Лекции.ИНФО


Лекция — категория Культура: 95 Страница

Материала по категории - Культура на сайте Лекция всего: 30795 страниц.

Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности Профессиональное самовоспитание учителя Объект, предмет и функции педагогики Связь педагогики с другими науками и ее структура МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Конкретно-методологические принципы педагогических исследований Система методов и методика педагогического исследования Обоснование гуманистической методологии педагогики Понятие о педагогических ценностях и их классификация Факторы социализации и формирования личности Педагогическая система и ее виды Сущность педагогического процесса Обучение как способ организации педагогического процесса Методологические основы обучения Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения Виды обучения и их характеристика ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ Характеристики основных концепций развивающего обучения Современные подходы к разработке теории личностно-развивающего обучения Организационные формы и системы обучения Виды современных организационных форм обучения Контроль в процессе обучения ВОСПИТАНИЕ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ Личность в концепции гуманистического воспитания Закономерности и принципы гуманистического воспитания ВОСПИТАНИЕ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности Формирование основ нравственной культуры личности Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников Формирование эстетической культуры учащихся Воспитание физической культуры личности Методы формирования сознания личности Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности Формирование личности в коллективе - ведущая идея в гуманистической педагогике Этапы и уровни развития детского коллектива Основные условия развития детского коллектива Структура и этапы развития воспитательной системы Зарубежные и отечественные воспитательные системы Классный руководитель в воспитательной системе школы Детские общественные объединения в воспитательной системе школы Сущность педагогической технологии Структура педагогического мастерства Понятие о технологии конструирования педагогического процесса Структура организаторской деятельности и ее особенности Учебно-познавательная деятельность и технология ее организации Ценностно-ориентационная деятельность и ее связь с другими видами развивающей деятельности Стадии педагогического общения и технология их реализации Стили педагогического общения и их технологическая характеристика Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений Школа как педагогическая система и объект научного управления Управленческая культура руководителя школы Педагогический анализ во внутришкольном управлении Функция организации в управлении школой Внутришкольный контроль и регулирование в управлении Педагогический коллектив школы Инновационная направленность педагогической деятельности Формы развития профессионально-педагогической культуры учителей и их аттестация Сущность социализации. Основные феномены социализации (факторы, средства, механизмы, агенты социализации). Проблемы социализации молодежи в обществе в 20 –21 веках. Основные формы устройства детей-сирот в современном обществе: опека, попечительство, приемная семья, усыновление, временная приемная семья. Социальная адаптация и дезадаптация Педагогическая психология как отрасль научного знания и основные исторические этапы ее становления Соотношения обучения и развития как психологическая проблема. Психологические основы проблемного обучения в школе. Методические материалы по курсу по выбору«Методика КДД в Детском общественном объединении» Составить проект программы деятельности временного детского коллектива, которая включает Программа летнего оздоровительного лагеря Проект-программа смены детского туристического лагеря Модель смены скаутского лагеря «Дети леса». Коллективное творческое дело Курский институт непрерывного профессионального Психологические основы управления коллективом. Краткая история развития науки. Основные управленческие культуры. Особенности профессиональной деятельности руководителя. Основные критерии эффективности деятельности руководителя Общение в деятельности руководителя. Особенности телефонных переговоров Основы психологии управленческого воздействия в сфере деловых отношений Эффективное разрешение конфликтов. Профилактика стрессов. Способы саморегуляции Тест «Изучение лидерских качеств» Словарь важнейших терминов и понятий. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА КУРСА Общее представление о психологии как науке. Педагогическое проектирование. Общая характеристика волевых действий Основные психологические теории воли Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий Волевые качества человека и их развитие Виды эмоций и их общая характеристика Физиологические основы и психологические теории эмоций Развитие эмоций и их значение в жизни человека Общее понятие об адаптации человека Общее представление о функциональном состоянии организма Общая характеристика состояний организма и психики Понятие об эмоциональном стрессе Регуляция эмоциональных состояний Часть 4 Психические свойства личности Взаимосвязь социального и биологического в личности Формирование и развитие личности Понятие о направленности личности и мотивации деятельности Природа человеческих способностей Понятие о предмете психологии. Связь психологии с другими науками. Особенности психологии как науки. Современная структура психологии. Методы психологического исследования. Деятельность и сознание. Психологическая структура и основные виды деятельности. Сознание: общая характеристика, структура, самосознание, самооценка. Характеристика бессознательного. Потребностно-мотивационная сфера. Общая характеристика потребностей и мотивов. Структура мотивов человека. Эмоционально – волевая сфера. Общая характеристика и классификация эмоций и чувств. Общая характеристика воли. Механизмы волевого поведения. Общая характеристика познавательных процессов :ощущение, восприятие, память, внимание, мышление, речь, воображение. Восприятие – целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецептивные поверхности. Индивид, субъект, личность, индивидуальность. Практические и семинарские занятия Характеристика основных групп средовых ресурсов СРЕДОВОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ Для детей с интеллектуальной недостаточностью Соотношение остроты зрения, минимальных размеров объектов различения и рекомендуемой высоты шрифта ВВЕДЕНИЕ. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ Индекс повреждения головного мозга Возрастная обусловленность дизонтогении Степень нарушения межфункциональных связей (в частности, межполушарных) и иерархических координации Основные виды психического дизонтогенеза Риск возникновения состояний социально-психологической дезадаптированности Глава 1. ПСИХОЛОГИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛОГО II.1.J. ПРИЧИНЫ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ. (j П. 1.5. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ СО СЛАБОВЫРАЖЕННЫМИ ОТКЛОНЕНИЯМИ ОТКЛОНЕНИЙ. КЛАССИФИКАЦИЯ ПО СТЕПЕНИ ТЯЖЕСТИ И ЭТИОПАТОГЕНЕТИЧЕСКОМУ ПРИНЦИПУ Формирование чтения и письма при ЗПР Особенности темперамента как психофизиологической основы личности у детей с ЗПР Особенности восприятия и понимания эмоций человека Мотивационно-потребностная сфера детей с ЗПР Особенности смены форм общения и ведущих деятельностей в дошкольном возрасте И КОРРЕКЦИИ ПРИ ДИЗОНТОГЕНИЯХ ПО ТИПУ III.1.J. ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЙ СЛУХА. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ НАРУШЕНИЙ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ У ДЕТЕЙ Кожная чувствительность детей с нарушениями слуха III. 1.5. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ III. 1.6. ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ III. 1.7. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Глава 2. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ (ТИФЛОПСИХОЛОГИЯ) Ощущение и восприятие (формирование чувственных образов внешнего мира при нарушениях зрения) IIL2.5. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ Ш.2.6. ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Глава 3. ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ (ЛОГОПСИХОЛОГИЯ) Причины возникновения речевых нарушений Ш.3.5. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ Ш.3.6. ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Психокоррекционная и профилактическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения Глава 4. ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ФУНКЦИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА Сущность нарушения при детском церебральном параличе Структура двигательного дефекта при ДЦП Формы детского церебрального паралича Ш.4.5. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ Ш.4.7. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ ПРИ НАРУШЕНИЯХ ФУНКЦИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА И КОРРЕКЦИЯ ЭТИХ Глава 1. ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ РАННЕГО ДЕТСКОГО АУТИЗМА КЛАССИФИКАЦИЯ СОСТОЯНИЙ ПО СТЕПЕНИ ТЯЖЕСТИ IV.1.5. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ Глава 2. ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С ДИСГАРМОНИЧЕСКИМ СКЛАДОМ ЛИЧНОСТИ IV.2.J. ПРИЧИНЫ ДИСГАРМОНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. ТИПОЛОГИЯ ПАТОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРОВ V.J. ПРИЧИНЫ СЛОЖНЫХ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ. V.7. