Лекции.ИНФО


Лекция — категория Культура: 27 Страница

Материала по категории - Культура на сайте Лекция всего: 30795 страниц.

Тема 4. Психология учебной деятельности Криминалистическая психология Раздел I. Использование достижений криминалистической психологии при выявлении и раскрытии серийных преступлений Сравнительная характеристика массового, цепного и серийного убийств Зарубежные маньяки-убийцы: типовой портрет Локализация и периодичность преступлений Характеристика организованного несоциального преступника Распознавание типологической принадлежности убийцы-серийника Закуска на фоне обнаженных натур Психологический профиль преступника – ограничение круга подозреваемых Поисковый психологический портрет преступника, убившего 34 американки Глава 3 Российские убийцы-серийники Что же предшествовало сериалу Кулика? Начало преступной деятельности Как был установлен балашихинский Лжедмитрий Модели поведенческих индикаторов Речевая информация как объект криминалистики, психологии, лингвистики, оперативно-разыскной и следственной практики Психолингвистический анализ как метод распознавания и идентификации преступника Глава 6 Психолингвистический анализ утверждений Глава 7 Психолого-криминалистическое исследование загадочной смерти Судебно-психологическая аутопсия как метод экспертного распознавания суицида Редкий случай псевдоубийства Аутоэротические фатальности: понятие, особенности, практика Ограничение свободы движений (связывание, стягивание) Информация от родственников и знакомых Полиграф – регистратор физиологических функций человека Из материалов уголовного дела Не стояла на месте и криминалистическая гипнология Целесообразность (нецелесообразность) опроса под гипнозом Опыт применения гипноза по делу об убийстве Хронобиология и следственная практика Допрос подозреваемого под наркозом Атрибуты невербальной информации Место происшествия как психологический реагент Использование объектов в качестве психологических реагентов Запаховый и музыкальный фоны как психологические реагенты Допрос (опрос) как процесс информационного взаимодействия Тактические приемы и правила допроса Поведение следователя во время допроса Неожиданная постановка основного вопроса Методические приемы когнитивного интервью Приемы припоминания специфических признаков Как обеспечить активность допрашиваемого Как побудить допрашиваемого к информативным ответам Причины лжесвидетельств свидетелей, потерпевших, подозреваемых Проверка версий о самооговоре Модестов Н. Прирожденный убийца //Крестьянская Россия. – 1996. – 10–16 июня. КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Виды сотрудничества в учебной деятельности Лекция 5. Контроль и его функции в учебном процессе На первых этапах процесса усвоения контроль должен быть пооперационным. Лекция 6. Учебная деятельность Научная и житейская психология, их сравнительны анализ. Связь психологии с другими науками. Эволюция учений о темпераменте. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Общие и специальные способности. Общее представление о классификации ощущений. Физиологические механизмы восприятия. Физиологические основы внимания. Физиологические механизмы памяти Общее представление о мышлении. Общее понятие о речи. Виды речи, их назначение. Механизмы усвоения речи ребенком. Общая характеристика волевых действий Основные психологические теории воли Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий Волевые качества человека и их развитие Виды эмоций и их общая характеристика Физиологические основы и психологические теории эмоций Развитие эмоций и их значение в жизни человека Общее понятие об адаптации человека Общее представление о функциональном состоянии организма Общая характеристика состояний организма и психики Понятие об эмоциональном стрессе Регуляция эмоциональных состояний Часть 4 Психические свойства личности Взаимосвязь социального и биологического в личности Формирование и развитие личности Понятие о направленности личности и мотивации деятельности Природа человеческих способностей На какие общенаучные методы познания явлений окружающего мира могут опираться ученые в своей деятельности? Какова обобщенная логика смены научных теорий? Законы в составе научного знания В чем заключается особенность информационного детерминизма? Какие проблемы возникают при интерпретации знаково-символических средств, в которых фиксируются научные знания? Конкретно-научный уровень методологии Какие существуют способы объяснения психических явлений? Как избежать редукционизма при анализе и объяснении психических явлений? Гносеологические