Лекции.ИНФО


Тема 4.1. Разработка чертежей конструкций мужской и детской одежды на типовые фигуры



Самостоятельная работа студентов:

1. Проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы, конспектирование текста.

2. Поиск дополнительного материала по теме в Интернете.

3. Подготовка рефератов по данной теме.

Самостоятельная работа по теме:
Анализ детской одежды различных возрастных групп

Порядок выполнения работы:

Задание 1. Подобрать и вклеить в рабочую тетрадь различные модели детской одежды для девочек и мальчиков всех возрастных групп (по 2 модели на каждую возрастную группу) в форме таблицы 1, характеризуя по одной модели из каждой возрастной группы по данным критериям.

Таблица 1 - Ассортимент детской одежды

Одежда для детей младенческой группы Одежда для детей ясельной группы
 
Одежда для детей дошкольной группы Одежда для детей младшей школьной группы
   
Одежда для детей старшей школьной группы Одежда для детей юношеской группы
   

Задание 2. Выполнить анализ одной модели из каждой возрастной группы в форме таблицы, характеризуя по критериям, представленным в таблице 2.

Анализ модели № __________

Критерии Характеристика
 
 
 
 
 
 
 
 

 


Таблица 2 - Пример анализа модели

Критерии Характеристика
1. Название (вид), назначение изделия, материал и т.п. жакет для девочки среднего школьного возраста, из полушерстяного трикотажного полотна с рисунком в мелкую полоску
2. Форма (силуэт), покрой (прилегающий, полуприлегающий, свободный, прямой, расширенный и зауженный книзу). Членение (лиф с кокеткой и без, юбка с кокеткой и без). Уровень линии талии (на естественном месте, завешенная, заниженная). Линия низа (зауженная, прямая, расширенная). Застежка (с застежкой доверху или не доверху, на прорезные или навесные петли и пуговицы, на молнии, потайная, с планкой и др.). жакет удлиненный полуприлегающего силуэта с центральной застежкой на три горизонтальные прорезные петли и пуговицы
3. Характеристика конструкции полочек (конструктивные линии, вытачки, рельефы) полочки с отрезными бочками, плечевыми вытачками
4. Характеристика конструкции спинки (конструктивные линии, вытачки, рельефы) спинка со средним швом
5. Характеристика конструкции рукава. Покрой рукава (втачные, цельнокроеные, реглан), длина. С одним швом (нижним или локтевым), двумя (передним и локтевым или верхним и нижним), тремя (верхним, локтевым и нижним). Форма рукава (прямая, расширенная, зауженная). Объем рукава (узкий, средней ширины, широкий или очень широкий). Решение низа рукава (присборенные, с манжетами или отворотами, воланы). втачной рукав с нижним швом, форма рукава расширенная, объем рукава средний, низ рукава с манжетой
6. Характеристика воротника. Степень прилегания к шее (плотно прилегающие к шее, отстающие от шеи). Способ соединения с горловиной (цельнокроеные воротники, втачные, съемные). Вид конструкции горловины (застежка до верху, с отворотами борта). Вид воротника (стоячий, отложной, плосколежащий). Величина воротника (большой, маленький) воротник отстающий от шеи, втачной, плосколежащий, маленький
7. Отделочные детали (карманы, пояс, клапаны и др.) карман в виде цветочка из отделочной ткани контрастного цвета
8. Вид отделки (отделочные строчки, канты, бейки, аппликации и др.) по отлету и концам воротника, бортам и низу изделия проложена отделочная строчка на расстоянии 1 см от края.

Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Какая форма одежды является основной для девочек ясельного возраста?

2. Какие формы и силуэты преобладают в одежде для детей дошкольного возраста?

3. Какие стили распространены в детской одежде?

4. Ткани с каким орнаментом используются для пошива детской одежды?

5. На какие типы делится детская одежда по назначению?

6. Какие требования предъявляются к орнаментированным тканям?

7. Какие требования отражают спрос покупателей на детскую одежду целесообразного ассортимента, отвечающую основам общественного воспитания детей и выдерживающую конкурентоспособность на внутреннем и внешнем рынках?

Самостоятельная работа по теме:
Особенности и типы телосложения и осанки детей и подростков

Литература:

1. Бескоровайная Г.П., Куренкова С.В. Проектирование детской одежды: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Мастерство, 2008, с. 13-19.

