Общение со сверстниками отличается:Эмоциональностью.
Объём внимания взрослого человека в среднем составляет:6-7 объектов, мах – 10.
Объём внимания можно увеличить путём:Объединяя воспринимаемые предметы в группы.
Объём внимания это –Количество одновременно отчётливо воспринимаемых объектов.
Овладение ребенком учебной деятельностью может затруднить:
Один из вариантов жизненного пути юности:Обучение в вузе.
Один из видов памяти, отличительными способностями которого являются практически неограниченное время хранения материала и неограниченный объём удерживаемой информации:Долговременная.
Одна из проблем ранней взрослости:Успешное совмещение работы (учебы) и семейных обязанностей
Одна из мыслительных операций, состоящая в том, что субъект, вычленяя какие-либо признаки изучаемого объекта, отвлекается от остальных:Абстрагирование.
Одна из типично юношеских особенностей самооценки:Относительно устойчивая.
Одна из форм самосознания подросткового возраста:« Я - концепция».
Одним из основных вариантов развития в поздней зрелости является: смена ведущей деятельности
Одним из основных вариантов развития в поздней зрелости является: смена ведущей деятельности
Одним из параметров психологической готовности детей к обучению в школе является:\Интеллектуальная готовность.
Одним из стимулов поведения дошкольника является:Стремление к одобрению со стороны матери и взрослых.
Одной из сторон социальной ситуации развития в молодости является: Создание семьи.
Одной из сторон социальной ситуации развития в молодости является: Овладение выбранной профессией.
Окончательный вариант характера различных линий онтогенеза выявляется : В старости
Операция мышления, организующая переход от общего к частному:Конкретизация.
Опросный лист для получения ответов на заранее составленную систему вопросов: Анкета.
Освоенный субъектом способ выполнения действий, обеспечиваемый совокупностью приобретённых знаний и навыков:Умение.
Основная особенность конкретного ощущения, отличающая его от других видов ощущений:Качество ощущений.
Основное достижение детей раннего возраста:овладение речью.
Основное противоречие социальной ситуации развития ребенка дошкольного возраста:разрыв между стремлением быть как взрослый и невозможностью реализовать это стремление
Основной вариант развития в поздней зрелости является: изменение семейного положения
Основной вид деятельности зрелой личности:Труд.
Основной компонент произвольного внимания:Цель.
Основной психофизический закон принято называть законом:Вебера-Фехнера.
Основной симптом кризиса первого года жизни:Аффективные реакции.
Основной функцией психики является:Отражение.
Основным предметом психологии является деятельность:Психическая.
Основным условием послепроизвольного внимания является:Интерес.
Основным условием сохранением материала в памяти является:Степень его участия в деятельности личности.
Основными методами психологии являются : Наблюдение и эксперимент..
Основными критериями социальной зрелости являются:
Основой первоначальных форм наглядно-действенного мышления младенца является:Восприятие и действие.
Основоположником психоанализа является:З. Фрейд
Основу произвольного внимания составляет:Волевое усилие.
Особенно большое влияние на развитие самопознания в младшем школьном возрасте оказывает:Школьная оценка успеваемости.
Особенности мышления в юношеском возрасте:Теоретическое, творческое.
Особое нервное образование, которое обеспечивает состояние активации коры головного мозга:Ретикулярная формация.
Особый интерес к развитию своих способностей в различных видах деятельности появляются у учащихся:7-го класса.
Особым видом воображения является:Мечта
Осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действия и поступков личностей:Мотив.
Осознание временной перспективы и построение жизненных планов требует:Уверенности в себе и своих возможностях.
Осознанная потребность, которая побуждает человека к активным действиям,- это:Мотив.
Преждевременное старение означает опережение в зрелости: хронологического возраста психологическим
Преждевременное старение означает опережение в зрелости:хронологического возраста психологическим
Преобладающая система отношений в младшем школьном возрасте:Ребенок-учитель.
Преобладающий вид самооценки детей 5-6 лет:Не дифференцированная.
При действии раздражителя на органы чувств ощущения возникают…Спустя некоторое время.
При оценке своей личности, личности сверстников и взрослых дети юношеского возраста исходят из:Обобщенного образа.
