Лекции.ИНФО


Принципы отбора содержания и организации учебного материала



СОДЕРЖАНИЕ УМК

 

РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка………………………………….

РАЗДЕЛ 2. Структура учебной дисциплины …………………………………

 

РАЗДЕЛ 3. Содержание учебной дисциплины……. ……………………...с.

 

РАЗДЕЛ 4. Методические материалы и рекомендации для

преподавателя…………………………………………………………….. …. с.

РАЗДЕЛ 5. Программа самостоятельной познавательной

деятельности студентов……………………………………………………..с.

 

РАЗДЕЛ 6. Виды и формы контроля качества знаний и

результатов обучения………………………………………..……………….с.

 

РАЗДЕЛ 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…… с.

 

РАЗДЕЛ 8. Материально-техническое обеспечение……………с.

Приложение ……………………………………………………….с.

 

РАЗДЕЛ 1.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Курс «Литературное краеведение» обращен, в основном, к истории литературы Псковского края XVIII-XX вв. Большое значение в истории русской словесности имеет и средневековый период в литературе Древнего Пскова, представленный такими именами, как Филофей, автор теории «Москва-Третий Рим», псковский агиограф Василий-Варлаам , писатель и публицист Ермолай-Еразм. В средневеком Пскове были созданы произведения, которые во многом определили духовный и культурный мир русского человека.

Изучая в школе литературу XVIII в., школьники, как правило, не связывали биографии и творчество Фонвизина, Державина с их жизнью и впечатлениями о Псковской земле. Курс «Литературное краеведение» заостряет их внимание именно на этих темах, а также знакомит с такими именами, которые мало известны по школьной программе, но значимы для знания культуры и духовной жизни Пскова (Ф. Прокопович, А.Т. Болотов, Евгений Болховитинов и др.)

Центральная фигура литературного краеведения XIX века – А.С.Пушкин, поэт неоднократно приезжал на Псковскую землю в семейное имение Михайловское, которое считается духовной родиной поэта. Благодаря Пушкину, Псковский край станет местом притяжения крупных и известных поэтов и литераторов не только пушкинского времени (Н.М. Языков, А.А. Дельвиг, П.А.Вяземский), но и последующих эпох (И.А. Бунин, Ю.Н. Тынянов, К.Г. Паустовский и др.). Курс «Литературное краеведение» призван углубить представления студентов 4 курса о творчестве писателей «второго ряда» пушкинского времени, таких как Н. М. Языков, С.И. Висковатов, А.А.Ивановский, А.Н. Креницын, Р.М. Зотов, и др.

Псковские впечатления и обращение к Псковской истории стали основой произведений и таких писателей X1X в., как Некрасов, Мей, Лесков. Писателей XIX века, родившихся и живших на Псковской земле не так много (Назимов, Яхонтов), они не принадлежат к выдающимся фигурам русской литературы, но их эстетическая и гражданская позиция интересна и важна для понимания значения Пскова как литературной провинции.

Данный курс обращен также к литературе XX века и является заключительным в изучении литературы Псковского края. Цель этой части курса - познакомить студентов с развитием литературы Псковской земли в ХХ столетии, дать представление об ее специфике. Материалом является творчество писателей, в разные годы и по разным причинам посетивших Псковскую землю и некоторое время живших на ней (И.Бунин, Ф.Сологуб, Саша Черный, Л.Зуров, И.Бродский и др.), а также тех литераторов, чья судьба была связана с Псковом (Ю.Тынянов, Ал. Алтаев, В.Каверин, современные псковские поэты и прозаики). В оставленных ими стихах, поэмах, путевых заметках, романах, воспоминаниях предстает Псковская земля и сам Псков, особенности нравов и обычаев, история и современность.

 

Цель дисциплины: дать представление об основных представителях литературы Псковской земли, сформировать базовые знания для осознанного освоения литературных текстов, посвященных Псковскому краю.

