Семинар проводится в виде научной дискуссии
Вопросы для обсуждения:
1. Общение и социально-психологическое воздействие в процессе обучения. Стили педагогического общения.2. Основы коммуникативной культуры преподавателя. 3. Манипуляции во взаимодействиях преподавателей и студентов. 4. Виды конфликтных ситуаций. Способы разрешения конфликтов.5. Психологические техники взаимодействия преподавателя с аудиторией и конкретным слушателем, условия их оптимального использования во взаимодействии с аудиторией.
6. Способы коррекции и повышения эффективности взаимодействия преподавателя с аудиторией.
7. Психологические основы проектирования и организации ситуации совместной продуктивной деятельности преподавателя и студентов.
Литература:
- Основы педагогики и психологии высшей школы /Под ред. А.В. Петровского. М., 1996.
- Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. /Ответ. редактор М.В. Буланова-Топоркова – Ростов н/Д:Феникс, 2002. – 544 с.
- Педагогическая и возрастная психология. М., 1995.
- Пидкасистый П.И. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы / П.И. Пидкасистый, Л.М Фридман., М.Г. Гарунов– М.: Пед. общество России, 1999.
- Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М: Издательский центр «Академия», 2001. – 304 с.
- Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 224 с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М., 1995.
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Рига, 1995.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М., 1994.
Технологическая карта обучения дисциплине
Основы психологии высшей школы
Для аспирантов ООП
Направление подготовки 37.06.01 Психологические науки, программа аспирантуры «Педагогическая психология»
По очной форме обучения
(общая трудоемкость 2 з.е.)
Модули. Наименование разделов и тем | Всего часов | Аудиторных часов | Внеауди- торных часов | Содержание внеаудиторной работы | Формы контроля | |||
всего | лекций | семина-ров | лаборат. работ | |||||
Базовый модуль 1. Психология и педагогика высшей школы как наука. Проблемы обучения в высшей школе Тема 1. Методологические основания курса «Психология высшей школы» | - | - | Раздел I, Тема 1 1. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. 2. Выполнение заданий для самостоятельной работы. 3. Подготовка докладов, презентаций. | 1. Анализ работы на занятиях. 2. Рецензирование преподавателем. | ||||
Базовый модуль 1. Психология и педагогика высшей школы как наука. Проблемы обучения в высшей школе Тема 2. Психология учения | - | - | Раздел I, Тема 2 1. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. 2. Выполнение заданий для самостоятельной работы. 3. Подготовка докладов, презентаций. | 1. Анализ работы на занятиях. 2. Рецензирование преподавателем. | ||||
Базовый модуль 1. Психология личности студента. Психологические особенности студенческого возраста Тема 3. Психология личности студента. | - | - | Раздел II, Тема 3 1. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. 2. Выполнение заданий для самостоятельной работы. 3. Подготовка докладов, презентаций. | 1. Рецензирование преподавателем, взаимное рецензирование. 2. Обсуждение в группе. 3. Анализ работы на занятиях. | ||||
Базовый модуль 1. Психология личности студента. Психологические особенности студенческого возраста Тема 4. Психологические особенности студенческого возраста и проблема воспитания в высшей школе | - | - | Раздел II, Тема 4 1. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. 2. Выполнение заданий для самостоятельной работы. 3. Подготовка докладов, презентаций. | 1. Рецензирование преподавателем. 2. Взаимное рецензирование. 3. Анализ работы на занятиях. | ||||
Базовый модуль 2. Психологические аспекты организации учебного процесса в высшей школе Тема 5. Организация учебного процесса в высшей школе | - | - | Раздел III, Тема 5 1. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. 2. Выполнение заданий для самостоятельной работы. 3. Подготовка докладов, презентаций. | 1. Рецензирование преподавателем, взаимное рецензирование. 2. Анализ работы на семинаре 3. Обсуждение в группе. | ||||
Базовый модуль 2. Психологические аспекты организации учебного процесса в высшей школе Тема 6. Психологические технологии взаимодействия преподавателя высшей школы с аудиторией | - | - | Раздел III, Тема 6 1. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. 2. Выполнение заданий для самостоятельной работы. 3. Подготовка докладов, презентаций. | 1. Рецензирование преподавателем, взаимное рецензирование. 2. Обсуждение в группе. 3. Анализ работы на занятиях. | ||||
Базовый модуль 2. Психологические аспекты организации учебного процесса в высшей школе Тема 7. Психология профессионального образования | - | - | Раздел III, Тема 7 1. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. 2. Выполнение заданий для самостоятельной работы. 3. Подготовка докладов, презентаций. | 1. Рецензирование преподавателем, взаимное рецензирование. 2. Обсуждение в группе. 3. Анализ работы на занятиях. |
Технологическая карта обучения дисциплине
Основы психологии высшей школы
Для аспирантов ООП
Направление подготовки 37.06.01 Психологические науки, программа аспирантуры «Педагогическая психология»
По заочной форме обучения
(общая трудоемкость 2 з.е.)
