• Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами.
• Осуществление упорядочения предметов и математических объектов (по длине, площади, вместимости, массе, времени).
• Описание явлений и событий с использованием величин.
• Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах.
• Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности.
• Разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
• Выполнение геометрических построений.
• Выполнение арифметических вычислений.
• Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.
• Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение.
• С равнение разных способов вычислений, решения задачи;
выбор рационального (удобного) способа.
• Н акопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.
• Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления), решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры.
• Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера.
• Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.
• Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведенных наблюдений, опросов, поисков.
№ | Тема раздела | Кол-во ч. |
1. | Числа и величины | |
2. | Арифметические действия | |
3. | Текстовые задачи | |
4. | Пространственные отношения. Геометрические фигуры. | |
5. | Геометрические величины | |
6. | Работа с данными | |
Итого |
Раздел | Номер урока | Содержание (тема) | Кол-во часов | Учебные мат. | Дата | |
Учебник, часть; стр. | Тетрадь, Номер; стр. | |||||
1.Начала геометрии | 1. | Здравствуй школа! | 1;3 | |||
2. | Этот разноцветный мир | 1; 4 | 1; 2 | |||
3. | Одинаковые и разные по форме | 1; 6 | 1; 3 | |||
4. | Слева и справа, вверху внизу | 1; 8 | - | |||
5. | Над, под, левее, правее, между | 1; 9 | - | |||
6. | Плоские геометрические фигуры | 1; 10 | 1; 4 | |||
7. | Прямые и кривые | 1; 12 | 1; 5 | |||
8. | Впереди и позади | 1; 14 | 1; 6 | |||
9. | Точки | 1; 15 | 1; 7 | |||
10. | Отрезки и дуги | 1; 16 | 1; 9 | |||
11. | Направления | 1; 18 | 1; 11 | |||
12. | Налево, направо | 1; 19 | - | |||
13. | Вверх и вниз. | 1; 20 | - | |||
14. | Больше, меньше, одинаковые | 1; 21 | 1; 12 | |||
15. | Первый и последний. | 1; 22 | 1; 13 | |||
16. | Следующий и предшествующий | 12; 3 | 1; 13 | |||
17. | Самостоятельная работа №1 по теме: «Начала геометрии» | - | ||||
2.Числа 0,1 и 2 | 18. | Один и несколько. | 1; 24 | 1; 14 | ||
19. | Число и цифра 1 | 1; 26 | 1; 15 | |||
20. | Пересекающиеся линии и точка пересечения | 1; 28 | 1; 17 | |||
21. | Один лишний | 1; 29 | 1; 18 | |||
22. | Один и ни одного | 1; 30 | 1; 19 | |||
23. | Число и цифра 0 | 1; 32 | 1; 21 | |||
24. | Непересекающиеся линии | 1; 34 | 1; 24 | |||
25. | Пара предметов | 1; 35 | 1; 25 | |||
26. | Число и цифра 2 | 1; 36 | 1; 26 | |||
27. | Больше, меньше, поровну | 1; 38 | 1; 29 | |||
28. | Знаки «больше», «меньше» или «равно» | 1; 39 | 1; 31 | |||
29. | Самостоятельная работа №2 по теме: «Числа 0,1 и 2» | - | ||||
3.Числа 3, 4 и 5 | 30. | Число и цифра 3 | 1; 40 | 1; 33 | ||
31. | Ломаная линия | 1; 42 | 1; 36 | |||
32. | Замкнутые и незамкнутые линии | 1; 43 | 1; 36 | |||
33. | Внутри, вне, и на границе | 1; 44 | 1; 38 | |||
34. | Замкнутая ломаная и многоугольник | 1; 45 | 1; 39 | |||
35. | Число и цифра 4 | 1; 46 | 1; 41 | |||
36. | Раньше и позже | 1; 48 | 1; 45 | |||
37. | Части суток и времена года | 1; 49 | - | |||
38. | Число и цифра 5 | 1; 50 | 1; 46 | |||
