Лекции.ИНФО


Лекция — категория Педагогика: 4 Страница

Материала по категории - Педагогика на сайте Лекция всего: 2753 страниц.

Понятие и сущность педагогической системы Основные элементы педагогической системы Управление педагогическим процессом Понятие о педагогических технологиях и методах Теория и технология поэтапного формирования действий Технологии эвристического обучения Понятие о педагогических действиях и технике их выполнения Педагогическая направленность наблюдения Осмысливание результатов наблюдения Техника использования речевых средств Пути установления педагогического сотрудничества Педагогическая требовательность Актуальные проблемы семейной педагогики Профессиональная (производственная) педагогика Педагогика самосовершенствования личности СУБЪЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ Учитель. Преподаватель. Воспитатель. Характеристика педагогического профессионализма и культуры Виды педагогической подготовленности разных категорий работников Работа с персоналом правоохранительного органа и педагогика Юридико-педагогическая действительность Основные задачи юридической педагогики Общепедагогические основы методологии юридической педагогики Педагогический подход и функция права Правотворчество и педагогика Педагогические компоненты правовой культуры личности Итоги и оценки педагогического и психологического отбора Сущность и макроструктура педагогической системы Научно-содержательная составляющая педагогического процесса Контроль педагогического процесса Методическая работа на кафедре, цикле Сущность и значение воспитания в современных условиях Педагогика и воспитание в организации работы с кадрами Закономерный характер воспитания и система его особых принципов Методические принципы и методы Педагогическая технология формирования коллектива Индивидуальная воспитательная работа с сотрудниками Общая характеристика видов воспитания Основы нравственного воспитания Правовое воспитание в процессе профессионального обучения Факторы способствующие развитию профессиональной деформации Профилактика и преодоление профессиональной деформации Организационные педагогические принципы Методика формирования и совершенствования профессиональных навыков Методика формирования и совершенствования профессиональных умений Характеристика экстремальной подготовленности сотрудников Основные компоненты экстремальной подготовленности сотрудника Моделирование экстремальных ситуаций и факторов Обучение сотрудников умению владеть собой Необходимость и задачи экстремально- педагогического Педагогическое обеспечение в ходе решения задач в экстремальных условиях Основы проведения постэкстремальной педагогической работы Педагогическая реальность в управлении Управленческо- педагогическиепринципы Организационно- педагогическая работа Педагогические технологии управленческого оценивания Личность и стиль деятельности руководителя Этика и педагогическая функция управления Педагогическая подготовленность сотрудников к соблюдению прав человека Специфика правовоспитательных влияний социальной среды Направления правовоспитательной работы Правовоспитание в работе средств массовой информации, печати, культуры Правовоспитательное влияние семьи Методические особенности правовоспитания молодежи Криминогенные недостатки в сформированности педагогических свойств личности Криминогенные факторы в условиях жизнедеятелыюсти населения Средства и методы криминальной антипедагогики Педагогические способы вовлечения молодежи в криминальную деятельность Основы превентивной педагогики Исторические уроки постпенитенциарной педагогики Характеристика детей и семей группы риска и работа с ними Межведомственное взаимодействие в превенции отклоняющегося поведения несовершеннолетних Отличительные черты деятельности сотрудников ФСБ Таможенные органы и их педагогика Особенности обучения сотрудников таможенных органов Из истории педагогики судебного Педагогические профессионально значимые свойства и качества участников судопроизводства Воспитанность участников судопроизводства Педагогическое воздействие на правонарушителя при досудебном производстве Обучающее и воспитывающее влияние поведения председательствующего судьи Основные тенденции развития теории и практики перевоспитания осужденных в 20- 50-е годы XX в. Объект и предмет исправительной педагогики Принципы перевоспитания осужденных Методы на сознание и поведение осужденных Труд как средство исправления осужденных Изменение количества несовершеннолетних осужденных, которые до осуждения нигде не учились и не работали Социально-воспитательная работа с лицами, приговоренными к пожизненному лишению свободы Теоретическая база зарубежной юридической педагогики Основная терминология сравнительно – юридической педагогики Обеспечение престижности профессии полицейского Педагогические аспекты в решении полицией служебных задач Пенитенциарная педагогика за рубежом Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в школе / Под ред. А.Д. Климентенко и A.A. Миролюбова. - М.:11едагогика, 1981. Рахманов И.