2. Куренова С.В. Конструирование одежды: учеб. пособие / С.В. Куренова, Н.Ю. Савельева. – Изд. 3-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2005, с. 48-56.

Порядок выполнения работы:

Задание 1. Ознакомиться с особенностями и типами телосложения и осанки детей и подростков.

Задание 2. В тетради законспектировать текст, выполнить зарисовки обработанного материала.

Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Что такое телосложение?

2. Какие внешние признаки фигуры оказывают влияние на телосложение?

3. В чем отличие классификаций типов телосложения женщин по В.Е. Бочкаревой, И.Б. Галанту, Л.И. Шершневой?

4. Какие аномалии в телосложении встречаются?

5. Как зависит форма одежды для детей разного возраста от характера выполняемых движений?

6. Как у детей изменяются тотальные морфологические признаки?

7. Как изменяются пропорции тела ребенка от рождения до подросткового возраста?

8. Достаточно ли разработаны типы телосложения детей и подростков?

9. Как классифицирует осанку детей и подростков Н. Волянский?

Самостоятельная работа по теме:
Ознакомление с внешним видом, конструкций и модельными
особенностями современных моделей мужской одежды

Литература:

1. Конструирование одежды с элементами САПР: учебник / под ред. Е.Б. Кобляковой. - М.: КДУ, 2007, с. 126, 127.

2. «Ателье» (ЗАО «Эдипресс – Конлига»). Журнал.

Порядок выполнения работы:

Задание 1. Изучить внешний вид, силуэты, покрои, конструкции и модельные особенности современных моделей мужской плечевой и поясной одежды. Представить в тетради конспект признаков, их характеризующих.

Внешний вид, конструкций и модельных особенностей мужских пиджаков студенты изучают по эскизам, фотографиям из журналов. При анализе необходимо оценить форму конструктивных линий и определить основные конструктивные средства формообразования спинки в области лопаток и полочки в области груди в деталях мужского пиджака; основные технологические средства формообразования спинки в области лопаток.

Например, для современной БК мужского пиджака типовой покрой характеризуется разрезной спинкой и полочкой с отрезным бочком. Основные конструктивные средства формообразования спинки в области лопаток – отведение средней линии спинки в области лопаток – посадка по среднему, плечевым срезам, срезу проймы. Основные конструктивные средства формообразования полочки в области груди – отведение средней передней линии (полузаноса) в сторону проймы и передняя вытачка.

Задание 2. Зарисовать по 5 моделей мужских пальто, пиджаков, сорочек и брюк различных силуэтов. Пример показан на рис 1 и 2.

Рисунок 1 - Современные модели мужских пиджаков

Рисунок 2 - Современные модели мужских сорочек

Задание 3. Охарактеризовать одну из моделей мужского пиджака.
Пример показан на рис. 3 и в таблице 1.

Рисунок 3 – Внешний вид мужского пиджака
с центральной застежкой на две петли и пуговицы

Пиджак достаточной длины со значительным прилеганием в области груди и талии и небольшим расширением в области бедер, сохраняющимся до линии низа.

Таблица 1 – Конструктивные особенности современных мужских пиджаков

Линия плеча: Вогнутой седловидной формы. Линия оката рукава - четкая, ярко выраженная.
Положение угла лацкана относительно вершины горловины: 10,5-11,5 см.
Линия раскепа прямая.
Ширина лацкана: Пиджак с центральной застежкой на 3 петли и пуговицы - 9 см;
Пиджак с центральной застежкой на 1-2 петли и пуговицы - ок. 9,5 см;
Пиджак со смещенной застежкой на 3 петли и пуговицы -10,5 см.
Линия края лацкана - фигурная.
Расстояние между петлями: 11,5 см для пиджаков с центральной застежкой.
Для пиджаков со смещенной застежкой при ширине борта 13 см расстояние между петлями -11,5 см, расстояние между рядами пуговиц -10,5 см (т.е. образуется прямоугольник, расположенный вертикально).
Местоположение верхней петли: на 2,5 см выше естественной линии талии.
Длина пиджака: 1/2 Роста минус 11,5 см.
Пиджак со смещенной застежкой - на 1 см длиннее пиджака с центральной.
Длина боковой шлицы на 2,5 см выше уровня бокового кармана пиджака (или: длина шлицы в среднем шве спинки + 4 см = ок. 34 см).
Местоположение кармана: Линия притачивания листочки верхнего (нагрудного) кармана пиджака располагается на уровне верхней трети длины полочки минус 1 см, под углом к линии груди. Линия притачивания клапана бокового кармана располагается на уровне нижней трети длины полочки минус 1 см. Такое положение карманов подчеркивает стройность силуэта пиджака.
Длина пальто: 1/2 Роста + 30 см для пальто со смещенной застежкой. Для пальто с центральной застежкой -1/2 Роста + 25 см.
Брюки: С одной складкой у пояса (равной 4 см): Ширина брюк в области колена - 54 см, ширина брюк в области низа - 48 см, ширина припуска на подгиб низа при наличии манжеты - 4 см.
Без складки у пояса: Возможно выполнение прорезных карманов или карманов с отрезной боковой частью. Ширина брюк в области колена - 52 см, ширина брюк в области низа - 46 см, ширина припуска на подгиб низа или ширина манжеты - 5 см.
Авангардные:Ширина брюк в области низа - до 50 см, ширина припуска на подгиб низа или манжеты-4,5-5 см.