При проверке правописания некоторых слов, учащиеся обычно разбивают их по составу, подыскивают родственные слова, опираясь на такую мыслительную операцию, как: Анализ.
Приём воображения, который используется для создания образа сфинкса, дракона и т.д.:Агглютинация.
Принцип психологической науки, требующий выяснить зависимость психических явлений от порождающих их факторов, называется: Детерминизма.
Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:.Постановка цели деятельности.
Причиной кризиса ухода на пенсию является:окончание активной профессиональной деятельности
Причиной педагогической запущенности является:Дефекты воспитания.
Причины кризиса среднего возраста:профессиональная нереализованность
Причины снижения положительного отношения к учению в подростковом возрасте:Появление «мотивационного вакуума».
Проблема готовности детей к обучению в школе заключается в том, что исследователи ориентируются на разные:Критерии.
Проблема органической и средовой обусловленности психического и поведенческого развития человека является предметом изучения:Психологии развития.
Проверка на соответствие между сделанным и образцом это:контроль.
Продукт воображения, способность к выдумкам, нечто надуманное, неправдоподобное, несбыточное:Фантазии.
Произвольное внимание это:Активное внимание, которое носит опосредованный характер.
Произвольное и сознательное перемещение внимания с одного объекта на другой - это:Распределение.
Простейшие элементарные переживания, связанные с удовлетворением или неудовлетворением каких-то потребностей:Эмоции.
Противоречие между максимальной социальностью ребёнка и минимальными возможностями общения является источником развития: Речи.
Профессиональное самоопределение происходит на основе ориентации на сущность связей с миром: В ранней юности.
Процесс индивидуального развития организма или личности:Онтогенез.
Процесс мышления начинается там, где возникает потребность:Решить проблему.
Процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путём связывания его с приобретённым ранее:Запоминание.
Процесс памяти, посредством которого осуществляется ввод информации в память – это:Запоминание
Процесс, в результате которого из внешней физической деятельности происходит внутренняя, психическая:Интериоризация.
Процесс, заключающийся в невозможности воспроизведения ранее закрепленного в памяти:Забывание.
Процесс, направление деятельности человека:Направленность.
Процесс, направленный на достижение цели, называется:Действием.
Психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данном возрастном этапе и которые в основном определяют весь ход развития в данный период жизни ребенка:Возрастные новообразования.
Психический процесс, который выражается в построении образа и будущих действий:Воображение.
Старшекласснику.
Старшие школьники, выбирают себе профессию ориентируясь на:Учебные предметы, которые нужны в связи с выбранной профессией.
Стиль общения взрослых.
Сторонники этой теории утверждают, что у любого человека независимо от его природных, анатомо- физиологических особенностей можно сформировать любые психические и поведенческие свойства:Революционная теория.
Стремление к эмансипации характерно для детей: Подросткового возраста.
Стремление подростка всеми возможными путями оказаться в центре внимания окружающих:Эгоцентрическое увлечение.
Субъектный образ объективного мира – это:Психика.
Сущность концепции рекапитуляции Э.Геккеля:Онтогенез - есть краткое и быстрое повторение филогенеза
Сформированное, автоматически осуществляемое движение, не требующее сознательного контроля и специальных волевых усилий для его выполнения:Навык.
Сформированное, автоматически осуществляемое движение, не требующее сознательного контроля и специальных волевых усилий для его выполнения:Навык.
Так называемый кризис «зависимости» может привести к:Затяжной инфантильности.
Такие качественные характеристики ощущений, как цвет в зрении, тон и тембр в слухе и т.п., относятся к характеристикам:Модальностным.
Термин «комплекс неполноценности» личности был введён в психологию:Адлером А.А.
Тип темперамента характеризуется склонностью глубокого переживания даже незначительные события:Меланхолик.
Тип темперамента, проявляющийся в бурных эмоциях, резких сменах настроения, неуравновешенности и общей подвижностью:Холерик.
Тип темперамента, проявляющийся в медлительности, устойчивости, слабом внешнем выражении эмоциональных состояний:Флегматик.
Тип темперамента, характеризующийся подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений,`отзывчивостью и общительностью:Сангвиник.