аспекты анализа психических явлений Эмпирические и теоретические трудности в исследовании психических явлений ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАУЧНОЙ С. Райт, Дж, Б. С. Холдейн, Ф. Добжанский и др. Генетический эволюционизм Николай Александрович Бернштейн (1896—1966) Теория организации целенаправленных действий и поведения на основе механизмов сенсорных коррекций Джон Бродус Уотсон (1878—1958) Бихевиоризм Теоретические основания когнитивной психологии Деятельностный подход к объяснению психических Некоторые расхождения в теоретических позициях Классический бихевиоризм. Теория личности Гуманистическая психология. Мотивационный подход. Закономерности онтогенетического развития Какие закономерности лежат в основе смены периодов в психическом развитии человека? Мотивы человека и их формирование Теория самовосприятия и самоатрибуции причин своего поведения В контексте деятельностного подхода Вильгельм Вундт (1832—1920) Психология элементов сознания А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, В. П. Зинченко Формирование перцептивных механизмов и предметных образов на основе внешних ориентировочно-исследовательских операций и действий субъекта Торндайк, Уотсон Бихевиоризм Теория контрфактов в процессах мышления Механизмы, лежащие в основе интуитивного Закономерности процессов запоминания Внимание как интериоризированная Деятельностный подход к объяснению сознания ГЛАВА II. СОЦИАЛИЗАЦИЯ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ ГЛАВА III. ЧЕЛОВЕК В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИП ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ Принцип природосообразности воспитания Принцип культуросообразности воспитания СРЕДСТВА МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНАЯ СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ПРИНЦИП ВАРИАТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ И СОЦИАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ КОНТРКУЛЬТУРНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ДИССОЦИАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ БЫТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОРГАНИЗАЦИЯ И ОБУЧЕНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ГЛАВА IX. СОЦИАЛИЗИРОВАННОСТЬ. ВОСПИТАННОСТЬ ГЛАВА Х. ИЗДЕРЖКИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ГЛАВА XI. СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ОТРАСЛЬ ЗНАНИЯ Стереотипы на Любовь в обществе Стать человеком — носителем человечного строя психики — и всегда удерживать себя в человечном строе психики под воздействием всяких жизненных обстоятельств, с которыми сводит Бог. Отсутствие Веры Богу по Жизни проявляется в помыслах, устремлениях и делах человека и существует в двух разновидностях. Определение ключевых понятий. Межличностные отношения (проблемы коммуникации). Семейная и сексуальная жизнь. Особенности контакта и психотерапевтическая помощь. Глава 2. Инфантильно-ювенильные характеры. Эгоцентризм — основной компонент ядра. Семейная и сексуальная жизнь. Особенности контакта и психотерапевтической помощи. Отдельные выразительные особенности неустойчивого характера. Особенности истерического реагирования. Раздражительная слабость с вегетативной неустойчивостью и дисфункциями. Семейная и сексуальная жизнь. Особенности контакта и психотерапевтической помощи. Глава 4. Психастенический характер. Межличностные отношения (особенности коммуникации). Семейная и сексуальная жизнь. Особенности контакта и психотерапевтической помощи. Определение ключевых понятий, основные проявления и анализ ядра характера. Изначальная (базальная) тревога. Некоторые направления психотерапевтической помощи. Глава 6. Циклоидный (синтонный, естественно-жизнелюбивый) характер. Особенности проявления в детстве (с элементами психокоррекции). Межличностные отношения (особенности коммуникации). Особенности контакта и психотерапевтической помощи. Особенности проявлений в детстве и юности. Семейная и сексуальная жизнь. Особенности коммуникации (с элементами психотерапии). Особенности контакта и психотерапевтической помощи. Глава 8. Органический характер. Грубая диспластика. «Букет» телесных аномалий. Особенности алкоголизации и делинквентного поведения. Определение ключевых понятий. Стратегия и тактика психотерапевтической помощи. Описание большого развернутого эпилептического припадка (grand mal). Изменения личности по эпилептическому типу. Лечение, профилактика, прогноз и психотерапия эпилепсии. Клиническое определение и разъяснение понятия «расщепление». Позитивные (продуктивные) расстройства