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ Условия, которые необходимо соблюдать, начиная спонтанную лего-игру. Развитие творческих способностей ПРОФИЛАКТИКИ И КОРРЕКЦИИ ВТОРИЧНЫХ VII.J. МЕТОДЫ ОПОСРЕДОВАННОЙ КОРРЕКЦИИ Система коррекционно-развивающих занятий для старших дошкольников и младших школьников Раздел II. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПРИ ДИЗОНТОГЕНИЯХ ПО ТИПУ РЕТАРДАЦИИ История становления педагогической психологии Нарушения социализации. Прямые и косвенные десоциализирующие влияния. Воспитание и его закономерности Подросток как субъект учебной деятельности Гностическая деятельность учителя Особенности проявления мотивов педагогической деятельности в инновационной деятельности По внеклассной и воспитательной работе По внеклассной и воспитательной работе Отчетная документация по педагогической практике Хар-ка предмета и объекта пед. псих (ПП). Особен-ти учеб. деят-ти младш. шк-в. Уровни развития учебной мотивации по А.К.Марковой. РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ Воспитание как родовая категория Категории саморазвития и самостановления Целостный педагогический процесс как категория Лекция 2. Воспитание как общественное явление и воспитательный процесс Противоречия как источник и движущая сила Теория познания — методологическая основа Понятие педагогической деятельности Цель педагогической деятельности Лекция 5. Ребенок как субъект Детей различных возрастных групп Потребности и становление сознания детей Лекция 6. Педагогика как общественная наука. Объект, предмет, принципы и Процесс как предмет педагогической науки Научно-педагогических исследований Лекция 7. Логические и эстетические критерии истинности педагогического знания Эстетика процесса и результатов воспитания — РАЗДЕЛ II ОБЩИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ Диалектика педагогического процесса Принципы и закономерности педагогического Технология учебно-воспитательного процесса Лекция 9. Целостность и общая Диагностика и критерии успешности работы воспитательного коллектива. Структура детского воспитательного коллектива Педагогические функции, стадии и механизмы Самодеятельные группы и «неформальные» Авторитет педагогов и воспитанников Воспитательная функция директора школы Воспитательная функция учителя Воспитательная функция родителей Методы организации и самоорганизации детского воспитательного коллектива, повседневного общения, взаимодействия, самодеятельности и педагогического воздействия Взаимодействие педагога и воспитанника Лекция 13. Педагогическое искусство Сущность и сферы проявления педагогического Методология и методы диагностирования Мировоззрения в учебно-воспитательном процессе Формирования мировоззрения школьников Формирования мировоззрения школьников Лекция 16. Гражданское воспитание школьников в целостном Патриотическое и интернациональное воспитание Система трудового воспитания Структура и нравственно-эстетические аспекты Лекция 18. Нравственное воспитание школьников в целостном Критерии нравственной воспитанности Сущность и функции эстетического сознания Сущность, задачи, система эстетического Эстетическое воспитание в процессе обучения Критерии эстетической воспитанности Лекция 20. Физическое воспитание школьников в целостном Физические и нравственно-эстетические аспекты Физические и нравственные аспекты Возрастные аспекты формирования сознательной Пути и способы формирования сознательной Исторические и современные тенденции развития Принципы формирования содержания общего III. Формирование личности посредством профориентации и организации досуговой деятельности. Сущность, функции, структура школьных Структура и динамика процесса обучения Движущие силы процесса обучения Основные и общие элементы ее структуры Классно-кабинетная, урочно-полиморфная Типы и структуры урока и других форм Типы и структура форм организации трудовой Типы и структура форм организации Сущность, природа, функции методов обучения Принципы и сущность классификации методов Первая подгруппа — методы собственно воспроизведения. Вторая подгруппа — методы закрепления. Вокруг реформы школы 1980-х годов Как «идеологии обновления школы» Научно-исследовательского коллектива Организации школы и педагогики Сопоставительный анализ концепций общего науки и ее взаимосвязи с практикой Тема 9. Современные представления о пренатальном развитии человека. Тема 10. Особенности психического развития новорожденного и младенца. Программа социально-педагогической деятельности Включение учащихся в социально-полезную деятельность в соответствии с их потребностями, интересами и возможностями.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 |

lektsia.info 2017 год. Все права принадлежат их авторам! Главная