Тип теории личности, рассматривающий человека как часть и продукт общества:Социологический.
Торндайк Э. рассматривал развитие как процесс…Созревания
Трудности первоначального этапа вхождения в школьную жизнь:Режимные трудности.
У подростков появляется потребность в познании самого себя, которая определяется, прежде всего:Возросшими требованиями к самостоятельности.
Умение человека подчинять свои действия поставленным целям:Настойчивость.
Умозаключения дошкольника отличаются крайней:Незрелостью.
Уровень притязаний определяется: Устойчивой самооценкой и потребностью ее сохранить.
Уровень трудности, на решения которых претендует человек, побуждаемый мотивом, называется:Уровень притязания.
Усвоение нравственных норм первоначально происходит:В дошкольном
Усвоение сенсорных эталонов в дошкольном возрасте происходит в результате действий:Восприятия.
Устойчивые эмоциональные переживания, окрашивающие собой поведение и деятельность человека на длительное время:Настроение.
Учебная абулия - это:Выполнение ребенком учебных действий в результате внешней стимуляции, под влиянием взрослых.
Фаза подросткового кризиса, на которой формируются новые структуры, новые отношения:Посткритическая.
Факторы, которые определяют поступательное развитие ребёнка, является его причинами, содержат в себе энергетику, побудительные источники развития:Движущие силы развития.
Физиологической основой темперамента является:Тип высшей нервной деятельности.
Форма воображения, состоящая в «склеивании» различных несоединымых качеств в повседневной жизни, называется:Агглютинация.
Форма мышления, в которой отражаются общие и притом существенные свойства предметов и явлений, обозначенных словом или словосочетанием:Понятие.
Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями: Суждение.
Форма мышления, посредством которой одни суждения выводятся из других:Умозаключение.
Форма психического отражения, присущая только человеку: Сознание.
Формально-логические операции формируются в:Подростковом возрасте.
Формирование учебной деятельности, по мнению Д.Б.Эльконина, следует начинать с формирования:Действия контроля и оценки.
Фрейд З. утверждал, что определяющим в психике является: Инстинктивное начало340. Классики социогенетической концепции развития утверждали, что фактором развития является:семья
Функция речи, посредством которой человек даёт предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия:Обозначения.
Характеристика индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивность, скорость, темпа, ритма психологических процессов и состояний:Темперамент.
Характерной особенностью мышления дошкольника является его:Конкретность.
Характерной особенностью развития памяти в подростковом возрасте является:Рост произвольности.
Целостные отражения предметов, ситуаций, возникающие при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности – это:Восприятие.
Центральная теоретическая проблема психологии развития: Проблема психического развития
Центральное новообразование в младенческом возрасте:Потребность в общении с другими.
Центральное новообразование подросткового возраста:Чувство взрослости.
Центральное психологическое новообразование дошкольного возраста:Стремление к общественно значимой деятельности.
Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно – историческому существу:Сознание.
Высший уровень развития психики, присущий исключительно человеку:Сознание.
Высший уровень развития у человека каких-либо способностей, делающий его выдающейся личностью в соответствующей области или сфере деятельности: Гениальность.
Генетически закреплённые формы поведения и психического отражения: Инстинкты.
Главная черта гипертимного типа акцентуации характера:Приподнятое настроение.
Главная черта конформного типа акцентуаций характера:Думает и делает как все.
Главная черта лабильного типа акцентуаций характера:Крайняя изменчивость настроения.
Главная черта сензитивного типа акцентуаций характера:Большая впечатлительность.
Главная черта шизоидного типа акцентуаций характера: Замкнутость и недостаток интуиции.
Главная черта эпилептоидного типа акцентуаций характера:Злобно-тоскливое настроение.
Главное достоинство главного метода в “активном вмешательстве исследователя в деятельность испытуемого…”; Исследователь создаёт условия, в которых психологический факт может отчетливо выявляться:Эксперимент.
Главным средством вербального общения является: Язык
Готовность, предрасположенность личности действовать определённым образом определяется как:Установки личности
Группа, нормы которой признаются личностью как наиболее ценные:Референтная.
