Лекции.ИНФО


Морозова Татьяна Васильевна. Учитель биологии



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Мулымская средняя общеобразовательная школа.

Аннотация

Лабораторные занятия с живым материалом должны явиться одним из основных моментов изучения зоологии в школе. Как правило, их следует ставить в начале каждой серии уроков, посвященных знакомству с новой группой животных (простейшие, круглые черви, кольчатые черви, моллюски, низшие ракообразные, речной рак, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие).

Использование местных природных объектов является эффективным средством развития познавательной и творческой деятельности, влияющим на усвоение программных и краеведческих знаний и развитие исследовательских начал.

Настоящий практикум включает 16 лабораторных работ по разделу «Животные», которые могут проводиться при изучении базового курса, охватывая большинство его тем.

Порядок лабораторных работ соответствует логике и уровню изложения учебного материала в учебнике ( Биология. Животные. 7 класс. / В.В.Латюшин, В.А.Шапкин.- М.:Дрофа, 2011).

Лабораторная работа не всегда должна занимать целый урок, она может быть рассчитана и на часть урока и проводиться как его фрагмент.

 

Инструкция по технике безопасности

При проведении лабораторных работ по зоологии

 

I. Общие требования

 

1. Быть внимательным, дисциплинированным, осторожным, точно выполнять указания учителя.

 

2. Не вскакивать, не прыгать, не делать резких движений.

 

3. Располагать приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.

 

4. Не держать на рабочем месте предметы, не требующиеся при выполнении работы.

 

II. Требования при работе с живыми объектами.

 

1. Прежде чем приступить к лабораторной работе с живым объектом, внимательно выслушайте

объяснения и задание учителя.

 

2. Перед изучением объекта, прочитайте задание. Рассмотрите объект, который находится в сосуде.

 

3. Без разрешения учителя не берите этот объект в руки.

 

4. При работе с живым объектом соблюдайте осторожность, не сдавливайте и не травмируйте живой

объект.

 

5. Выполнив наблюдение за живым объектом, положите его обратно в сосуд или

емкость, где содержался живой объект.

 

6. Окончив работу, приведите в порядок рабочее место: соберите инструктивные карточки и вытрите

лабораторный стол.

 

7. Вымойте руки с мылом и вытрите насухо полотенцем.

 

 

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1.

Тема: Изучение представителей простейших

Цель:рассмотреть особенности строения и процессы жизнедеятельности различных

простейших и сравнить их между собой.

 

Оборудование: культуры: инфузории - туфельки, амёбы, сувойки, эвглены зелёной,

микроскопы, предметные стёкла, кусочки ваты, пипетки.

Ход работы

 

ЗАДАНИЯ:

1.Приведите микроскоп в рабочее положение. Для этого поставьте микроскоп

штативом к себе на расстоянии 5-8 см от края стола, с помощью зеркала

направьте свет в отверстие предметного столика.

 

2.Приготовьте микропрепарат: на предметное стекло с помощью пипетки

поместите каплю культуры; положите в капельку несколько волокон ваты,

накройте её покровным стеклом.

 

3.Положите микропрепарат на предметный столик и с помощью винта плавно

опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии,

близком от препарата.

 

4.Найдите в поле зрения представителя простейших. Для этого с помощью

винта медленно регулируйте положение тубуса до тех пор, пока не появится

чёткое изображение простейшего на препарате.

 

5.Определите форму тела туфельки, рассмотрите её передний (тупой) и задний

(заострённый) концы тела, предротовое углубление.

 

6.Пронаблюдайте за передвижением простейших и сделайте вывод о роли

жгутиков и ресничек в передвижении простейших.

 

7.Зарисуйте увиденных простейших в тетради и подпишите поподробнее

увиденные вами их части тела.

 

Эвглена Амёба Инфузория - Сувойки Бурсария

Зелёная обыкновенная туфелька

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2.









Читайте также:

  1. III. Цели учительских стремлений
  2. Биология как наука, ее достижения, связи с другими науками. Методы изучения живых объектов. Роль биологии в жизни и практической деятельности человека.
  3. В ст. 329 ГК установлено, что исполнение обязательств может обеспечиваться неустойкой, залогом, поручительством, банковской гарантией, задатком и другими способами.
  4. Влияние дидактических игр и приемов на развитие познавательного интереса на уроках биологии
  5. Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы использования дидактических игр в процессе обучения биологии
  6. Глава 15. УЧИТЕЛЬ ДАЛАЙ-ЛАМЫ
  7. Глава 2. Использование дидактических игр в преподавании биологии в 8 классе
  8. Глава пятнадцатая. Что такое учитель
  9. Дидактические игры на уроках биологии как средство активизации познавательной деятельности обучающихся
  10. Если существует какой-то определенный учитель, или наставник, или герой, качествами которого вы хотите обладать, обратитесь к нему или к ней в своем призыве, и те же качества появятся и у вас.
  11. Институт биологии и биомедицины
  12. Кафедра ветеринарной микробиологии и биотехнологии


Последнее изменение этой страницы: 2016-04-09; Просмотров: 676;


lektsia.info 2017 год. Все права принадлежат их авторам! Главная