 

Задачи дисциплины:

­ сформировать знания о биографических и творческих связях русских литераторов XVIII-ХХ веков с Псковской землей;

­ рассмотреть исторические процессы на разных уровнях литературного развития (общерусском и региональном)

- показать специфику развития литературы Пскова;

­ сформировать навыки интерпретации и комментирования текстов, в которых отражены история, быт, нравы псковичей;

 

Поставленные задачи решаются посредством формирования у студентов конкретных знаний, умений и навыков. Студент должен

 

Знать:

а) основные периоды в развитии литературы Пскова и главных ее представителей;

а) наиболее значительные произведения, в которых отражены прошлое и настоящее Пскова, быт и культура псковичей;

б) основополагающие литературоведческие понятия, термины и категории, необходимые при анализе литературного произведения.

Уметь:

а) применять полученные общие и специальные филологические знания при анализе конкретного художественного текста;

б) выражать и обосновать свою позицию по вопросам курса, учитывая различные точки зрения;

в) выявлять и обосновывать значимость регионального компонента при изучении истории русской литературы

Иметь представление

а) о вкладе псковских авторов в историю русской литературы;

б) о значимости изучения региональных литератур;

в) о научных трудах, посвященных региональным литературам и псковской литературе в частности

 

Владеть навыками

а) самостоятельной работы с рекомендуемыми источниками;

б) анализа и комментирования произведений, посвященных Псковской земле.

.

 

Воспитательное значение курса: Воспитательный аспект курса связан с развитием патриотизма у студентов, с формированием у них не только чувства гордости за свою землю, ее историческое прошлое, культуру и духовность, но и чувства гражданской ответственности за сохранение всех нравственных и эстетических ценностей родного края. Кроме того, программа предусматривает и воспитание талантливого, думающего читателя.

 

Требования к уровню усвоения программы и формы контроля

Программный материал усвоен, если студент овладел перечисленными выше знаниями, навыками и умениями.

Текущий контроль осуществляется на практических занятиях, при проведении небольших контрольных работ по отдельным вопросам курса, тестировании компьютерном и на бумажных носителях. Изучение дисциплины завершается сдачей зачета

 

Содержание курса

Тема 1. Региональная литература как историко-культурное понятие. Литература Пскова XVIII в.Псковские связи и тексты Г. Р. Державина, Д. Фонвизина, Т. Болотова. Е. Болховитинова.

Тема 2. Общая характеристика литературы Псковского края 1-ой половины 19 века: понятия «массовая литература», «литературные ряды». Современники А.С.Пушкина и их место в русской литературе. Великопольский как второстепенный литератор 1–ой половины 19 века. В.Г.Белинский о Великопольском. А.А. Ивановский как второстепенный литератор 20–30-х годов 19 века, его участие в судьбе декабристов и А.С. Грибоедова. Поэзия и судьба А.Н. Креницына. Р.М. Зотов – автор исторических романов. Биография Зотова, связь его творчества с Псковским краем («Рассказы о походах 1812 года»). Анализ романов Зотова «Таинственный монах, или Некоторые черты из жизни Петра 1», «Два брата, или Москва в 1812 году». Белинский о романах Р.М. Зотова.

Тема 3. Литературная жизнь Пскова во второй половине XIX в. Писатели –псковичи М. А. Назимов, А. Н Яхонтов, А. С. Зеленой и их литературное наследие. Псковские мотивы в творчестве Некрасова, Погодина, Мея, Лескова. Драма Мея «Псковитянка», проблема исторической достоверности и художественного вымысла

Тема 4 . Литературная жизнь Псковской земли в конце XIX – начале XX века. Псков в поэзии этого времени. А. А. Блок и Псков. Поэты «блоковского круга» (В. А. Зоргенфрей, М. М. Шкапская, Н. А. Павлович), их творческое наследие. И. А. Бунин на Псковской земле. Лето «в псковских лесах» (1912 год), ощущение «соприсутствия Пушкина». Псков в жизни и поэзии Саши Черного. Отражение жизненных впечатлений о городе и его жителях в стихотворениях доэмигрантской и эмигрантской поры.