Данная особенность характеризует человека как индивида:Хороший слух.
Данная особенность характеризует человека как личность:Целеустремленность.
Данное качество мышления нужно человеку, когда он принимает решение в очень короткий срок:Быстрота
Данной стадии психосексуального развития по З. Фрейду соответствует период дошкольного детства: генитальной
Данный вид внимания регулируется сознательно принятой установкой на определённую задачу:Произвольное.
Данный вид речи характеризуют следующие особенности: фрагментарность, оперативность, ситуативность, отсутствие звуковой выраженности:Внутренняя речь.
Данный вид речи характеризуют следующие особенности: организованный вид речи, развёрнутая, произвольная речь, правильность грамматических форм, последовательное изложение мыслей:Монолог.
Данный вид речи характеризуют следующие особенности: ситуативность, свернутость, непроизвольность, мало организована:Диалог.
Двигательные реакции новорожденного ребёнка носят: Генерализованный характер.
Движущими силами психического развития являются:Противоречия.
Действия, заключающиеся в извлечение условного материала из памяти с целью последующего его использования – это :Воспроизведение.
Дети начинают рассматривать учёбу как необходимую предпосылку будущей профессии:В ранней юности.
Дети проявляют интерес к своей внешности, к детям противоположного пола и взаимоотношениям с ними, начиная с:6-го класса.
Детскую способность к самостоятельному словообразованию часто называют:Словотворчеством.
Деятельность, которая впервые производит «поворот» от направленности на мир к направленности на самого себя:Учебная деятельность.
Деятельность, направленная на запоминание и воспроизведение удержанного материала называется:Мнемическая деятельность.
Деятельность, направленная на создание материальных и духовных ценностей:Труд.
Деятельность, направленная на усвоение знаний, выработку умений, навыков:Учение.
Динамика развития в ранней юности зависит, прежде всего, от:Общения со взрослыми.
Для этого типа восприятия характерно строгое соответствие тому, что происходит в действительности: Объективный.
Для детей подросткового возраста характерна такая поведенческая реакция как:Реакция группирования.
Для детей подросткового возраста характерно:Множество противоречий и конфликтов.
Для мышления младшего школьника характерна:Однолинейность сравнения.
Для подростка важно иметь следующую группу: Референтную.
Для этого возраста характерен: Максимализм.
Для этого возраста характерны три варианта жизненного пути: Молодость.
Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте является:Мышление.
Доминирующими и непосредственно побуждающими учебную деятельность мотивами старшеклассников являются:Необходимость получить образование и добиться необходимых знаний.
Дошкольный возраст является сензитивным периодом для развития:Первичных мотивов человека.
Единица деятельности, которая является способом выполнения действия:Операция.
Жизненная активность человека, направленная на преобразование окружающих объектов(природных, материальных, духовных):Деятельность.
За всяким негативным симптомом кризиса скрывается позитивное содержание:Переход к новой и высшей форме развития.
Завершается переход от наглядно-образного мышления к словесно-логическому мышлению в:Младшем школьном возрасте.
Завершение образования и начало трудовой деятельности.
Зависимость восприятия от прежнего опыта человека называется:Апперцепция.
Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности:Апперцепция.
Завышенная самооценка приводит к формированию следующих качеств:Высокомерие.
Закон забывания был открыт:Г. Эббингауз.
Закон развития высших психических функций сформулировал:Л.Выготский.
Заниженная самооценка приводит к формированию следующих качеств:Пассивности.
Запоминание и воспроизведение, в котором отсутствует специальная цель что-то запомнить или припомнить название:Непроизвольной памятью.
Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение разнообразной информации:Память.
Значимость и эмоциональная привлекательность объекта имеют значение для возникновения у личности:Интереса.
Зона ближайшего развития это:Завтрашние возможности ребенка.
Зрительная память, длительно сохраняющая яркий образ со всеми деталями воспринятого:Эйдетизм.
Зрительные ощущения, сохраняющиеся в течении непродолжительного времени, после прекращения действия оптического раздражителя:Послеобразы.
Из приведенных суждений выберите то , которое правильно характеризует мышление:Мышление- это обобщенное и опосредованное отражение окружающей действительности.