Модули. Наименование разделов и тем | Всего часов | Аудиторных часов | Внеауди- торных часов | Содержание внеаудиторной работы | Формы контроля | |||
всего | лекций | семина-ров | лаборат. работ | |||||
Базовый модуль 1. Психология и педагогика высшей школы как наука. Проблемы обучения в высшей школе Тема 1. Методологические основания курса «Психология высшей школы» | - | - | Раздел I, Тема 1 1. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. 2. Выполнение заданий для самостоятельной работы. 3. Подготовка докладов, презентаций. | 1. Анализ работы на занятиях. 2. Рецензирование преподавателем. | ||||
Базовый модуль 1. Психология и педагогика высшей школы как наука. Проблемы обучения в высшей школе Тема 2. Психология учения | - | Раздел I, Тема 2 1. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. 2. Выполнение заданий для самостоятельной работы. 3. Подготовка докладов, презентаций. | 1. Анализ работы на занятиях. 2. Рецензирование преподавателем. | |||||
Базовый модуль 1. Психология личности студента. Психологические особенности студенческого возраста Тема 3. Психология личности студента. | - | - | Раздел II, Тема 3 1. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. 2. Выполнение заданий для самостоятельной работы. 3. Подготовка докладов, презентаций. | 1. Рецензирование преподавателем, взаимное рецензирование. 2. Обсуждение в группе. 3. Анализ работы на занятиях. | ||||
Базовый модуль 1. Психология личности студента. Психологические особенности студенческого возраста Тема 4. Психологические особенности студенческого возраста и проблема воспитания в высшей школе | - | Раздел II, Тема 4 1. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. 2. Выполнение заданий для самостоятельной работы. 3. Подготовка докладов, презентаций. | 1. Рецензирование преподавателем. 2. Взаимное рецензирование. 3. Анализ работы на занятиях. | |||||
Базовый модуль 2. Психологические аспекты организации учебного процесса в высшей школе Тема 5. Организация учебного процесса в высшей школе | - | - | Раздел III, Тема 5 1. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. 2. Выполнение заданий для самостоятельной работы. 3. Подготовка докладов, презентаций. | 1. Рецензирование преподавателем, взаимное рецензирование. 2. Анализ работы на семинаре 3. Обсуждение в группе. | ||||
Базовый модуль 2. Психологические аспекты организации учебного процесса в высшей школе Тема 6. Психологические технологии взаимодействия преподавателя высшей школы с аудиторией | - | - | Раздел III, Тема 6 1. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. 2. Выполнение заданий для самостоятельной работы. 3. Подготовка докладов, презентаций. | 1. Рецензирование преподавателем, взаимное рецензирование. 2. Обсуждение в группе. 3. Анализ работы на занятиях. | ||||
Базовый модуль 2. Психологические аспекты организации учебного процесса в высшей школе Тема 7. Психология профессионального образования | - | - | Раздел III, Тема 7 1. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. 2. Выполнение заданий для самостоятельной работы. 3. Подготовка докладов, презентаций. | 1. Рецензирование преподавателем, взаимное рецензирование. 2. Обсуждение в группе. 3. Анализ работы на занятиях. |
КАРТА литературного обеспечения ДИСЦИПЛИНЫ
(включая мультимедиа и электронные ресурсы)
«основы психологии высшей школы»
для студентов образовательной профессиональной программы
Направление подготовки 37.06.01 Психологические науки, программа аспирантуры «Педагогическая психология»