. Холл, А. Гезелл, П.П. Блонский и др.) и социогенетические (Б. Скиннер, Р. Сирс, Ш. Бюлер, А. Валлон) теории развития Новорожденность. Младенческий возраст: физическое развитие, развитие моторики, развитие эмоций и общения. Кризис первого года жизни. Раннее детство: деятельность, умственное развитие (восприятие, воображение, память, мышление), развитие речи и особенности общения. Кризис трех лет. КРАТКИЙ ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ (КОТ) Опорные критерии для оценки уровня интеллектуального развития кандидатов. Бланк для запоминания. Бланк для опознания. Стимульный бланк к методике № 1. Стимульный бланк к методике № 6. Описание заданий раздела 1 («Дополнение предложений») и образцы решений. Описание заданий раздела 7 («Пространственное обобщение») и образцы решений. МЕТОДИКИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫШЛЕНИЯ Итоги балльных оценок особенностей логического умозаключения. ОСОБЫЕ ФЕНОМЕНЫ В ПИКТОГРАММЕ. ПРИНЦИПЫ ФОРМУЛИРОВКИ ЗАКЛЮЧЕНИЯ ПО ДАННЫМ ПИКТОГРАММЫ. МЕТОДИКИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВНИМАНИЯ ТЕСТ НА ИЗМЕРЕНИЕ СПОСОБНОСТИ К СОСРЕДОТОЧЕННОМУ ВНИМАНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНО – ЛИЧНОСТНЫЙ БЛОК МНОГОУРОВНЕВЫЙ ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК «АДАПТИВНОСТЬ» (МЛО) Интерпретация личностных акцентуаций в зависимости от значений Т-ед. основных шкал 1-го уровня методики МЛО. Процедура проведения обследования. Интерпретация основных шкал. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЛАБИЛЬНОСТЬ (3) Вторая шкала. Тревога и депрессивные тенденции. Первая шкала. Соматизация тревоги. Шестая шкала Ригидность аффекта. Уровень актуальной тревоги на текущие события. Ч.Д. СПИЛБЕРГЕРА, Ю.Л. ХАНИНА МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ТЕМПЕРАМЕНТА Я.СТРЕЛЯУ МЕТОДИКА ОЦЕНКИ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СКЛОННОСТЕЙ (КОС-1) Перевод «сырых» баллов в стэны. Расположение рисунка в пространстве. Интерпретация ответов испытуемого после завершения рисунка. Исследование может проводиться индивидуально и в группе. Стандарты целевого отклонения. Ключ к методике выявления установок на «альтруизм — эгоизм», «процесс - результат». Баллы по шкале НПН (перевод в стэны). Правило прямого и обратного перевода ответов испытуемых в баллы. Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта. МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ СТЕПЕНИ ГОТОВНОСТИ К РИСКУ ШУБЕРТА Составить малую форму оздоровительной физической активности для начальной школы. Факторы, определяющие здоровье. Двигательный режим и здоровье. Оздоровительный эффект занятий физической культурой. Психолого-педагогическое обоснование использования средств физической культуры и спорта в социализации трудных подростков. Рассчитайте идеальную общую и моторную плотность уроков разных типов и начертите идеальную пульсовую кривую урока. Перечислите алгоритм действий в случае получения школьниками травм на уроке физической культуры. Составить профессиограмму профессии на выбор. Опишите (или схематически) структуру системы спортивной тренировки по Н. Озолину. Предложите методику отбора, актуальную для избранного вида спорта. Подобрать подвижные игры для совершенствования технических элементов в каком-либо виде спорта для учащихся этой возрастной категории. Алгоритм формирования техники двигательных действий легкоатлетических упражнений. Характеристика и технология обучения технике легкоатлетического вида из школьной программы (по выбору). Подобрать упражнения для исправления типичных ошибок при обучении легкоатлетических видов (по выбору). Психолого-педагогические подходы к организации занятий физической культуры с детьми младшего школьного возраста. Типы и структура уроков. Последовательность (алгоритм) формирования действий с мячом при освоении школьной программы по баскетболу. Психолого-педагогическое и физиологическое обоснование средств. Составьте конспект занятия по физической культуре, направленного на обучение (совершенствование) одному техническому элементу в спортивных играх.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 |

lektsia.info 2017 год. Все права принадлежат их авторам! Главная