Изучение симпатий-антипатий, предпочтительности является основой метода:Социометрии.
Индивидуально – психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности:Способность.
Индивидуально своеобразные свойства личности, определяющие динамику психической деятельности человека.:Темперамент.
Индивидуальными свойствами мышления являются:Самостоятельность, критичность.
Интерактивная сторона общения – это:Взаимодействие.
Интересы в подростковом возрасте нередко принимают характер:Увлечений.
Информативным методом исследования типа акцентуации характера в подростковом возрасте является:Патохарактерологический диагностический опросник.
Искаженное отражение реальности, носящее устойчивый характер:Иллюзии восприятия.
Использование имеющихся знаний и навыков для выбора и осуществления приёмов действия в соответствии с поставленной целью:Умение,
Источником активности человека является: Потребности.
Источником наших мыслей является:Деятельность.
Источником постановки и решения нравственных проблем в юношеском возрасте является:Родители.
Источником развития в подростковом возрасте является:Потребность в самоутверждении.
К законам организации восприятия относится:Близость.
К концу дошкольного возраста воображение становится:Управляемым, самостоятельным и творческим.
К концу младенческого возраста у ребёнка возникает особая форма движения, служащая удовлетворению актуальных потребностей :Указательный жест.
К концу подросткового возраста на границе ранней юности формируются:Образ физического «Я».
К основным видам деятельности относится:Труд.
К основным проблемам развития в преклонном возрасте относят:Острую потребность в нахождении смысла прожитой жизни.
К приёмам осмысленного запоминания относится:Смысловая группировка.
К факторам старения относят:Семейное положение
К функциям речи относятся:.Коммуникативная и экспрессивная.
К экстероцептивным ощущениям относятся:Зрительные.
Качество движений характеризуется:Точностью.
Классики биогенетической концепции развития утверждали, что фактором развития является:биологический и наследственный фактор
Количество блоков мозга выделенных А.Р. Лурия в своей теории нейропсихологической локализации:.Три.
Количество одновременно отчётливо воспринимаемых объектов характеризует следующее свойство внимания:Объём внимания.
Комплекс оживления - это :Эмоционально-двигательная реакция, обращенная к взрослому.
Концепция развития личности этого психолога названа эпигенетической:Э.Эриксон.
Кризис 3-х лет – это…:кризис детства
Кризис новорожденного вызван:Стрессом.
Кризис середины жизни приходится на возраст: 30 лет
Критерий сексуального развития для возрастной периодизации предложил:Фрейд З.
Леонтьев А.Н. утверждал, что причиной снижения интереса подростков к учению является:Мотивационный вакуум.
Личностная готовность к школе проявляется прежде всего в:Наличии у ребенка выраженного интереса к приобретению знаний.
Личность в ее своеобразии и есть: Индивидуальность.
Личность рассматривается как совокупность особенностей поведения в концепции:Берна Э.
Личность рассматривается как совокупность четырёх подструктур в концепции:Платонока К.К.
Личность формируется в:Деятельности.
Личностью не рождаются личностью становятся так утверждал:А.Н. Леонтьев
Люди с этим типом восприятия больше улавливают смысл целого, чем детальное содержание и особенно его отдельные части:Синтетический.
Люди с этим типом восприятия склонны к чёткому выделению детелей и подробностей:Аналитический.
Люди с этим типом восприятия, рассказывая о чём- либо, склонны передавать не то, что восприняли, а свои впечатления об этом: Описательный.
Метод изучения межличностных отношений в малых группах социометрия
Метод получения информации на основе вербальной коммуникации, называется:Беседа.
Метод психологии, который имеет отношение к группе организационных методов: Лонгитюд
Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, это порог:Нижний порог ощущений.
Минимальные различия между двумя раздражителями, вызывающие едва заметные различия ощущений: Разностный порог.
Младший школьный возраст – сензитивный период для развития:Учебных умений и навыков.
Младший школьный возраст нередко называют:Вершиной детства.
Младший школьный возраст определяется таким важнейшим обстоятельством в жизни ребенка как:Поступление в школу.
Мнемические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции:Оперативная память.