Тема 5. Псковские страницы представителей русской прозы начала XX века (Ф. Сологуб, В.В. Набоков, И. С. Шмелев, А. П. Ладинский, А. И. Куприн, В.В. Вересаев). Великолукские впечатления в романе Ф. Сологуба «Мелкий бес». Судьба и творчество Л. Ф. Зурова. Псковские темы в прозе писателя. Изображение исторического прошлого Псково-Печерского монастыря («Отчина»). Псковская земля в романе «Древний путь», повестях «Поле» и «Марьянка». Исторические темы в прозе писателя-псковича А. П. Ладинского. Жизнь и творчество В. Муйжеля.

Тема 6. Усадьба Холомки в истории русской литературы XX века. История колонии Дома искусств в Порховском уезде по письмам, дневникам и воспоминаниям представителей художественной интеллигенции (К.Чуковский, Н.Чуковский, В.Милашевский, М.Добужинский). Очерки В.Ходасевича «Во Пскове» и «Поездка в Порхов». Стихотворения В.Ходасевича о порховской деревне (книга «Тяжелая лира»).

Тема 7. Жизнь и творчество Ал. Алтаева (М.В. Ямщиковой). Связь М.В.Ямщиковой с Псковом и д. Лог, отражение впечатлений в книгах «Памятные встречи» и «Гдовщина». Художественное своеобразие биографических повестей о великих людях прошлого.

Тема 8. Псков в биографии и творчестве В. Каверина и Ю. Тынянова. Образ старого города в прозе писателя. Оценка псковского детства писателем. Круг общения В.Зильбера в Пскове. Отражение псковских топосов в повести «Конец хазы», романах «Два капитана», «Открытая книга», «Освещенные окна», рассказах «Загадка» и «Разгадка». Экскурсия в музей «Два капитана». Ю. Н. Тынянов и Псков. Отражение местных реалий в литературном наследии писателя и ученого. Псковское окружение Тынянова-гимназиста. Отражение жизни города в автобиографии писателя. Тынянов – исторический романист.

Тема 9. Общая характеристика литературы Пскова второй половины ХХ века. Творчество писателей-фронтовиков (Е. Нечаева, И. Виноградова, И. Григорьева и др.). Писатель-публицист Иван Васильев. «Судьбой дарованные встречи» с земляками в кн. «Земля Русская». Лирические миниатюры в книге «Встречи с природой».Творчество современных писателей и поэтов Пскова. Лирические миниатюры Ю. Куранова. Повести и романы А. Бологова. Исторические и христианские темы в творчестве И. А. Смилькина. Творчество современных псковских поэтов (А. Гусева, Е. Морозкиной, С. Золотцева, В. Мухина, Е. Шешолина, В Рожнятовского и др.). Образы Пскова и Псковской земли в поэтических текстах псковских литераторов..

Тема 10. Литературные критики и литературоведы на Псковской земле Невельская философскоая школа и труды М. М. Бахтина. Псковские связи Ю. Н. Тынянова. С. С. Гейченко – историк и хранитель Пушкинских мест. Жизнь поэта в книге С. С. Гейченко «У лукоморья». Труды литературоведа и писателя Е. А. Маймина. Литературный критик и писатель В. Курбатов.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ.

 

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1. Драма Л. Мея «Псковитянка». История и вымысел. Опера Римского-Корсакова «Псковитянка»

 

или Псковские реалии в поэзии Саши Черного.

 

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2. Жизнь и творчество Ал. Алтаева (М. В. Ямщиковой)

По возможности экскурсия в музей Ал. Алтаева

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3. Псков в жизни и творчестве В. Каверина

 

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 4. Псковские страницы в творчестве Ю Куранова

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 5. Литературные критики и литературоведы на Псковской земле (М. М. Бахтин, Ю. Н. Тынянов, С. С. Гейченко, Е. А. Маймин. В. Курбатов)

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6 . Современные псковские поэты.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

 

1. В процессе изучения курса содержательность краеведческого материала должна быть осмыслена студентами в аспекте научных принципов.

