Лекции.ИНФО


Лекция — категория Культура: 30 Страница

Материала по категории - Культура на сайте Лекция всего: 30795 страниц.

Следующий Конгресс состоялся в Чикаго в Ericson P. The history of deaf people. - Orebro, 1998. Методы коллективного воспитания А.С.Макаренко. Сущность принципа индивидуального подхода к человеку. Понятие воспитательного потенциала семьи. Функции социального воспитания молодёжи. Студия как форма социального воспитания. Дополнительный аркан описания личности и миссии. Подсознание. Скрытые страхи, комплексы, самая болезненная общая внутренняя точка. Кем был в прошлой жизни (Квест, Аркан судьбы прошлой жизни). Дневники и дневниковые записи В. О. Ключевский. Афоризмы и мысли об истории М. Блок. Апология истории, или Ремесло историка Л. Н. Гумилев. От Руси к России От Киевской Руси к Московскому государству СУДЕБНИК 1497 ГОДА О КРЕСТЬЯНАХ И ХОЛОПАХ Како детем отца и мати любити и беречи и повиноватися им и покоити их во всем Добрые жены рукоделные плоды, и береженье всему и что скроит и остатки и обрески беречи Сущность и функции педагогической диагностики Структура диагностического исследования Методики диагностики учащихся Наблюдение как основной метод педагогической диагностики Методы педагогической диагностики Применение тестов в исследовании проблем воспитания Показатели уровня социального развития школьника Диагностика воспитательной возможности классного коллектива Тест «Размышляем о жизненном опыте» Модель коммуникации и типа собеседника. Г. Компоненты и нормы речевой культуры. Говорение. Навыки устной речи. Монолог. г. Коммуникация в контактных зонах. Дневники и дневниковые записи В. О. Ключевский. Афоризмы и мысли об истории М. Блок. Апология истории, или Ремесло историка Л. Н. Гумилев. От Руси к России От Киевской Руси к Московскому государству СУДЕБНИК 1497 ГОДА О КРЕСТЬЯНАХ И ХОЛОПАХ Како детем отца и мати любити и беречи и повиноватися им и покоити их во всем Добрые жены рукоделные плоды, и береженье всему и что скроит и остатки и обрески беречи Чиркина Г.В., Российская Е.Н. Произношение. Мир звуков: Пособие для учителя-логопеда специальных (коррекционных) школ V вида. 2 класс. — М.: АРКТИ, 2003. — 96 с. ОРГАНИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛА УЧЕБНИКА ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ О ЗВУКОВОМ СТРОЕ РУССКОГО ЯЗЫКА Краткая характеристика артикуляции звуков русского языка ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОВОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ. ЗАДАЧИ МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ПРИЕМЫ И УПРАЖНЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В РАБОТЕ НАД УДАРЕНИЕМ И ИНТОНАЦИЕЙ ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ГЛУХИХ И ЗВОНКИХ ШИПЯЩИХ ЗВУКОВ (ЗВУК И БУКВА Ш, ЗВУК И БУКВАХ) (1 ЧАС) ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Ж - Ш (1 ЧАС) Спонтанность, простота, естественность Автономность, независимость от культуры и среды, воля и активность Терапия: методы общие и специфические Роль религиозного консультанта Познающий элемент в личности Место и природа межличностных отношений Единство общения и деятельности Личность и позиция личности в контакте Трансакции без взаимодополнения Ответ на невербальное общение Деятельность как основание личности Методологические основания теории личности Онтологическая модель личности ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ» Семинар 7. Традиции музыкального фольклора Белгородчины Белгородского края XVIII - XIX в.в. Краткие биографии С.А. Дегтярева и Г.Я. Ломакина Особенности становления и развития музыкально-педагогического подчерка С.А. Дегтярева и Г.Я. Ломакина Из истории русской вокальной педагогики Тифлисский период Ф. Шаляпина и вокальная школа Д.А. Усатова Жизненный и творческий путь Б. Голицына и М.Г. Эрденко Надежда Плевицкая – творчество, судьба Белгородский государственный центр народного творчества Белгородская государственная филармония Международный конкурс скрипачей им. М.Г.