Задание 1.
В ходе проектной деятельности создать социальную рекламу - плакаты на тему: «Мы разные, но мы вместе». Описав этапы работы над проектом
-для учащихся младших классов общеобразовательной школы
- для реализации требуется: - проведение опроса учащихся
- подключение к работе студии компьютерной графики
Задание 2.
Разработать социально-значимый проект «Очистим Суздальские озёра». Описав этапы работы над проектом
- для учащихся старших классов общеобразовательной школы
- для реализации требуется:- проведение «Мозгового штурма»
- учитываются материальные затраты на рекламную продукцию, пакеты для мусора
Задание 3.
Разработать социально-значимый проект «Больные дети»
(помощь детям в больницах города)
- для учащихся старших классов общеобразовательной школы
- для реализации требуется:- проведение «Мозгового штурма»
- опрос учащихся школы
- акция «Подари игрушку больному ребёнку»
.
Задание 4.
Описать методику проведения учебного мозгового штурма на тему: проведение социальной акции: «Чистые руки – чистая совесть»
( антикоррупционная деятельность)
- для учащихся старших классов общеобразовательной школы
Блок 2.Экономика демократического общества
Задача 1.
Функция предложения на говядину имеет вид: QD = 30 – P, где QD – величина спроса на говядину за день (кг), а Р – цена за один килограмм. Функция предложения описана следующим уравнением: QS = 15 + 2P, где QS – величина предложения за день (кг).
1. построить графики спроса и предложения;
2. найти равновесный объём и равновесную цену на мясо;
3. какая ситуация возникнет на рынке мяса, если цена установится на уровне 3 ден.ед. за кг?
Задача 2.
Кривая спроса на яблоки описывается уравнением:
Qd = 1000 – 25 · Р.
Кривая предложения яблок:
Qs = - 500 + 50 · Р.
1. построить графики спроса и предложения;
2. найти равновесный объём и равновесную цену на яблоки;
3. какая ситуация возникнет на рынке мяса, если цена установится на уровне 50 ден.ед. за кг?
Задача 3.
Общие издержки производства 3 ед. товара Х равны 100 у. е. Производство 4-й ед. потребовало затратить 22 у. е., 5-й – 21, а 6-й – 19 у. е. Определите средние издержки на производство продукции при Q = 6
Задача 4.
Постановка задачи:В таблице дана зависимость общих издержек предприятия от выпуска продукции.
Q | ||||||||
TC |
Определите общие постоянные, общие переменные и предельные издержки.
Задача 5.
Два фермера — Петр и Павел — могут выращивать свеклу и картофель, засеивая ими свои угодья в любой пропорции. Если Петр все свои поля площадью 100 га отведет под свеклу, то соберет урожай 3000 т, а если под картофель, то получит 2000 т. У Павла земли больше — 150 га, но она похуже, и он может получить 4800 т свеклы и 2400 т картофеля. Постройте общую кривую производственных возможностей.
Задача 6.
Фирма располагает тремя предприятиями, каждое из которых в состоянии производить консервированные ананасы и консервированные апельсины. Постройте КПВ, если при полном использовании производственной мощности первое предприятие может производить 200 т консервированных ананасов или 100 т консервированных апельсинов, второе – 450 т консервированных ананасов или 600 т консервированных апельсинов, а третье – 800 т консервированных ананасов или 500 т консервированных апельсинов
Задача 7.
Чему равно число занятых и безработных, если известно, что экономически активное население равно 60 млн. человек, а норма безработицы равна 6%?
Задача 8.
В стране в августе было 10 млн. человек безработных и 90 млн. человек занятых.
Определить численность рабочей силы, уровень безработицы и уровень занятости.
В сентябре этого же года из 90 млн. человек, имевших работу, было уволено 0,5 млн. человек. При этом дополнительного найма на работу в течение сентября зарегистрировано не было. Определите численность занятых в новой ситуации.
В течение сентября 1 млн. человек из числа безработных прекратили поиски работы, поскольку им постоянно отказывали в рабочих местах из-за того, что они имели карие глаза. Определите численность рабочей силы, количество безработных и уровень безработицы в стране в сентябре.
Задача 9.
Численность занятых в составе ЭАН – 85 млн.человек; численность безработных – 15 млн.человек. Месяц спустя из 85 млн.человек, имевших работу, были уволены и ищут работу 0,5 млн.человек; 1 млн. человек из числа официально зарегистрированных безработных прекратили поиски работы
1. Определите начальный уровень безработицы?
2. Определите численность занятых?
3. Определите количество безработных и уровень безработицы месяц спустя?
Задача 10.
Пусть из города А в город В можно добраться двумя способами: самолетом и поездом. Стоимость билета на самолет равна 100 у.е., стоимость билета на поезд — 30 у.е.. Нахождение в пути: на самолете -2 часа, на поезде — 15 часов. Какой вид транспорта более предпочтителен для человека, чей средний доход равен 5 у.е. в час?
Блок 3. Человек, личность, гражданин, общество
Задание 1.
Расскажите о теориях о происхождения человека. Какую теорию вы считаете наиболее приемлемой в современном мире. Какие качества человека выделяют его из всех живых организмов на планете Земля.
Задание 2.
Человек, индивид, личность, гражданин. – поясните данные понятия. Определите свой социальный статус и расскажите о социализации личности.
Задание 3.
Расскажите о существующих сегодня глобальных проблемах человечества. Приведите примеры их решения.
Задание 4.
Расскажите об обществе как системе и его социальной структуре. Проанализируйте социальный состав российского общества в начале и в конце XX века.
Задание 5.
Расскажите какие типы общества вы знаете. К какому типу обществ относиться Российская Федерация. Приведите примеры критериев развития общества.
Задание 6.
Политическая сфера жизни общества. Расскажите о политической жизни современной России.
Задание 7.
Духовная сфера жизни общества – главная в жизни человека. Приведите примеры развития культуры в современном нам обществе.
Задание 8.
Перечислите основные черты гражданского общества и принципы правового государства. Расскажите о правах человека в Российской Федерации.
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПО КРИТЕРИЯМ