- Психологические механизмы социализации личности в семье.
- Стили семейного воспитания.
- Братья и сестры в одной семье - взаимоотношения.
- Отклонения в семейном воспитании-типы неправильного воспитания.
Литература.
1. Розум С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека.-СПб.,2006.
2. Бордовская Н.В.,Реан А.А. Педагогика-СПб.,2000. [Электронный ресурс]. Режим доступа http://www.koob.ru/rean_a_a/
3. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое
общество России, 2003. [Электронный ресурс]. Режим доступа http://www.koob.ru/gamezo_m_v/
4. Кон И.С. Бить или не бить? - М.,2012. [Электронный ресурс]. Режим доступа http://www.koob.ru/kon/
5. Кон И.С. Мальчик-отец мужчины. [Электронный ресурс]. Режим доступа. http://www.koob.ru/kon/
6. Мудрик А.В. Социализация человека. - М.,2006. [Электронный ресурс]. Режим доступа http://www.koob.ru/mudrik/sotcializatciya_cheloveka
Письменное домашнее задание:Написать - эссе на тему: «Особенности воспитания ребенка в современной семье»
Эссе – это сочинение небольшого объема, свободно выражающее индивидуальные впечатления и размышления по поводу прочитанного, просмотренного. Цель работы – раскрыть предложенную тему путем приведения каких-либо аргументов.
При написании эссе старайтесь отвечать четко на поставленный вопрос и не отклоняйтесь от темы.
Материал должен быть представлен в печатном виде. Объеме 3-5 страниц формата А 4. Размер шрифта Times New Roman 12,междустрочный интервал 1.5,все поля 20 мм. Если необходимо: выделить важные моменты курсивом или жирным шрифтом; оформить сноски, цитаты. Обязательно указать, список использованной литературы. На первой странице по центру большими буквами – название темы исследовании. Под названием темы Фамилия, имя, отчество (полностью) факультет, специальность, группа. Далее текст работы, выровненный в ширину.
Написание эссе.Прежде чем приступить к написанию эссе, проанализируйте имеющуюся у вас информацию, а затем составьте тезисный план. Структура эссе: вступление, основная часть (развитие темы), заключение.
Вступление. Должно включать краткое изложение вашего понимания и подход к ответу на данный вопрос. Полезно осветить то, что вы предполагаете сделать в работе, и то, что в ваше эссе не войдет, а также дать краткие определения ключевых терминов. При этом постарайтесь свести к минимуму число определений.
Основная часть. Данная часть предполагает развитие вашей аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. Предлагаемая вами аргументация (или анализ) должна быть структурирована. В основной части вы должны логически обосновать, используя данные или строгие рассуждения, вашу аргументацию или анализ. Необходимо писать коротко, четко и ясно.
Заключение. Наличие необходимых выводов из работы. Обоснование выводов автора.
Критерии оценивания работы: Логичность изложения материала; Аргументированное раскрытие темы на основе собранного материала; Обоснованность выводов автора; Оригинальность выводов автора; Отсутствие лишнего материала, не имеющего отношение к работе; Самостоятельное выполнение работы-отсутствие плагиата;
Семинар № 4
Тема: Дети в информационном обществе.
- Феномен информационной культуры личности.
- Влияние (СМИ) и (ИКТ) на процесс социализации личности
- Цифровой разрыв ценностей поколений.
- Закономерности поведения личности подростка в социальных сетях.
Литература.
1. Концепция формирования информационной культуры личности. [Электронный ресурс]. Режим доступа http://nii.kemguki.ru/index.php&option=com_content&view=article&id=99%3A2010-09-27-02-48-37&catid=13&Itemid=102
2. Лобанов Ю.И., Колосов Д.Э. Самообразование в условиях информационного общества. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://iuorao.ru/20120930/224-2012-10-02-09-07-17
3. Образование как процесс становления человека: [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://kursak.net/obrazovanie-kak-process-stanovleniya-cheloveka/
4. «Дети on-line»[Электронный ресурс]. Режим доступа http://detionline.com/news
5. «Дети в информационном обществе» [Электронный ресурс]. Режим доступаhttp://detionline.com/journal/numbers/20
6. Вешняковская Е. Скажи мне, кто твой френд...//Наука и жизнь № 2, 2011 . [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.nkj.ru/archive/articles/19206/
Письменное домашнее задание:Используя SWOT-анализпроанализируйте процесс формирования информационной культуры личности подростка при использовании Интернет ресурсов.
SWOT-анализ —это определение сильных и слабых сторон объекта, а также возможностей и угроз, исходящих из его ближайшего окружения (внешней среды).
SWOT — метод анализа в стратегическом планировании, заключающийся в разделении факторов и явлений на четыре категории: strengths (сильные стороны), weaknesses (слабые стороны), opportunities (возможности) и threats (угрозы).
Этот акроним -SWOT [1]может быть представлен визуально в виде таблицы:
Положительное влияние | Отрицательное влияние | |
Внутренняя среда | Strengths (сильные стороны) | Weaknesses (слабые стороны) |
Внешняя среда | Opportunities (возможности) | Threats (угрозы) |
[1] Акроним — это устоявшееся сокращение, которое применяется как самостоятельное слово, например, США, СПИД и т.д.
Семинар № 5
Тема: Девиантное поведение подростков.
1. Модели, типы и структура дивиантного поведения.
2. Причины проявления дивиантного поведения.
3. Типы дивиантного поведения (делинквентное, аддитивное, патохарактерологическое, психопатологическое, девиации на базе гиперспособностей)
4. Профилактика девиантного поведения.
1. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. - М.,: Академический проект; Трикста,2005,-336 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: // www.myword.ru
2. Паатова Мария Эдуардовна, Бегидова Светлана Николаевна, Хакунов Нурбий Хасанбиевич ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ФЕНОМЕНОВ «ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ» И «ДЕЛИНКВЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ» ПОДРОСТКОВ // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология . 2012. №1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-metodologicheskiy-analiz-sotsialnopedagogicheskih-fenomenov-deviantnoe-povedenie-i-delinkventnoe-povedenie-podrostkov
3. Галич Галина Олеговна, Карпушкина Елена Александровна, Корчагина Лунника Николаевна, Морозова Наталья Львовна, Тупарева Наталья Владимировна Профилактика девиантного поведения детей и подростков // Известия ПГУ им. В.Г. Белинского . 2010. №20. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-deviantnogo-povedeniya-detey-i-podrostkov
4. Петрусевич Денис Фёдорович СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ // Вестник ТГПУ . 2011. №6. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/suschnostnye-harakteristiki-deviantnogo-povedeniya-podrostkov Пашкова Е.Н. Девиантное поведение подростков как форма проявления дефицита морального и нравственного развития личности // http://festival.1september.ru/articles/578777/
5. Девиантное поведение. http://psihomed.com/deviantnoe-povedenie/
6. Аддиктивное поведение как специфический тип девиантного поведения //Психология подростка. Полное руководство.од ред. А.А.Реан.-СПб.:-ЕВРОЗНАК,2003-432 с.
7. Хаустов Н.А. СИСТЕМА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С ТРУДНЫМИ ПОДРОСТКАМИ В ШКОЛЕ. Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского Выпуск № 24 / 2011 URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sistema-raboty-klassnogo-rukovoditelya-s-trudnymi-podrostkami-v-shkole#new_comment
Молодцова Татьяна Даниловна СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ДЕЗАДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ // Концепт . 2013. №3 (19). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sistema-vospitatelnoy-raboty-po-preodoleniyu-dezadaptatsii-podrostkov
Семинар № 6
Тема: Характерологические особенности личности подростка и учет их в процессе обучения и воспитания.
1. Подросток, особенности возраста, ситуация развития, ведущий вид деятельности, новообразования.
2. Характер. Акцентуации характера у подростков по Е.А.Личко.
3. Рекомендации по психолого - педагогической работе с акцентуированными личностями.
Литература.
1. Дисгармоничность характера.//Психология подростка. Полное руководство. под ред. А.А.Реан. - СПб.: - ЕВРОЗНАК,2003-432
2. Гомбоева И. С. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ПОДРОСТКОВ С АКЦЕНТУАЦИЯМИ ХАРАКТЕРА В УСЛОВИЯХ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА // НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ . 2008. №2. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-podderzhka-podrostkov-s-aktsentuatsiyami-haraktera-v-usloviyah-uchebno-vospitatelnogo-protsessa
3. Типы акцентуаций характера у подростков. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://azps.ru/handbook/t/tip377.html
4. Личко А. Е.ПСИХОПАТИИ И АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА У ПОДРОСТКОВ. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.psychology.ru/library/00034.shtml
5. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации у подростков. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://drlev.ru/book/lichko2.pdf
6. Рекомендации по психокоррекционной и психолого - педагогической работе с акцентуированными личностями. Психокоррекционные подходы, специальные рекомендации гипертимный тип, демонстаративный тип, застревающий тип. Эмотивный тип, возбудимый тип, тревожный тип. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
Источник: http://murzim.ru/psihologija/psihologija-izuchenija-lichnosti/10554-rekomendacii-po-psihokorrekcionnoy-i-psihologo-pedagogicheskoy-rabote-s-akcentuirovannymi-lichnostyami.html
7. Иванов Дмитрий Викторович ПРОФИЛАКТИКА СКЛОННОСТИ К АДДИКТИВНОМУ ПОВЕДЕНИЮ ПОДРОСТКОВ С АКЦЕНТУАЦИЯМИ ХАРАКТЕРА // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика . 2014. №3. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-sklonnosti-k-addiktivnomu-povedeniyu-podrostkov-s-aktsentuatsiyami-haraktera
8. Колесов С. Г. АСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ И ИХ ПАТОХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук . 2013. №8. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/asotsialnoe-povedenie-podrostkov-i-ih-patoharakterologicheskoe-razvitie-lichnosti
Семинар № 7
Тема: Инклюзивное образование в контексте современной образовательной политике и практике.
- Инклюзивное образование. Правовая основа обучение детей с ограниченными возможностями.
- Аспекты развития инклюзии
- Принципы инклюзивного образования.
- Барьеры в продвижении инклюзивного образования.
- Условия организации успешного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Новые требования к современному педагогу в условиях инклюзивного образования.
- Открытые вопросы в развитии инклюзивного образования.
Литература.
1. Мельник Юлия Владимировна СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ РАЗВИТИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НЕТИПИЧНЫХ ДЕТЕЙ В РОССИИ // НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГУМАНИТАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ . 2012. №3. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sovremennoe-sostoyanie-razvitiya-inklyuzivnogo-obrazovaniya-netipichnyh-detey-v-rossii
Письменное домашнее задание: составить денотатный граф на « инклюзивное образование»
Денотатный граф - [от лат. denoto — обозначаю и греч. — пишу] — способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия.
Назначение графа
Денотатный граф - [от лат. denoto — обозначаю и греч. — пишу] — способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия.
Пример графа