Эрденко Первый аттестационный период Третий аттестационный период СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ПЕРСОНАЛИЙ Послереволюционная ситуация: дискуссия 20-х годов Второе рождение: дискуссия конца 50-х - начала 60-х годов Современное состояние: области исследований Влияние науки на процесс социального взаимодействия Психологическая теория и культурные изменения За единую социально-историческую науку Программа исторической науки о принципах I. Общая характеристика толпы. Психологический закон ее духовного единства Нетерпимость, авторитетность и консерватизм толпы Восприятие надежности «коммуникатора» Как передается сообщение? Канал коммуникации Активно пережитое или пассивно воспринятое Противостояние: личное влияние — воздействие средств массовой коммуникации Кто предупрежден, тот вооружен — если вы достаточно заинтересованы, чтобы спорить СМЫСЛОВАЯ СТРУКТУРА ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ Смысловая структура сообщения и его Бездейственность В СИСТЕМЕ ПЕРЦЕПТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ Теория каузальной атрибуции Г. Келли Определение социальных движений Внутренняя динамика социальных движений Современное состояние теорий социальных движений Структурные характеристики малой группы Лидерство как пограничная роль (теория систем) Трактовка причин ролевой дифференциации лидерства в зарубежной литературе Корреляционные отношения (средние данные) между личностно-стилевыми особенностями руководителей (оценка НПС) и групповой эффективностью по каждому типу групповой ситуации Законная власть. Влияние через традиции Власть эксперта. Влияние через разумную веру Механизмы и инструменты процесса целеполагания Социализация: непрерывный процесс Когда на самом деле установки предсказывают поведение? Самопрезентация: управление впечатлением Сверхоправдание и внутренняя мотивация Диссонанс как активирующий фактор Взаимодействие лиц. Ролевое кольцо Позиции психолога-практика при работе с клиентом Общая характеристика социально-психологического тренинга Соотношение психологической коррекции и проектирования Определение эффективности рекламного воздействия Блок творческой реабилитации Курс занятий для детей 7-10 лет Тест «Насколько вы толерантны?» Чтение сказки «Добрая собака» Работа в группах «Законы милосердия» Упражнение «Камешки прощения» Упражнение «Мир глазами других людей» (анализ ситуаций) Работа в группах. Упражнение «Оазис милосердия» Чтение сказки Э.Фарджона «Добрый фермер» Дискуссия «Особенности возраста» Чтение сказки О. Уайльда «Счастливый Принц» Работа в группах. «Проект помощи» Занятия 6, 7. Спешите делать добро Чтение сказки А.Саксе «Гранат» Упражнение «Волшебная лавка» Упражнение «Карта нетерпимости» Упражнение «Посылай хорошие чувства» Упражнение «Ирландская дуэль» Всеобщая декларация прав человека Упражнение «Личностные линейки» Занятие 3. Паутина предрассудков Упражнение «Как быть толерантным в общении» Упражнение «О толерантности» Курс занятий для детей 7-10 лет Занятие 4. Многонациональная Республика Коми Общество армян Республики Коми «Ван» Курс занятий для подростков 11-13 лет Занятие 4. Легко ли дружить? Занятие 6. В жизни всегда есть место подвигу Белорусская народная игра «Иванка» Справочный материал к занятию «Я самовыражаюсь» Цель и задачи выпускной квалификационной работы Рекомендуемые информационные источники для выполнения выпускной квалификационной работы ПЕРЕГОВОРЫ И ИХ ОСОБЕННОСТИ. ПЕРЕГОВОРНЫЙ ПРОЦЕСС КАК ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТОРОН ОБСУЖДЕНИЕ ПРОЦЕДУРЫ И РЕГЛАМЕНТА ПЕРЕГОВОРОВ ЗНАЧЕНИЕ НАИЛУЧШЕЙ АЛЬТЕРНАТИВЫ ПЕРЕГОВОРАМ И ПЕРЕГОВОРНОГО ПРОСТРАНТСВА ДЛЯ МИРНОГО УРЕГУЛИРОВАНИЯ КОНФЛИКТА Различные Виды Столов и Способы размещения Участников за Столом Круглый Стол (Неофициальный) ПРОТИВОРЕЧИВЫЕ И СОВМЕСТИМЫЕ ИНТЕРЕСЫ Как выявить интересы сторон? Воздействие на групповые интересы ОСНОВНЫЕ СТРАТЕГИИ ВЕДЕНИЯ ПЕРЕГОВОРОВ ДВА ПОДХОДА К ПЕРЕГОВОРАМ: ТОРГ И СОВМЕТСНЫЙ С ПАРТНЕРОМ ПОИСК ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПРИЕМЫ ВЛИЯНИЯ НА ХОД ПЕРЕГОВОРОВ РЫЧАГИ КАК ПРЕИМУЩЕСТВО. ПОЧЕМУ СИЛА ВАЖНА ДЛЯ ПЕРЕГОВОРЩИКОВ? Сила, основанная на управлении ресурсами Лучше потерять седло, чем лошадь. ВЫБОР МЕТОДА ЗАВЕРШЕНИЯ ПЕРЕГОВОРОВ ПРИЧИНЫ ПОВТОРНЫХ ПЕРЕГОВОРОВ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕРЕГОВОРОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРИРОДА МАНИПУЛЯЦИИ ПСИХОЛОГИЯ МАНИПУЛЯТИВНОГО МАСТЕРСТВА НА ПЕРЕГОВОРАХ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА ОТ МАНИПУЛЯЦИЙ Особенности работы с установками СУЩНОСТЬ И СПЕЦИФИКА ИНСТИТУТА МЕДИАЦИИ Что такое третья сторона: ее основные задачи и средства воздействия. Основные положения концепции медиации УНИВЕРСАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ПОВЕДЕНИЯ МЕДИАТОРА НА ПЕРЕГОВОРАХ Образец письма-приглашения к сторонам конфликта6 Пути, подходы и методы решений в конфликтной ситуации Соотношение силовых и мирных методов разрешения конфликтов Работа с конфликтами. Способы урегулирования конфликтов. Простейшие методы саморегуляции стресса Часть 4. Международные переговоры, переговоры в кросс - культурной среде. КАК КУЛЬТУРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ВЛИЯЮТ НА ПЕРЕГОВОРЫ? Из книги о культурной революции ОСНОВНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОМАХ МЛАДЕНЦА ИЗУЧЕНИЕ РЕБЕНКА В ДЕТСКОМ ДОМЕ ПОЛОВОЙ ВОПРОС И ТРУДНЫЕ ДЕТИ Лечебно-воспитательная борьба с половой перевозбудимостью ВЛИЯНИЕ ОТНОШЕНИЙ С БЛИЗКИМИ ВЗРОСЛЫМИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА ОСОБЕННОСТИ АФФЕКТИВНО-ЛИЧНОСТНЫХ СВЯЗЕЙ С ВЗРОСЛЫМИ У МЛАДЕНЦЕВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В СЕМЬЕ И ДОМАХ РЕБЕНКА Контакты детей со сверстниками на первом году жизни И. А. Залысина, Е. О. Смирнова Соч.: Развитие общения дошкольников со взрослыми.