Разбор шизофренических расстройств по Е. Блейлеру. Особенности шизофрении в детском и подростковом возрасте. Отношения в семье больного шизофренией. Особенности контакта и психотерапевтической помощи. Уважительное понимание шизофренических людей. Ценные качества расщепления. Полифонический характер. Часть III. Клинико-экзистенциальное описание и разбор случаев из практики. Рессентимент, резиньяция и психоз. Аналитический разбор причин госпитализации. Общепсихологический контекст формирования педагогической психологии Этапы становления педагогической психологии Структура педагогической психологии Основные методы исследования Общепсихологическая основа формирования направлений обучения Основные направления современного обучения Общая характеристика деятельности Личностно-двятельностный подход с позиции педагога Обучение: общая характеристика Общее направление психического развития человека Развивающее обучение по системе Давыдова Общая характеристика категории субъекта Психолого-педагогическое представление субъектных характеристик Педагог в мире профессиональной деятельности Структурное представление субъектных свойств педагога Психофизиологические (индивидные) предпосылки (задатки) деятельности педагога Соответствие человека педагогической деятельности Возрастная периодизация как основа дифференциации субъектов учебной деятельности Подросток как субъект учебной деятельности Старшеклассник как субъект учебной деятельности Общая характеристика обучаемости Мотивация — первый компонент структуры учебной деятельности Различные виды учебных действий Мотивация как психологическая категория Основные подходы к исследованию мотивации Структурная организация усвоения Закономерности формирования навыка Сопоставительные характеристики видов внеаудиторной работы Мотивация педагогической деятельности Общая характеристика педагогической мотивации Педагогические умения Общая характеристика педагогических умений Форма психологического анализа урока Влияние сотрудничества на учебную деятельность Приемы учебного сотрудничества Единицы педагогического общения Общепсихологический контекст проблемы педагогических затруднений Тема 1. Предмет детской психологии. Методы детской психологии Принципы изучения психики ребенка Тема 2. Основные закономерности психического развития ребенка В младенческом и раннем возрасте Тема 4. Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте Развитие общения со сверстником в дошкольном возрасте Тема 1. Развитие познавательных процессов и способностей Тема 2. Развитие личности дошкольника Тема 3. Социализация дошкольников Тема 4 Психологическая готовность к школе ИЗУЧЕНИЕ ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ОРИЕНТАЦИОННЫЙ ТЕСТ ШКОЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ Диагностика развития вербально-логического мышления Психология стихийного массового поведения Лекция 1. Стихийное массовое поведение: понятие, социальный феномен и предмет исследования Циркулярная реакция и коммуникация Приемы управления и манипуляции Факторы возникновения массовой паники Предотвращение и ликвидация массовой паники Феномен слухов и его изучение Фундаментальные и сопутствующие факторы возникновения слуха Слухоустойчивая среда: профилактика и оперативное устранение слухов Лекция 6. Рекламные кампании, «грязные технологии» и «черный Пи Ар» В курсовой работе необходимо Расчет статических характеристик САУ Синтез последовательного корректирующего устройства Характеристический полином скорректированной САУ Тема 2. Возникновение и развитие психики Тест «Самооценка психических состояний» (Айзенк) Тема 5. Характер и способности Опросник для самооценки терпеливости Тест «Определение продуктивности запоминания» Тест «Определение стиля делового общения» Глава 1 Что такое поведение? Врожденные пусковые механизмы Способность к умозаключениям Документ 1.5. Собака, обезьяна и способность к умозаключениям От эпохи Возрождения до XIX века Детерминированы ли мы или обладаем возможностью свободного выбора? Документ 2.13. Путь к самовыражению Школьный и промышленный психолог Фундаментальные исследования Экспериментальная группа и контрольная группа Документ 3.6. Научные исследования и связанные с ними артефакты Глава 4 Внутренний мир и состояния сознания Разнообразие измененных состояний Барбитураты и транквилизаторы Использование психотропных препаратов и болезненное пристрастие к ним Документ 4.7. Состояние сознания перед смертью
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 |

lektsia.info 2017 год. Все права принадлежат их авторам! Главная