2. Необходимо опираться на знания студентов по истории русской литературы XVIII-ХХ веков и углублять их представления о литературном развитии в целом и творческих биографиях писателей и поэтов, связанных с Псковским регионом. При изучении литературы XX века необходимо осмыслить понятие «псковский текст» русской литературы.

3. Следует направить усилия студентов на совершенствование навыков анализа художественных текстов.

4. Обучать студентов критически мыслить и самостоятельно оценивать явления культуры, приобщать их к исследовательской работе.

5. Включать студентов в коллективный творческий процесс, что сделает их отношение к курсу более осмысленным и заинтересованным.

6.Необходимо совмещать лекционные и практические формы занятий с экскурсиями по литературным местам Пскова, посещением музея романа «Два капитана» и других литературных музеев (Ал. Алтаева, С. Ковалевской)

 

 

РАЗДЕЛ 5. Программа самостоятельной познавательной деятельности студентов

№ п/п Раздел Дисциплины Самостоятельная
1. Понятие о региональных литературах и их значении в истории национальной литературы.Литература XVIII в.   реферативный обзор литературы и Интернет-ресурсов по теме, чтение текстов
4. Литература первой половины XIX века. Изучение теоретического курса (реферативный обзор литературы и Интернет-ресурсов по теме, чтение текстов
5. Литература второй половины XIX века   реферативный обзор литературы и Интернет-ресурсов по теме практического занятия, чтение литературы
6. Литература конца XIX-первой половины ХХ вв. реферативный обзор литературы и Интернет-ресурсов по теме.
7. Литература второй половины ХХ века реферативный обзор литературы и Интернет-ресурсов по теме практического занятия
8.    
  Итого:

ЗАДАЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КУРСУ ПРЕДЛОЛАГАЮТ:

 

Чтение художественное литературы

Чтение научно-критической литературы

Подготовку к контрольным работам и тестам

Подготовку к практическим занятиям

Подготовку к зачету

Подготовку спецвопросов и презентаций по материалам курса

Подготовку письменных ответов на вопросы по основным темам курса

 

 

И РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

 

Промежуточный контроль.

 

Контроль качества усвоения знаний проводится как в письменной, так и устной форме на практических занятиях. Основное внимание обращается на проверку навыков анализа художественных текстов. Кроме того, студенты

- готовят эссе «Псков на страницах литературы начала ХХ века»;

- составляют карту современной литературы Псковской земли.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЗАДАНИЯМ ПО МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ И ЗАЧЕТУ

 

Студент обязан освоить весь пройденный материал по курсу, обогатив свою подготовку результатами самостоятельной работы. Для получения балла, достаточного для выставления зачетной оценки, от него требуется овладение содержательной стороной обязательных художественных текстов, умение соотнести их с конкретным историческим временем и, с помощью минимума критической литературы, определение их места в литературном процессе. Высокий балл предполагает, в дополнение к вышесказанному, умение пользоваться категориями творческого метода и поэтики (исторической и теоретической), понимание исторической типологии в смене литературных направлений и жанров. Качество выполнения студентов заданий должно обнаружить филологическую культуру, глубокое «вхождение» в материал, осознание специфики литературы столетия, к которому он обратился.

Значительно обогащает ответ студента целесообразное использование дополнительной критической и научно-методической литературы, конспекты которой он может использовать при выполнении заданий. Приветствуется чтение поэтических текстов и цитат из них наизусть. Поощряется подготовка спецвопроса и презентации (дополнительный модуль), предполагающая углубленное освоение одного из аспектов изучения литературного краеведения., обнаружение профессиональных компетенций, которыми студент овладел в процессе обучения.

