Лекции.ИНФО


Лекция — категория Культура: 5 Страница

Материала по категории - Культура на сайте Лекция всего: 30795 страниц.

Бронзовый век (около 28 - около 12 вв. до и. э.). Возникновение раннеклассовых обществ. Ценности, честность, лояльность Кем Вы хотели стать, когда заканчивали школу? Дайте как можно больше решений в данной ситуации: клиент требует такую скидку, которую Вы не можете предоставить ТРАНСЛЯЦИЯ В ПРОТИВОВЕС ТРАНСФОРМАЦИИ КТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ХОЧЕТ ТРАНСФОРМАЦИИ? Пятница, 21 февраля — Боулдер — Нью-Йорк Суббота, 15 марта — Сан-Франциско Понедельник, 17 марта — Сан-Франциско Понедельник, 21 апреля — Денвер Воскресенье, 18 мая — Саус-Бич Воскресенье, 25 мая — Боулдер ВОСПОМИНАНИЕ, ИЛИ ПСИХОАНАЛИЗ БОГА Суббота, 16 августа — Денвер Воскресенье, 5 октября — Денвер ИСТОРИЯ ПОТЕРЯННОГО И ОБРЕТЕННОГО БОГА Четверг, 1 января 1998 г. — Боулдер ЭТНОЛОГИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ Темы курсовых работ по этнологии Список рекомендованных сайтов IV. Формы промежуточного и итогового контроля Формирование этнологии как науки относится Процесс формирования народа называется Глава 3. Гендерный аспект взаимосвязи биологических Часть IV. Прикладные аспекты гендерной психологии Об истории создания практикума ВВЕДЕНИЕ В ГЕНДЕРНУЮ ПСИХОЛОГИЮ Гендер — социальный конструкт или Этап 7. Дискуссия «Зачем гендерное равенство нужно мужчинам и женщинам?» Половые особенности психофизиологических свойств Величины мышечной силы правой и левой рук в группах мужчин Гендерные различия в характеристиках социального интеллекта Этап 2. Понимание и осознание особенностей гендерной социализации Родительство как социальный институт Проблема материнства в отечественных и зарубежных исследованиях Любовь между родителями и детьми Этап 1. Роль СМИ в гендерной социализации Этап 3. Подведение итогов дискуссии Как воспитывать гендерно не схематизированных детей? Гендерные стереотипы и жизненный путь человека Этап 8. Информационное сообщение преподавателя Семинар 2. Гендерные стереотипы младших школьников. Этап 2. Обработка результатов Образцы карточек для «Терминологической разминки» Этап 4. «Расшатывание» стереотипов На межличностную коммуникацию Этап 1. Сочинение «Конфликт на работе» Этап 5. Сюжетно-ролевая игра «Собеседование» Этап 1. Закрепление и проработка основных понятий темы Гендерные стереотипы: какими должны Этап 3. Сравнение и результаты Опросник, предлагаемый для оценки Этап 2. Проведение фокус-группы Заполнение и обработка опросника «Пословицы» Бланк ответов теста «Кто Я?» Ключ и оценочный лист теста Лири Прикладные аспекты гендерной психологии Этап 1. Обсуждение контрольных вопросов Мнение 1. Хотя женщины и могут обладать некоторыми навыками, полезными для руководителя, у них обычно отсутствуют качества, позволяющие стать настоящим лидером. Этап 1. Наблюдаемое обсуждение Методика изучения эффективности лидеров разного пола Этап 2. Формирование диад испытуемых Этап 5. Выполнение и обсуждение упражнения 5 Этап 1. Актуализация теоретического материала Этап 2. Просмотр видеозаписи и заполнение экспертных карт Этап 1. Работа над вопросами в мини-группах Сексуальность: стереотипы и реальность Отрывок из сексуальной автобиографии Алины Восприятие гомосексуальности Этап 3. Дискуссия о сексизме (работа в малых группах) В первой половине XX столетия Развитие психологии пола во второй половине XX столетия (60—80-е годы) Психология пола в 90-е годы XX столетия Климов Е.А. Основы психологии. Учебник для вузов. – М.. Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997 - 295 с. Психологическое знание в публикациях по технике и естествознанию Психологическое знание в несловесной продукции людей Некоторые практические задачи психологии Об особенностях познания психики Обшее представление о развитии психики и множестве психологических наук Ориентированность в психологии и интеллектуальная культура специалиста Психологическое разнообразие и единство профессионалов Психология как ориентировочная основа становления профессионала-непсихолога Основные задачи и трудности изучения психологии II Основные общие и обзорные представления, понятия, положения психологии Организационная реальность и психика О психике малой группы людей О психологии семьи как малой группы О психологии межгрупповых отношений Телесность человека как область условий существования психики Обший обзор некоторых основных проявлений праксиса и гнозиса человека Почему и для чего нужна человеку еще и личность? Непосредственное (чувственное) знание об объекте Мысленно представленное (репрезентативное) знание в жизни и деятельности человека