Многократное выполнение определённых действий или видов деятельности, имеющее целью их освоения, опирающееся на понимание и сопровождающееся сознательным контролем и корректировкой ,называют:Упражнением.
Мозг новорожденного в состоянии формировать условные рефлексы, начиная:Со второго дня после рождения.
Молодости свойствен:Оптимизм.
Молодость охватывает период жизни:20 - 30 лет
Мысленное или образное представление конечного или промежуточного продукта деятельности:Цель.
Мыслительная операция, основанная на установлении сходства и различия между объектами называется, :Сравнение.
Мыслительная операция, позволяющая объединить многие предметы или явления по какому-то общему признаку:Обобщение.
Мыслительные операции, основанные на объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам:Обобщение.
Мысль, в которой отражаются общие, существенные и специфические признаки предметов и явлений действительности:Понятие.
Мышление детей 7-8 лет характеризуется:Конкретностью.
Мышление совершается при оперировании с понятиями:Словесно – логическое.
Мышление, совершаемое в процессе манипуляции с конкретно воспринимаемыми предметами:Наглядно – действенное.
Мышление, совершаемое во время воспроизведения образов воображения, фантазии:Наглядно – образное.
На моральное сознание и поведение старшего школьника оказывает влияние:Потребность самоопределения.
На образ физического «Я» оказывает влияние:Темп полового созревания.
На развитие интеллекта оказывает влияние:Содержание и методы обучения.
На формирование нравственных качеств младшего школьника оказывает влияние:Статус ученика в коллективе.
На этом этапе формирования навыка наблюдается гибкое целесообразное выполнение действий:Варьирующий.
На этом этапе формирования навыка наблюдается отчётливое понимание способов выполнения действия, но неточное и неустойчивое его выполнение:Подготовительный.
На этом этапе формирования навыка наблюдается отчётливое понимание цели, но смутное- способов её достижения:Ознакомительный.
На этом этапе формирования навыка повышается качество движений, их слияние, устранение лишних, перенос внимания на результат:Стандартизирующий.
Назвать функции ощущений и восприятий:Сигнальная, отражательная.
Назовите критерий, который положен в основу периодизации Ж.Пиаже: когнитивное развитие
Наиболее известным нарушением восприятия является:Иллюзия.
Наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения устанавливающая связи между познавательными объектами:Мышление
Наиболее распространенная методика определения готовности ребенка к школе:Тест Керна-Йиерасека.
Наиболее распространенным типом акцентуации подросткового возраста является:Гипертимный тип.
Наиболее трудно переключить внимание:От лично более значимого к менее значительному объекту.
Наличие кризисов в развитии – это явление:Закономерное.
Направленность личности - это:Совокупность устойчивых мотивов и потребностей, опосредующих цели личности.
Настойчивость и целенаправленность обеспечивается следующим свойством темперамента:Активность.
Наука, изучающая закономерности поведения, деятельности людей в обществе называется:Социальная психология.
Наука, изучающая количественные отношения между интенсивностью раздражителя и силой ощущения:Психофизика.
Научное направление, использующее поведение человека и животных как предмет психологии: Бихевиоризм.
Научный метод исследования, обычно проводится в естественных условиях, без вмешательства в ход деятельности:Наблюдение.
Находчивые и сообразительные люди- это люди с…Быстрым умом.
Началом осмысления предметов и явлений служит:Узнавание.
Неадекватное отражение воспринимаемого объекта и его свойства – это:Иллюзия.
Негативные образования, сопутствующие общему развитию дошкольника:Детская зависть и ложь.
Недостаточная развитость воли у первоклассников приводит к:Неорганизованности.
Незрелость учебной мотивации внешне проявляется в:Безответственности.
Неравномерность развития это:Закономерность.
Ниже вашего сенсорного порога находятся следующие раздражители:Запах крупинки соли.
Нравственная устойчивость личности начинает развиваться В ранней юности.
Область психологии, изучающая своеобразие психики людей разного возраста, процесс формирования их личности и умственного развития:Возрастная психология..
Обмен информацией между людьми, их взаимодействие: Общение.
Обсуждение с родителями жизненных перспектив происходит:Ранней юности