РАЗДЕЛ 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Кабинет литературы

Архив кафедры

Архив дипломных и курсовых работ (картотека)

Учебная литература (тексты классической литературы, типовые учебные программы и т.д.)

Архив методических материалов (по курсу «Теория и методика преподавания литературы)

 

 

  Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта Высшего профессионального образования по специальности 032900 Русский язык и литература (050301 по ОКСО)
Регистрационный номер 707 пед/СП от 31.01.2005
ДПП. Ф. 04 История русского языка Федеральный компонент  

Доктор филологических наук,

Приложения

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ.

 

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1. Драма Л. Мея «Псковитянка». История и вымысел. Опера Римского-Корсакова «Псковитянка»

  1. Подготовить сообщение о биографии и творчестве Мея
  2. Перескажите сюжет драмы, охарактеризуйте героев. В чем состоит основной драматический конфликт?
  3. О каком времени в истории Пскова рассказывается в драме Мея? Какие реально исторические личности являются героями драмы?. Насколько точно переданы исторические события?
  4. История создания оперы Римского-Корсакова «Псковитянка». Расскажите о связи композитора с Псковским краем (мини-сообщения)

Литература:

Берегов Н. Творец "Псковитянки". Псковское отделение Лениздата, 1970.- 84с.

 

 

Или

Практическое занятие № 1. Псковские реалии в поэзии Саши Черного.

 

 

1.Расскажите о псковских страницах в биографии Саши Черного.

2.Проанализируйте стихи поэта, посвященные Пскову: «Псков», «С моста над Псковой», «Псковитянка», «Гостиный двор», «Галоши счастья». Какой образ города создается в них? Меняется ли восприятие Пскова в эмиграции?

3.Подготовьте небольшое сообщение по заданиям в книге «Псковский край в литературе», с.746-747.

Литература:

 

  1. Бредихина В.Н. Саша Черный.// Псковский край в литературе. Псков, 2003.
  2. Разумовская А.Г. Древности Пскова в пространстве литературной памяти.// Псков в российской и европейской истории (к 1100-летию первого летописного упоминания). В 2-х тт. Т.2. М., 2003

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2. Жизнь и творчество Ал. Алтаева (М. В. Ямщиковой)

Задание:

  1. Подготовить сообщение (презентацию)о биографии М. Ямщиковой.
  2. Подготовить сообщение (презентацию) о творчестве Ал. Алтаева.
  3. Подготовить сообщение (презентацию) о музее Ал. Алтаева.
  4. Сообщения о прочитанной книге Ал. Алтаева.
  5. «Памятные встречи» Ал. Алтаева (М., 1957). Ослбенности жанра и стиля

Литература:

Ал. Алтаев и Псковский край. Сост. М. А. Кузьменко. Псков, 1985

Вересова Т.В. «Неутомимый Алтаев…»: Рассказывают краеведы // Псковская правда, 1983. 2 февраля. С. ;

Соболев М.В. Справочная книжка по чтению детей всех возрастов. (1907)
Чехов Н.В. Детская литература. (1909)
Арт.Феличе. Слово о матери. (1967)
Литвинов В. Ал.Алтаев: Очерк жизни и творчества. (1973)
Скрыльник А. Художественная летопись России.
Борщаговский А. Заложница «Метрополя», или Хождение за четырьмя автографами. (1994)

Кассиль Л. Ал.Алтаев и М.В.Ямщикова // Алтаев Ал. Повести. М., 1957;

Литвинов В.М. Ал.Алтаев. 2-е изд. доп. М., 1973;

Летова Н. Историко-биографические романы А. Алтаева о русских художниках // О литературе для детей. Вып.11. Л.: Детская литература, 1966;

Летова Н. Детская писательница и большевиаская печать (К творческой биографии М.В.Ямщиковой) // О литературе для детей. Вып.12. Л.: Детская литература, 1967;

Летова Н., Летов Б. Биограф и летописец минувшего // Алтаев Ал. Повести. М.: Детская литература, 1972;

Рахманов И. Жизнь Ал. Алтаева // Алтаев Ал. Пасынки Академии. М.: Детская литература, 1967;

Розов В. Путешествие в разные стороны. Автобиографическая проза // СС: в 3 т. Т.2. М.: Олма-Пресс, 2001. С. 445-450.