В. Очерк по истории методики преподавания новых западноевропейских иностранных языков. - М.: Учпедгиз, 1947. - С. 8. Комков И.Ф. Методика преподавания иностранных языков. - Минск, 1979. Выделение объекта методики обучения иностранным языкам как науки Прием как единица технологии (как поступок) Приказ по 21-му егерскому полку Года октября 16 дня г.Казань, кантонир-квартиры Урок 1. Как стоять под ружьем и с оным маршировать. О приемах ружьем, которые исполнять по слову. Роль речевого общения в развитии речи детей Культурная языковая среда как одно из средств речевого развития детей. Подражание речи взрослых как один из механизмов овладения родным языком. Зависимость эффективности воздействия на речевое развитие от правильного выбора средств развития речи и их взаимосвязи. Типы приемов развития речи дошкольников, их специфика. Методика преподавания по К.Д. Ушинскому Управление процессом обучения Изучение родного языка по Ушинскому Активизация умственной деятельности учащихся в процессе обучения Почему нужно использовать кликер? Обучение некоторым простым действиям при помощи кликера ОБУЧЕНИЕ ПОДХОДИТЬ ПО КОМАНДЕ ПРИ ПОМОЩИ КЛИКЕРА ОБУЧЕНИЕ ХОДИТЬ НА ПРОВИСШЕМ ПОВОДКЕ ПРИ ПОМОЩИ КЛИКЕРА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВАШЕГО ИСКУССТВА ШТУКА, КОТОРУЮ МОЖНО СДЕЛАТЬ С КОРОБКОЙ Вариации и конечный результат: что вы можете сформировать из действий с коробкой? Всегда щелкайте, когда у собаки получается нужное действие Прогресс должен идти маленькими шагами И как часто я должен дрессировать свою собаку?» Обзор применения дрессировки с кликером Установление условного отрицательного подкрепления Всегда щёлкайте, когда у собаки получается нужное действие Тема 3. Первая помощь при травмах Рекомендуемый перечень упражнений Актуальные проблемы отечественной специальной психологии. Коррекционная педагогика как наука. Проблемы и перспективы интегрированного обучения детей с отклонениями в развитии. Формы организации обучения и коррекционно-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья. Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями речи. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УМСТВЕННО ОТСТАЛОГО РЕБЕНКА Педагогическое изучение умственно отсталых детей Физическое развитие ученика во вспомогательной школе Принцип прочности усвоенных знаний, умений и навыков Иллюстрация как средство наглядности Наблюдения и лабораторные работы Дозировка материала на уроке Внимание и активность учащихся Воспитательная работа на уроке Специальная (коррекционная) педагогика как наука. Этиология нарушений психофизического развития Категориально - понятийный аппарат Детей с ограниченными возможностями здоровья Дети с умственной отсталостью Дети с задержкой психического развития Дети с сенсорными и двигательными нарушениями Дети с нарушениями поведения и общения Список использованной и рекомендуемой РАБОТА ЛОГОПЕДА И ВОСПИТАТЕЛЯ Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем группы ФФНР Сравнение на слух поставленного звука с другими звуками речи. Тема 1. Роль общения с взрослым в речевом развитии детей Тема 2. Развитие речи детей в процессе общения Тема 4. Методика развития словаря детей дошкольного возраста Тема 7. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста Тема 9. Обучение детей пересказыванию литературных произведений Протокол обследования по определению ведущей формы общения Педагогика высшей школы, её специфика и категории Рассмотрим базовые понятия дидактики. Принцип профессиональной направленности Нетрадиционные формы проведения лекций. По признаку воссоздания (имитации) контекста профессиональной деятельности, ее модельного представления в обучении все технологии активного обучения делятся на имитационные и неимитационные. Педагогическое общение – совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения и определяющих характер взаимодействия педагога и учащихся. Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной среды, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых. Лекция 6. Тема: Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина Кроме этих основных характеристик действие имеет ряд вторичных свойств: разумность, сознательность, абстрактность, прочность. Лекция 8. Тема: Психологические особенности преподавательской деятельности Типология личности преподавателя БИЛЕТ 1. Цели, задачи и основные принципы православной педагогики. Сотериологический характер педагогических воззрений Святых Отцов Церкви Православная педагогика как общественное и духовное явление БИЛЕТ 3. Аксиологические основания православной педагогики. БИЛЕТ 7. Вопрос 2. Ребёнок в современном информационном пространстве. БИЛЕТ 9. Вопрос 2. Психолого-педагогические задачи процесса духовно-нравственного становления личности на этапе вхождения в мир (наследство, зачатие, внутриутробное развитие, роды, новорожденность). Билет 11. Вопрос 2. Особенности и закономерности духовно-нравственного становления личности в дошкольном возрасте. Вопрос 2. Психологическая характеристика младшего школьного возраста Методика организации рисования с детьми дошкольного возраста. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ Учебная деятельность младших школьников Модуль 4. Средства контроля качества обучения Аудиолингвальный и аудиовизуальный методы обучения ИЯ Общедидактические и методические принципы обучения ИЯ Методика обучении иноязычной ЛЕКСИКЕ И возможности их использования в средней школе в обучении иноязычному общению V. Обучение чтению на иностранном языке должно опираться на опыт учащихся в чтении на родном языке. Найдите в ряду слово, отличающееся по написанию от других. Сравните текст на иностранном и его перевод на родной язык; оцените качество перевода, укажите его неточности. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ. Базы данных в Visual Basic и VBA. Самоучитель Русский язык как учебный предмет в начальных классах Принципы обучения родному языку Звуковой строй русского языка и его графика ЗВУКОВОЙ АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКИЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ В ЕГО СОВРЕМЕННОМ ВИДЕ ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ЗАНЯТИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ Артикулирование звуков, работа над дикцией Приемы обучения письму букв. Типичные графические ошибки учащихся. Элементы орфографии в период обучения грамоте ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ Качества полноценного навыка чтения и пути их совершенствования Процесс работы над художественным произведением в начальных классах МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ НАД ИДЕЕЙ ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ЧТЕНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РАЗЛИЧНЫХ ЖАНРОВ Методика чтения стихотворений МЕТОДИКА ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ Из истории методики изучения грамматики в начальных классах Роль изучения родного языка для формирования у младших школьников элементов научного мировоззрения Лингвистическая основа обучения младших школьников русскому языку с учетом взаимосвязи всех его сторон Общая характеристика содержания начального обучения русскому языку Слог. Ударные и безударные слоги. Процесс работы над усвоением понятий. Методические условия, обеспечивающие эффективное усвоение понятий. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ Система изучения имен существительных в начальных классах Падеж — категория синтаксическая. Последовательность изучения глагола. Ознакомление со смысловым значением предлогов и их синтаксической ролью Ознакомление младших школьников с пунктуацией. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ОРФОГРАФИИ ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Задачи и пути развития речи младших школьников Лексикология как лингводидактическая основа методики словарной работы Многозначность слова и омонимы. СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ СВЯЗНАЯ РЕЧЬ И ЗАДАЧИ ЕЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНАЯ РЕЧЬ. УСТНЫЙ ПЕРЕСКАЗ И ПИСЬМЕННОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ СВЯЗНАЯ РЕЧЬ. УСТНЫЕ РАССКАЗЫ И ПИСЬМЕННЫЕ СОЧИНЕНИЯ Тема сочинения и ее раскрытие РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ И ПУТИ ИХ УСТРАНЕНИЯ Исправление и предупреждение ошибок. Предмет, задачи и методы педагогики Предмет, задачи, отрасли педагогики как науки. Воспитание как педагогический процесс: понятие, структура, особенности, принципы. Формы организации внеклассной воспитательной работы. Формирования культуры здорового образа жизни личности. Педагогические основы организации ученического коллектива. Критерии и методы изучения эффективности воспитательного процесса. Система методов и средств обучения. Понятие о формах обучения и их развитие в теории обучения Контроль, оценка и учёт результатов обучения учащихся. Николай Федорович Бунаков (1837-1904) Методы педагогической психологии Задачи педагогической психологии Психическая готовность к школе Итак, наличие тех или иных конкретных знаний и умений у ребенка не может служить критерием его готовности к школе. Виды сотрудничества в учебной деятельности Начальные логические приемы мышления Специфические приемы познавательной деятельности Взаимосвязь общих и специфических знаний и умений Структурный и функциональный анализ действий Типы ориентировочной основы действий Глава 7. КОНТРОЛЬ И ЕГО ФУНКЦИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ На первых этапах процесса усвоения контроль должен быть пооперационным. Оценка по предмету всегда должна быть оценкой уровня усвоения учеником знаний по этому предмету. ЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ И ДЕЙСТВИЙ Глава 10. ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНЫХ ПОНЯТИЙ Пути усвоения начальных научных понятий Виды действий, используемых при формировании понятий Условия, обеспечивающие управление процессом усвоения понятий Качество сформированных понятий при управлении Возрастные особенности усвоения понятий
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |

lektsia.info 2017 год. Все права принадлежат их авторам! Главная