Современные классические мужские брюки неширокие, прямые, чаще всего с одной складкой у пояса. Рекомендуемая ширина брюк внизу 45—35 см. Авангардные модели отличаются большей шириной в области бедер и низа.

Кроме боковых карманов предусмотрены внутренние потайные карманы. Задние карманы выполняются с застежками на «липучку».

Брюки с двумя складками у пояса глубина складки 2 и 3 см, обхват колена 52 см, ширина брюк внизу - 47 см, ширина манжеты - 4 см. Брюки без манжет глубина складки 3,5 см, Обхват колена 51 см, ширина брюк внизу - 44 см. Брюки со складками у пояса обхват колена 51 см, ширина брюк внизу — 48 см, ширина манжеты — 4,5-5 см.  

Рисунок 4 – Современные тенденции в мужских брюках

Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Назовите наиболее предпочтительные покрои для мужских пальто.

2. Какие конструктивные линии чертежа определяют форму изделия?

3. От каких факторов зависят размеры и форма мужского пиджака?

4. Какие конструктивные линии характерны для мужской плечевой одежды? для поясной?

5. Назовите элементы формообразования, характерные для конструкции полочки пиджака? сорочки?

6. Что такое типовая конструкция?


Тема 4.2. Разработка чертежей конструкций
на типовые и индивидуальные фигуры
с применением системы кроя «М. Мюллер и сын»

Самостоятельная работа по теме:
Снятие измерений с мужской фигуры
по системе кроя «М. Мюллер и сын»

Литература:

1. Куренова С.В. Конструирование одежды: учеб. пособие / С.В. Куренова, Н.Ю. Савельева. – Изд. 3-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2005, с. 237-242.

2. Измерения мужской фигуры. // Ателье. - 2009. -№6. – с. 47-53; -№8. – с. 38-41.

Порядок выполнения работы:

Задание 1. Изучить методику снятия размерных признаков, применяемых в системе кроя «М. Мюллер и сын» для построения конструкций.

Величины размерных признаков, используемые при конструировании одежды по системе кроя «М. Мюллер и сын», частично снимают с фигуры, частично рассчитывают.

Различают основные и вспомогательные измерения.

К основным измерениям относятся: Рост (Р), Обхват груди (Ог), Обхват талии (От), Обхват бедер (Об), Длина рукава (Др), Длина брюк сбоку (Дсб), Длина ноги по внутренней поверхности (Длина шага) (Дш).

Основные измерения (снимаются с фигуры клиента).









Читайте также:

  1. I. Понятие и система криминалистического исследования оружия, взрывных устройств, взрывчатых веществ и следов их применения.
  2. III. Разработка презентации (практическая часть).
  3. III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
  4. Peculiarities of Passive Voice Особенности пассивных конструкций
  5. V1: Понятие, объект, предмет и система криминологии
  6. V7: Система линейных одновременных уравнений
  7. А - типовые, разработанные в СоюзДорПроекте; б - из стеклофибробетона
  8. Автоматизированная система телемеханического управления (АСТМУ)
  9. Автофигуры, кривые, линии и объекты WordArt
  10. Административная реформа и система органов исполнительно власти.
  11. Административное право - публичное право. Административное право как отрасль права и система правового регулирования государственного управления.
  12. Аксиологическое «Я» педагога как система ценностных ориентаций


Последнее изменение этой страницы: 2016-04-10; Просмотров: 293;


lektsia.info 2017 год. Все права принадлежат их авторам! Главная