 

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3. Псков в жизни и творчестве В. Каверина

Экскурсия в музей «Два капитана».

 

Экскурсия в музей книги «Два капитана» проводится не только с ознакомительной целью, но и с творческим заданием - создать карту переименованного Пскова (Энска) на страницах романа, предварительно перечитав произведение. При подготовке карты используйте вопросы и задания в книге «Псковский край в литературе», с.751-752.

 

Литература

 

1.Полковникова И.В. Вениамин Александрович Каверин.// Псковский край в литературе. Псков, 2003.

 

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 4.

Псковские страницы в творчестве Ю Куранова

  1. Рассказать о биографии Ю. Куранова. Псковский край в биографии писателя..
  2. Псковский край в творчестве Ю Куранова («Среди ключей», «Город и рассвет» и др.)
  3. Исторические псковские сюжеты и герои в произведениях Куранова (мини-сообщения)
  4. Псковская природа в произведениях Куранова

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 5.

Литературные критики и литературоведы на Псковской земле (М. М. Бахтин, Ю. Н. Тынянов, С. С. Гейченко, Е. А. Маймин. В. Курбатов)

 

Подготовить сообщение (презентацию) о жизни и творчестве литературоведов.

Литература:

1. Невельские чтения

2.Белинков А. Юрий Тынянов. М. 1965.

3. Вересова Т. «В начале жизни школу помню я…». М.,2004.

4. Разумовская А.Г. Юрий Николаевич Тынянов.// Псковский край в литературе. Псков, 2003.

 

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6 .

Современные псковские поэты.

 

Задание:

 

Подготовьте сообщения по микрогруппам о творчестве одного из современных поэтов Пскова. Опирайтесь на вопросы и задания в книге «Псковский край в литературе», с.753 – 764.

 

 

Литература

 

1.Петрова И.И. Игорь Николаевич Григорьев. Лев Иванович Маляков. Александр Иванович Гусев.// Псковский край в литературе. Псков, 2003.

2.Евгений Шешолин: Судьба и творчество. Даугавпилс, 2005.

 

 

.

 

 

Методические указания студентам по подготовке к семинарским, практическим, лабораторным занятиям и самостоятельной работе

Общие методические рекомендации

1. Рекомендуется в тетрадях для лекций и практических занятий оставлять достаточно широкие поля, на которых вносятся дополнения, а также делаются разного рода пометы (!, ?, NB и под.).

2. Перед очередной лекцией или практическим занятием необходимо просмотреть предыдущие записи и записать возникшие вопросы, требующие дополнительного обсуждения.

3. Помимо выполнения письменного задания, необходимо записать краткий ответ тех заданий, которые требуют устного выполнения.

4. Усвоение программного материала по истории русского языка предполагает слушание лекций, серьёзную подготовку к практическим занятиям и активную работу на них, использование записей лекций и работу с учебной и научной литературой.

5. Самостоятельная работа студентов предполагает серьезную работу с рекомендованной литературой. В связи с небольшим количеством часов, выделенных на преподавание курса, нельзя ограничиваться при подготовке к практическим и лабораторным занятиям, зачету и экзамену только лекционными записями. При чтении и конспектировании рекомендованной литературы особое внимание нужно обращать на те моменты, которые не нашли своего отражения в лекции или освещены в литературе иначе. Важно отметить и неясные положения в подаче теоретического или фактического материала в рекомендованных источниках, фиксируя их письменно, чтобы обсудить в аудитории.

6. При подготовке к практическим занятиям также можно фиксировать в тетради возникшие вопросы, оставляя место для их комментария, который будет дан в аудитории на занятии либо на консультации.

