К началу 20 века на смену биологического позитивизма приходит социологический позитивизм. Возникает социологическая школа криминологии.
Основоположник – Адольф Гетле, «Теория факторов».
Теория основана на обобщении результатов статистического анализа преступности, социальной характеристики личности преступника и других признаков преступления.
Преступность, как продукт общества подчиняется определенным статистически фиксируемым закономерностям, а ее изменение зависит от действия разнообразных факторов:
1.социальные (безработица, экономический кризис)
2.индивидуальные (пол, возраст, раса, психофизические аномалии)
3.физические (географическая среда, климат)
Негативные оценки теории:
Не делали отличий между причиной инд.конкретного преступления и статистикой преступления.
Оценка факторов – имеют одинаковое = влияние на преступность!
«Теория социальной дезорганизации» Эмиль Дюргейм
В книге социологии 1896 г. Он обосновал тезис о том, что преступность это нормальное социальное явление. В другой работе «Самоубийства» 1897 г. Он обосновал вывод о том, что в основе состояния дезорганизации общества лежит аномия безнормативности (без нормы).
Рассматривая преступность как разновидность отклоняющего поведения он называл ее нормальным фактором общества, т.к избежать такого поведения нельзя,поскольку в обществе имеется огромное количество разнообразных видов, вариантов поведения. Преступность нормальна в том смысле, что общество без преступлений начнет стагмировать (стагнация – заболевание, гниение). Преступность включается в число основных условий соц.организации.
Общество живет по определенным правилам. Преступление – это нарушение нормы. Общество эволюционирует. И многое устаревает. Поэтому преступник показывает государству, на изменение\отмену нормы. (спекуляция по УК СССР – а сейчас это ведение бизнеса)
Теория конфликтов –исходит из того что преступное поведение является следствием конфликтов, определяемых различием мировоззрения, привычек, стереотипов поведения индивидов и социальных групп.
Теория стигматизации(стигма это клеймо) основана на гипотезе, что индивид формируется в преступника потому, что общество «поручает ему такую роль» американский ученый Таннебаум в работе «преступность и общество» 1938 г. Предпринял попытку доказать, что неправильная реакция общества на отклоняющееся поведение и есть тот фактор, который такое поведение обуславливает.
Если подростка воспринимают негативно то он постепенно утрачивает позитивные качества, свойственные любому человеку. Теория отстаивает тезис, что социальный контроль рождает клеймение, а значит и преступление. Развитие теории стигматизации продолжилось в работах американского криминологов Севина и Бейкера.
Бейкер «Аутсайдеры: соц.исследование отклоняющееся поведение» 1963 г.» Описывается картина преступной карьеры. В большинстве случаев, первичное нарушение соц.норм носит случайный характер. Затем движущей силой правонарушений становиться выгода или удовольствие. Выгода\удовольствие связаны с самими действиями или их результатами. Арест и осуждение закрепляет за человеком статус преступника формально на срок судимости, фактически навсегда. В последующем происходит активная реализация социального статуса зека, которым общество заклеймило осужденного и он совершает серию преступлений. Пиком преступной карьеры является вступление человека в банду преступников, в которой максимально реализуются его криминальные возможности.
Теория «дифференциальной связи»
Была предложены американским криминологом Сатерленгом, изложил в работе «Принципы криминологии» 1939 г.Согласно данной теории, преступному поведению обучаются у тех, с кем есть связь. Теория исходит из следующих положений:
1. Преступному поведению учатся
2. На учениях преступному поведению происходит главным образом ????? , где отношения имеют непосредственно личный характер
3. Возможность того, что индивид изберет систематическое преступное поведение обуславливается тем, насколько часты и непосредственны его контакты с моделями такого поведения
4. лицо становится герентгентом в результате преобладания у него оценок, благоприятствующих нарушению закона над оценками неблагоприятствующих поведению
5.процесс обучения преступному поведению включает в себя все механизмы, действующие в процессе любого обучения.
Молодой человек попадает в плохую дворовую компанию. Подчинение авторитетам.
Эксперимент: выяснить сможет ли человек перебороть авторитет. Группа людей. Одному человеку задавали легкие вопросы, если ошибался – разряд тока, который каждый раз увеличивался. Все наблюдали за этим, но не знали, что он игрок и специально играет, тока нет.
Авторитет профессора, который продолжал испытание. Увеличили до 350 Вольт.
Почти все подчинились влиянию авторитета (неважно профессор или нет).
«Виктимологические теории»,теории дополняет виктимологические проблематику, учение о жертвах преступления.
Поведение которых может стимулировать, провоцировать криминальную активность преступников, облегчать достижение преступных результатов.
«Теория научно-технической революции, как комплексную причину преступности».
«Теория уголовно-статистического регулирования уровня преступности»
«Теория возможностей»
«Демографическая теория»
«Теория лишений»
Неоклассическая теория –
Вопрос 6: Развитие отечественной криминологии
Кто, где, когда, потерпевшая, почему? – вопросы когда совершено преступление.
В позапрошлом веке в отечественной уголовной наувке существовало такое направление – тюрьмоведение. Оно в какой то мере развивалось в том же русле, которое было характерно для итальянской криминологической школы. В России наиболее ярким сторонником этой школы был Дмитрий Дриль.Он заведовал отделом исправительно-воспитательных учреждений при главном управлении тюрем. Непосредственное наблюдение за судьбами заключенных убеждали его. Что особенности физической природы преступника, его психической организации, жизненных установок, норм, целей, а также особенностей внешних воздействий – все это предопределяет поведение преступника.
Антропологическая теория – Ламброзо.
«малолетние преступники», «психофизические типы в их отношении с преступностью и ее разновидностью» 1890 г. «Преступность и преступники (1895 г. Уголовные этюды)»
Идеи криминологии, в частности антропологические идеи, в основном находили своих сторонников в среде врачей-психиатров, а не юристов. Чтобы объединить силы русских исследователей в изучении уголовно-антропологических проблем, в России 1888 г. Было создано антропологическое общество. Его целью было изучение преступного человека, в числе других задач. В тесной связи с уголовно-правовой тематикой рассматривали преступность изв.юристы Фаинский, Таганцев. При этом подчеркивалось понимание преступности как соц.явления, имеющего объективные причины.
После 1917 г. В условиях сов.государства продолжали разработку проблем криминологии – Познышев, Жижеленко. В 30-е годы исследования были практически свернуты.
С конца 50-х – начало 60-х годов - кудрявцев, Герцензон,
1963 г. –был создан всесоюзный институт по изучению причин и разработки мер по предупреждению преступности.
1964 г – криминология снова стала преподаваться в юридических вузах.
Равенство в возможностях.
Нет причин для преступности.
Исследования проводились под грифом секретно. Не было и социологии.
Тема № 3 Преступность как социально-правовое явление
1.Понятие и признаки преступности
2.Соотношение негативно-отклоняющегося поведения и преступности
3.Количественные и качественные показатели преступности
4.Латентная преступность