Теоретическое знание в практике Знание о людях как психический регулятор Знание о себе и внутренний диалог личности Внутренний диалог и воздействие на личность О разновидностях активности человека Сенсорно-перцептивные действия Виды элементарных логических действий Обшее понятие о деятельности Об акцентуациях особенностей психики и психических аномалиях человека Об асоциальной регуляции и правосознании личности Знания и убеждения. Мировоззрение личности Психологические признаки труда О понятии профессиональной пригодности О внутренних условиях деятельности профессионала Еще раз о внутренних средствах деятельности профессионала Общезначимое и индивидуально-своеобразное в системе средств и условий труда О некоторых несвязностях в развитии и функционировании профессионала Основные фазы развития профессионала Краткий словарь-указатель психологических терминов А.Д. ГОНЕЕВ, Н.И. ЛИФИНЦЕВА, Н.В. ЯЛПАЕВА Сущность коррекционно-педагогической деятельности с детьми и подростками Принципы коррекционно-педагогической деятельности ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ КУРСА КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ Зарождение государственной системы предупреждения и преодоления отклонений в развитии и поведении у детей и подростков Становление теоретических основ коррекционно-педагогическои деятельности с детьми и подростками ПОНЯТИЯ «НОРМА» И «АНОМАЛИЯ» В ПСИХИЧЕСКОМ И ЛИЧНОСТНОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА Психологический аспект проблемы «норма-аномалия» Кризисы развития детей школьного возраста Психическое здоровье и факторы риска в детском возрасте Психологические «портреты» детей с проблемами в развитии Проблемы эмоционального развития в детском возрасте Характерологические и поведенческие отклонения в развитии детей и подростков Природа детской агрессивности Источники и механизмы развития личности ребенка Влияние средовых факторов на развитие личности ребенка Эмоциональный контакт с близкими людьми - источник полноценного развития ребенка Психологический климат школы как фактор развития личности ученика Глава III. ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ СПЕЦИФИКА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЫУЩ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Принципы развивающего обучения Психологические основы организации и осуществления коррекционно-развивающего обучения Практика проведения коррекционно-развивающего обучения в компенсирующем классе Взаимосвязь темпа умственного развития и обучаемости ребенка Отклоняющееся поведение как психолого-педагогическая проблема Подходы к классификации видов отклоняющегося поведения Психолого-педагогическая характеристика девиаций в поведении несовершеннолетних Подростковый возраст - «период бурь и страстей» Акцентуации характера у подростков Социально-педагогические причины отклоняющегося поведения подростков Роль стихийно-группового общения в формировании личности подростков Коррекция отклоняющегося поведения подростков в учебном процессе Воспитательно-коррекционная работа с подростками во внеурочной работе Сущность профилактической работы с несовершеннолетними Коррекция общения и семейных взаимоотношений подростков и родителей Переориентация направленности группового общения подростков УЧИТЕЛЬ КАК СУБЪЕКТ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ (КОМИССИЯ) И ЕЕ РОЛЬ В ПРЕДУПРЕЖДЕНИИ И КОРРЕКЦИИ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ И ПОВЕДЕНИИ РЕБЕНКА ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ПОДДЕРЖКИ И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ СЛОВАРЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ Как определить номер своей контрольной работы Тема 8. Культура классицизма Тема 13. Культура европейского средневековья Тема 18. Культура Просвещения Взаимодействие процессов развития Жизненный путь человека: возрастные изменения в сравнении с историческими переменами Отношение к детям в исторической перспективе Развитие в контексте меняющейся семьи Выбор условий проведения исследования Надежность - Степень согласованности результатов, получаемых при многократном применении методики измерения. Непрерывность или скачкообразность Когнитивное развитие в социальном контексте СТАДИИ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ Оценка психоаналитической традиции Срок обучения – 4 года. Очная форма обучения. 