7. Систематизация материала в виде схем и таблиц поможет лучше запомнить изучаемый материал (все схемы, таблицы, парадигмы и т.д. лучше хранить в отдельной папке).

8. При подготовке к компьютерному тестированию по определенной теме или блоку тем нужно тщательно подготовиться, повторив материал лекций, практических и лабораторных занятий, коллоквиумов, а также конспекты рекомендованных источников.

 

СОДЕРЖАНИЕ УМК

 

РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка………………………………….

РАЗДЕЛ 2. Структура учебной дисциплины …………………………………

 

РАЗДЕЛ 3. Содержание учебной дисциплины……. ……………………...с.

 

РАЗДЕЛ 4. Методические материалы и рекомендации для

преподавателя…………………………………………………………….. …. с.

РАЗДЕЛ 5. Программа самостоятельной познавательной

деятельности студентов……………………………………………………..с.

 

РАЗДЕЛ 6. Виды и формы контроля качества знаний и

результатов обучения………………………………………..……………….с.

 

РАЗДЕЛ 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…… с.

 

РАЗДЕЛ 8. Материально-техническое обеспечение……………с.

Приложение ……………………………………………………….с.

 

РАЗДЕЛ 1.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Курс «Литературное краеведение» обращен, в основном, к истории литературы Псковского края XVIII-XX вв. Большое значение в истории русской словесности имеет и средневековый период в литературе Древнего Пскова, представленный такими именами, как Филофей, автор теории «Москва-Третий Рим», псковский агиограф Василий-Варлаам , писатель и публицист Ермолай-Еразм. В средневеком Пскове были созданы произведения, которые во многом определили духовный и культурный мир русского человека.

Изучая в школе литературу XVIII в., школьники, как правило, не связывали биографии и творчество Фонвизина, Державина с их жизнью и впечатлениями о Псковской земле. Курс «Литературное краеведение» заостряет их внимание именно на этих темах, а также знакомит с такими именами, которые мало известны по школьной программе, но значимы для знания культуры и духовной жизни Пскова (Ф. Прокопович, А.Т. Болотов, Евгений Болховитинов и др.)

Центральная фигура литературного краеведения XIX века – А.С.Пушкин, поэт неоднократно приезжал на Псковскую землю в семейное имение Михайловское, которое считается духовной родиной поэта. Благодаря Пушкину, Псковский край станет местом притяжения крупных и известных поэтов и литераторов не только пушкинского времени (Н.М. Языков, А.А. Дельвиг, П.А.Вяземский), но и последующих эпох (И.А. Бунин, Ю.Н. Тынянов, К.Г. Паустовский и др.). Курс «Литературное краеведение» призван углубить представления студентов 4 курса о творчестве писателей «второго ряда» пушкинского времени, таких как Н. М. Языков, С.И. Висковатов, А.А.Ивановский, А.Н. Креницын, Р.М. Зотов, и др.

Псковские впечатления и обращение к Псковской истории стали основой произведений и таких писателей X1X в., как Некрасов, Мей, Лесков. Писателей XIX века, родившихся и живших на Псковской земле не так много (Назимов, Яхонтов), они не принадлежат к выдающимся фигурам русской литературы, но их эстетическая и гражданская позиция интересна и важна для понимания значения Пскова как литературной провинции.

Данный курс обращен также к литературе XX века и является заключительным в изучении литературы Псковского края. Цель этой части курса - познакомить студентов с развитием литературы Псковской земли в ХХ столетии, дать представление об ее специфике. Материалом является творчество писателей, в разные годы и по разным причинам посетивших Псковскую землю и некоторое время живших на ней (И.Бунин, Ф.Сологуб, Саша Черный, Л.Зуров, И.Бродский и др.), а также тех литераторов, чья судьба была связана с Псковом (Ю.Тынянов, Ал. Алтаев, В.Каверин, современные псковские поэты и прозаики). В оставленных ими стихах, поэмах, путевых заметках, романах, воспоминаниях предстает Псковская земля и сам Псков, особенности нравов и обычаев, история и современность.

