Родительское собрание в средней группе «Азы воспитания»
Родительское собрание «Знаете ли вы своего ребёнка?»
Устный журнал на тему: «Зачем человеку детство?»
Общее родительское собрание в средней группе - Подготовка к школе
Конспект родительского собрания «Игра – не забава»
Родительское собрание «Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых везде хранит меня» (деловая игра)
Родительское собрание в средней группе «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста»
Родительское собрание в средней группе «Какие игрушки нужны детям»
Родительское собрание (совместно с детьми) «Готовим детей к школе. Что это значит?»
Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего возраста «А как речь – то говорит, словно реченька журчит»
Собрание для родителей «Воспитываем добротой»
Родительский клуб как одна из форм эффективного взаимодействия с семьей
Семинар – практикум для родителей «Играем пальчиками» (средняя группа)
Взаимодействие МДОУ с семьей по вопросам развития речи детей
Деловая игра «Под защитой закона»
Материал для родительской конференции «Советы родителям будущих первоклассников»
План-конспект интеллектуальной игры с детьми подготовительной и старшей группы и родителями по ПДД«Семейная гостиная»
Конспект родительского собрания «Можно ли обойтись без наказаний?»
Конспект родительского собрания-диспута по Конвенции о правах ребенка «Защитим наших детей»
Родительское собрание «Именины Мишутки» во II младшей группе
Родительское собрание в подготовительной группе: «Роль игры в организации поведения ребенка»
Тематический вечер с родителями на темы: «День матери», «Воспитание интереса детей к обучению в школе»
Выступление на родительском собрании в подготовительной группе «Роль развивающих игр в воспитании детей дошкольного возраста»
Конспект родительского собрания «Азбука прав ребенка»
Родительское собрание в детском саду «Ребенок и компьютер»
Родительское собрание в детском саду «Посеешь привычку - пожнешь характер»
Круглый стол для родителей в средней группе «Организация детского питания»
Конспект творческой встречи с родителями и детьми «Учимся общаться с ребенком»
Выступление на родительском собрании «Воспитание правильной осанки детей дошкольного возраста»
Родительское собрание «Дом, в котором мы живем»
Родительское собрание во второй младшей группе «Возрастные особенности развития детей 3-4 лет»
Родительское собрание «Совместная работа ДОУ и семьи в подготовке детей к школе»
Родительский уголок в детском саду и его оформление, перспективные планы по работе с родителями
Стенды для детского сада: Информация для родителей в детском саду
Стенды для детского сада: Обязанности родителей
Стенды для детского сада: Ранний возраст
Уголок по ПДД в детском саду в картинках: «Уголок юного пешехода»
Перспективный план по работе с родителями во 2 младшей группе
Перспективный план по работе с родителями в средней группе
Перспективный план по работе с родителями в старшей группы
Экологическая газета для родителей «Прикоснись к природе сердцем»
Экологическая газета для родителей «Вода - это жизнь»
Формы работы с семьей внутри детского сада
Формы работы с родителями в условиях детского сада
Проект «Современный подход к работе с родителями»
Перспективный план кружка «Колесо истории»: План работы с семьей
Перспективный план работы с родителями по ознакомлению с декоративно-прикладным творчеством
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Методические указания для студентов
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
В рамках дисциплины (модуля) предполагается изучение следующих основных разделов:
Ключевыми понятиями дисциплины являются: Федеральный государственный образовательныйстандарт, основная общеобразовательная программа ДОУ, стартовые возможности, образовательная область, непосредственно образовательная деятельность, интеграция, самостоятельная деятельность детей, взаимодействие с родителями, модель образовательного процесса. Изучая дисциплину, студент познакомится с содержанием Федеральных государственных требований к основной образовательной программе для дошкольных образовательных учреждений, со структурой основной образовательной программы для дошкольных образовательных учреждений.
Выполняя практические задания, необходимо придерживаться следующего алгоритма: проработка лекционного материала, ответы на вопросы, поставленные преподавателем, законспектировать указанную литературу, изучить материалы, представленные по данной дисциплине или воспользоваться электронной библиотекой. Во избежание ошибок при выполнении практических заданий следует иметь в виду, что можноконтролировать уровень своих знаний тестами-тренингами, использовать самообучающие программы.
По дисциплине предусмотрено выполнение студентами различных видов самостоятельной работы.
- самостоятельная работа во время основных аудиторных занятий (лекций);
- самостоятельная работа под контролем преподавателя в форме плановых консультаций и творческих контактов;
- внеаудиторная самостоятельная работа при выполнении студентом домашних заданий учебного и творческого характера.
По итогам освоения дисциплины (модуля) предусмотрена текущая и итоговая аттестация. В рамках текущей аттестации предполагается использование следующих форм оценочных средств: творческая работа. Итоговая аттестация в форме тестирования или устного зачета.
Вопросы к зачету по курсу «Методика работы с родителями»
1. Функции и задачи современной семьи. Функции и задачи взаимодействия семьи и ДОУ.
2. Дифференцированный подход в работе с родителями.
3. Условия и факторы, влияющие на развитие и воспитание ребенка.
4. Формы работы воспитателя с родителями.
5. Принципы продуктивного взаимодействия.
6. Формы активного обучения и методы консультационной деятельности в работе с родителями.
7. Ролевая игра как форма деятельности по изучению сформированности педагогических умений родителей.
8. Направления системы работы по педагогическому сопровождению семьи
9. Традиционные и инновационные подходы в воспитании.
10. Гуманистический подход как основа современного воспитания.
11. Характеристика воспитательной системы. Функции, особенности.
12. Воспитательные системы прошлого и настоящего.
14. Сущность и стороны педагогического взаимодействия.
15. Феномены педагогического взаимодействия: феномен авторитета, феномен фасилитации, феномен взаимопонимания, феномен доверия, феномен отраженной субъектности.
16. Педагогическое общение как форма взаимодействия педагогов и учащихся. Виды педагогического общения: социально-ориентированное, личностно-ориентированное.
17. Классификация стилей педагогического общения и руководства: авторитарный, попустительский (либеральный), демократический (сотрудничество).
18. Правовое сознание и система правового воспитания.
19. Правовая культура и ее характеристика.
20. Цели правового воспитания. Механизмы правового воспитания.
Можно выбрать второй вид оценивания результатов усвоенного материала в виде выполнения практических заданий
Практическое задание 1
1. Составьте план консультации с родителями на тему «Особенности воспитания мальчиков, девочек в семье»
2. Подберите задания для мальчиков и девочек, направленных на воспитание мужественности, женственности.
3.Подберите тренинговые задания для родителей, направленные на умение взаимодействовать с мальчиками, девочками.
Рекомендуемая литература
1. Адлер А. Воспитание детей; взаимодействие полов. - Ростов-на-Дону, 1998. – 124 с.
2. Взаимодействие ДОУ и семьи. / Сост. Бочкарева, О. И. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008. – 112 с.
3. Детский сад – семья: аспекты взаимодействия. / Глебова, С. В. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007. – 111 с.
4. Еремеева В. Д. Мальчики и девочки: Учить по-разному, любить по-разному. - Издательство: "Учебная литература", 2008. - 160 с.
5. Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями. / Москалюк, О. В., Погонцева, Л. В. - Волгоград: Учитель, 2010. – 123 с.
6. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. – СПб.: Питер, 2003. – 194 с.
Задание 2.
Тема: «Современные формы работы с родителями в дошкольном учреждении»