2 семестр. Срок обучения – 5 лет. Заочная форма обучения.1 семестр Тема 9. Культура личности (ПК-19, ОК-6) ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ» Практическое занятие по теме 7 ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Лекция 1. РОЛЬ ПЕРЕГОВОРОВ В ДЕЛОВОМ СООБЩЕСТВЕ Особенности деловых культур разных стран Специальные и диффузные культуры. Культурология как система знания Структура культурологического знания Многозначность понятия «культура» Теории «локальных цивилизаций» Культурные универсалии и культурная картина мира Культурная самоидентичность и культурная модернизация Специфические и «срединные» культуры Периодизация первобытного периода Древний Восток в истории мировой культуры Культура Древнего Рима как часть Античной культуры Условия формирования христианской Средневековой культуры Исламская культура Средневековья Современные проблемы культуры России Первый отдел. Психологические свойства рас Глава II. Пределы изменчивости характера рас Глава III. Психологическая иерархия рас Глава IV. Прогрессивная дифференциация индивидов и рас Глава I. История народов как следствие их характера Глава II. Различные элементы цивилизации как внешнее проявление души народа Глава IV. Как преобразовываются искусства Глава I. Роль идей в развитии цивилизаций Глава II. Роль религиозных верований в развитии цивилизации Глава III. Роль великих людей в развитии цивилизаций Глава I. Как цивилизации бледнеют и гаснут Глава I. Общая характеристика толпы. Психологический закон ее духовного единства Податливость внушению и легковерие толпы. Нетерпимость, авторитетность и консерватизм толпы. Глава III. Идеи, рассуждения и воображение толпы Отдел второй. Мнения и верования толпы Глава II. Непосредственные факторы мнений толпы Глава III. Вожаки толпы и их способы убеждения Способы действия вожаков: утверждение, повторение, зараза. Глава IV. Границы изменчивости мнений и верований толпы Отдел третий. Классификация и описание толпы различных категорий Глава III. Присяжные и уголовные суды Глава IV. Избирательная толпа Глава V. Парламентские собрания ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА М. МОНТЕССОРИ БИОЛОГИЧЕСКОЕ ПОНЯТИЕ СВОБОДЫ В ПЕДАГОГИКЕ ВКЛАД РЕБЕНКА В ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА: НОРМАЛИЗАЦИЯ СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ ДВИЖЕНИЙ И ДЕЙСТВИЙ Переливание из одного сосуда в другой УПРАЖНЕНИЯ В РАЗВИТИИ РОДНОГО ЯЗЫКА УПРАЖНЕНИЯ В РАЗВИТИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ Что стоит за классическими исследованиями? Что стоит за классическим исследованием Часть I. Введение в общую психологию БАЛОМА: ДУХИ МЕРТВЫХ НА ТРОБРИАНСКИХ ОСТРОВАХ МАТРИЛИНЕЙНЫЙ КОМПЛЕКС И МИФ МИФ КАК ДРАМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДОГМЫ СПИСОК ИЛЛЮСТРАЦИЙ ЧЕЛОВЕК ПРИМИТИВНОГО ОБЩЕСТВА И ЕГО РЕЛИГИЯ II. РАЦИОНАЛЬНОЕ ОВЛАДЕНИЕ ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ IV. ПУБЛИЧНЫЙ ХАРАКТЕР ПРИМИТИВНЫХ КУЛЬТОВ V. ИСКУССТВО МАГИИ И СИЛА ВЕРЫ Доц. Богаченко Татьяна Викторовна III. ЭТНИЧЕСКОЕ САМОСОЗНАНИЕ. VIII. ИЕРАРХИЯ ЭТНИЧЕСКИХ ОБЩНОСТЕЙ. IХ. ЭТНИЧЕСКАЯ (ТРАДИЦИОННАЯ, БЫТОВАЯ) КУЛЬТУРА. ХVII. КЛАССИФИКАЦИИ РИТУАЛЬНЫХ ФОРМ. Тема 1. Этнология как наука: история и современное состояние Тема 2. Основные методологические подходы к исследованию этничности. Занятие завершает контрольный тест по теме «Этническая идентичность». Просуммируйте отмеченные цифры. Социокультурного проектирования Кафедра библиотечно-информационной деятельности Успеваемости и промежуточной аттестации SТЕЕР -анализ дальнего окружения. Наталья Васильевна Репина, Дмитрий Владимирович Воронцов, Ирина Ивановна Юматова. История возникновения клинической психологии. Задачи и разделы современной клинической психологии. Теоретические основания и основные методологические проблемы клинической психологии. Норма и патология, здоровье и болезнь. Основные этапы и факторы возникновения психических и поведенческих расстройств. Раздел 3. Методология клинико-психологического исследования. Нарушения ощущений и восприятия. Нарушения произвольных движений и действий. Расстройства речи, коммуникативных и учебных навыков. Нарушения личностного компонента (нарушения целенаправленности мышления). Нарушения эмоциональной сферы. Раздел 5. Пограничные психические состояния. Раздел 6. Расстройства личности. Демонстративные расстройства личности (с преобладанием нарушений в эмоциональной сфере). Тревожно-астенические расстройства личности (с преобладанием нарушений волевой сферы). Раздел 7. Психосоматические расстройства. Концепция «субъективной картины болезни» как психологическая основа соматопсихических расстройств. Проблема локализации высших психических функций. Теоретические основы и практическое значение нейропсихологии.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 |

lektsia.info 2017 год. Все права принадлежат их авторам! Главная