 

Цель дисциплины: дать представление об основных представителях литературы Псковской земли, сформировать базовые знания для осознанного освоения литературных текстов, посвященных Псковскому краю.

 

Задачи дисциплины:

­ сформировать знания о биографических и творческих связях русских литераторов XVIII-ХХ веков с Псковской землей;

­ рассмотреть исторические процессы на разных уровнях литературного развития (общерусском и региональном)

- показать специфику развития литературы Пскова;

­ сформировать навыки интерпретации и комментирования текстов, в которых отражены история, быт, нравы псковичей;

 

Поставленные задачи решаются посредством формирования у студентов конкретных знаний, умений и навыков. Студент должен

 

Знать:

а) основные периоды в развитии литературы Пскова и главных ее представителей;

а) наиболее значительные произведения, в которых отражены прошлое и настоящее Пскова, быт и культура псковичей;

б) основополагающие литературоведческие понятия, термины и категории, необходимые при анализе литературного произведения.

Уметь:

а) применять полученные общие и специальные филологические знания при анализе конкретного художественного текста;

б) выражать и обосновать свою позицию по вопросам курса, учитывая различные точки зрения;

в) выявлять и обосновывать значимость регионального компонента при изучении истории русской литературы

Иметь представление

а) о вкладе псковских авторов в историю русской литературы;

б) о значимости изучения региональных литератур;

в) о научных трудах, посвященных региональным литературам и псковской литературе в частности

 

Владеть навыками

а) самостоятельной работы с рекомендуемыми источниками;

б) анализа и комментирования произведений, посвященных Псковской земле.

.

 

Воспитательное значение курса: Воспитательный аспект курса связан с развитием патриотизма у студентов, с формированием у них не только чувства гордости за свою землю, ее историческое прошлое, культуру и духовность, но и чувства гражданской ответственности за сохранение всех нравственных и эстетических ценностей родного края. Кроме того, программа предусматривает и воспитание талантливого, думающего читателя.

 

Требования к уровню усвоения программы и формы контроля

Программный материал усвоен, если студент овладел перечисленными выше знаниями, навыками и умениями.

Текущий контроль осуществляется на практических занятиях, при проведении небольших контрольных работ по отдельным вопросам курса, тестировании компьютерном и на бумажных носителях. Изучение дисциплины завершается сдачей зачета

 

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Курс дает целостную систему знаний по литературному краеведению XVIII-ХХ веков и предполагает знание жизни и творчества писателей, в произведениях которых нашли отражения псковские мотивы. Рассмотрение истории литературы псковского края осуществляется в органической связи с другими литературоведческими курсами, прежде всего с курсом истории литературы, а также истории России и Пскова.

 

РАЗДЕЛ 2. Структура учебной дисциплины

Вид учебной работы Трудоемкость (зач.ед., часы) Семестр 8
   
Общая трудоемкость дисциплины    
Аудиторные занятия: 32 часа    
Лекции 20 часа    
Практические занятия 12 часов    
Лабораторные работы      
Промежуточный контроль      
Самостоятельная работа: 32 часа    
Изучение теоретического курса (реферативный обзор литературы и Интернет-ресурсов по теме)      
Подготовка к практическим занятиям      
Подготовка устного выступления или мини-лекции (по выбору студента -перед студентами -перед школьниками)      
Разработка мероприятия (экскурсия, игровые формы) по одной из тем отдельного дисциплинарного модуля      
Итоговая аттестация зачет    

 

 

 

РАЗДЕЛ 3. Содержание учебной дисциплины

 

Тематический план содержания дисциплины









Читайте также:

Последнее изменение этой страницы: 2016-03-25; Просмотров: 80;


lektsia.info 2017 год. Все права принадлежат их авторам! Главная