-—М., 1974 (в соавт.); Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми.— М., 1986 (в соавт.). Картина мира (индивидуальные различия) А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых В ЗАВИСИМОСТИ ОТ УСЛОВИЙ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ В СВЯЗИ С ПРОЦЕССОМ АЛКОГОЛИЗАЦИИ У ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОЭМА 10. У подошвы Олимпа И С РЕЗКОЙ ЗАДЕРЖКОЙ РАЗВИТИЯ Нравственный аспект организации труда Характеристика поведения родителей приемных детей ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА Как оценивать нанесенный ущерб? Исследование младенцев МЛАДЕНЦЫ В ПРИЮТЕ Тедди и Ларри. Сравнение младенцев из приюта и из семьи ОБРАТИМ ЛИ ЭФФЕКТ ДЕПРИВАЦИИ? ПОВЕДЕНИЕ ДЕПРИВИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ ГОСПИТАЛИЗМА КОРМЛЕНИЕ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ОБЩЕНИЯ ВЗРОСЛОГО И РЕБЕНКА РОЛЬ РЕЧИ В ОБЩЕНИИ ВЗРОСЛОГО С РЕБЕНКОМ Тип, характеризующийся замещающим удовлетворением аффективных и социальных потребностей Мое самое тяжелое воспоминание о прошлом Функциональные разновидности литературного языка Норма современного русского литературного языка Язык мышление сознание действительность Формирование социальной психологии как науки ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОГО Основные темы и понятия раздела Основные темы и понятия раздела Понятие психологического влияния Действий или выраженных адресатом чувств Технические» средства влияния и противостояния влиянию СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТЕКСТ КАК ФАКТОР Основные темы и понятия раздела Основные темы и понятия раздела Основные темы и понятия раздела Нормы общения и презентация в общении внутреннего мира личности Психологические механизмы общения и социальные нормы Гическая знак значение смысл отноше- ние — по- ние — лич- Основные темы и понятия раздела Некоторые принципиальные ориентиры практики совершенствования общения Основные функции и алгоритм оценки кадров Комплексная социально-психологическая методика оценки инженерных кадров Основные темы и понятия раздела Г., март 1993 г., октябрь 1995 г., январь Население от 18 лет Теоретические модели исследования взаимосвязей рекламы и потребителей Распределение сумм положительных оценок в баллах по методике семантического дифференциала Послереволюционная ситуация: дискуссия 20-х годов Второе рождение: дискуссия конца 50-х - начала 60-х годов Современное состояние: области исследований Влияние науки на процесс социального взаимодействия За единую социально-историческую науку Главные области психологии народов Нетерпимость, авторитетность и консерватизм толпы Восприятие надежности «коммуникатора» Как передается сообщение? Канал коммуникации Активно пережитое или пассивно воспринятое Противостояние: личное влияние — воздействие средств массовой коммуникации Кто предупрежден, тот вооружен — если вы достаточно заинтересованы, чтобы спорить Смысловая структура сообщения и его воздейственность В СИСТЕМЕ ПЕРЦЕПТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ Логический путь приписывания причин Определение социальных движений Внутренняя динамика социальных движений Современное состояние теорий социальных движений История зарубежных исследований малой группы Структурные характеристики малой группы Лидерство как пограничная роль (теория систем) Трактовка причин ролевой дифференциации лидерства в зарубежной литературе Корреляционные отношения (средние данные) между личностно-стилевыми особенностями руководителей (оценка НПС) и групповой эффективностью по каждому типу групповой ситуации Власть, основанная на вознаграждении. Влияние через положительное подкрепление Власть эксперта. Влияние через разумную веру Характеристика условий эффективности и особых затруднений в рамках организационного подхода Характеристика особенностей персонала в зависимости от стадии жизненного цикла и стратегии развития организации Социализация: непрерывный процесс Случаи, когда социализация не удается
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 |

lektsia.info 2017 год. Все права принадлежат их авторам! Главная