39. | Самостоятельная работа №3 по теме: «Числа 3,4 и 5» | - | ||||
4.Сложение | 40. | Сложение и знак «+» | 1; 52 | 1; 49 | ||
41. | Слагаемые и сумма | 1; 54 | 1; 54 | |||
42. | Слагаемые и значение суммы. | 1; 55 | 1; 54 | |||
43. | Выше и ниже. | 1; 56 | 1; 60 | |||
44. | Прибавление числа 1 | 1; 57 | 1; 61 | |||
45. | Число и цифра 6. | 1; 58 | 1; 68 | |||
46. | Шире и уже. | 1; 60 | 1; 73 | |||
47. | Прибавление числа 2 | 1; 61 | 1; 74 | |||
48. | Число и цифра 7 | 1; 62 | 1; 80 | |||
49. | Дальше и ближе. | 1; 64 | 1; 85 | |||
50. | Прибавление числа 3 | 1; 65 | 1; 86 | |||
51. | Число и цифра 8 | 1; 66 | 1; 89 | |||
52. | Длиннее и короче. | 1; 68 | 1; 96 | |||
53. | Прибавление числа 4 | 1; 69 | 1; 97 | |||
54. | Число и цифра 9 | 1; 70 | 1; 101 | |||
55. | Все цифры | 1; 72 | 1; 105 | |||
56. | Самостоятельная работа №4 по теме: «Сложение» | - | ||||
5.Однозначные числа | 57. | Однозначные числа | 1; 73 | 1; 105 | ||
6.Вычитание | 58. | Прибавление числа 5. | 1; 74 | 1; 107 | ||
59. | Число 10 и один десяток | 1; 76 | 1; 110 | |||
60. | Счет до 10 | 1; 77 | - | |||
61. | Счет десятками | 1; 78 | 1; 117 | |||
62. | Вычитание. Знак «минус» | 1; 79 | 1; 119 | |||
63. | Разность и её значение. | 1; 81 | 1; 122 | |||
64. | Самостоятельная работа №5 по теме: «Однозначные числа» | - | ||||
65. | Подготовка к контрольной работе | - | - | |||
66. | Контрольная работа №1 по теме: «Однозначные числа» | - | ||||
67. | Уменьшаемое и вычитаемое. | 2; 3 | 2; 2 | |||
68. | Вычитание числа 1 | 2; 4 | 2; 3 | |||
69. | Вычитание по одному | 2; 5 | 2; 5 | |||
70. | Сложение и вычитание | 2; 6 | 2; 8 | |||
71. | Перестановка слагаемых | 2; 8 | 2; 14 | |||
72. | Измеряй и сравнивай | 2; 10 | 2; 16 | |||
73. | Измерение длины отрезка. Сантиметр | 2; 12 | 2; 18 | |||
74. | Измерение длины отрезка. Сантиметр | 2; 12 | 2; 18 | |||
75. | Самостоятельная работа №6 по теме: «Вычитание» | - | ||||
7. Двузначные числа | 76. | Сложение числа 1 с однозначными числами | 2; 14 | 2; 20 | ||
77. | Вычитание предшествующего числа | 2; 15 | 2; 22 | |||
78. | Десяток и единица | 2; 16 | 2; 24 | |||
79. | Разряд единиц и разряд десятков | 2; 18 | 2; 28 | |||
80. | Сложение числа 2 с однозначными числами | 2; 19 | 2; 30 | |||
81. | Прямой угол | 2; 20 | 2; 33 | |||
82. | Сложение числа 3 с однозначными числами | 2; 22 | 2; 34 | |||
83. | Старше и моложе | 2; 23 | 2; 37 | |||
84. | Сложение числа 4 с однозначными числами | 2; 24 | 2; 38 | |||
85. | Продолжительность | 2; 25 | - | |||
86. | Группировка слагаемых. Скобки | 2; 26 | 2; 41 | |||
87. | Самостоятельная работа №7 по теме: «Двузначные числа» | - | ||||
8. Задачи | 88. | Задача. Условие и требование. | 2; 28 | 2; 43 | ||
89. | Задача. Условие и требование. | 2; 28 | 2; 43 | |||
90. | Задачи и загадки | 2; 30 | 2; 46 | |||
91. | Сложение с числом 10 | 2; 32 | 2; 48 | |||
92. | Разрядные слагаемые | 2; 33 | 2; 49 | |||
93. | Прибавление числа к сумме | 2; 34 | 2; 52 | |||
94. | Поразрядное сложение единиц | 2; 35 | 2; 55 | |||
95. | Задача. Нахождение и запись решения | 2; 36 | 2; 58 | |||
96. | Задача. Нахождение и запись решения | 2; 36 | 2; 58 | |||
97. | Задача. Вычисление и запись ответа. | 2; 38 | 2; 61 | |||
98. | Самостоятельная работа №8 по теме: «Задачи» | - | ||||
9. «Таблица сложения» | 99. | Прибавление суммы к числу | 2; 40 | 2; 64 | ||
100. | Прибавление по частям | 2; 41 | 2; 66 | |||
101. | Сложение числа 5 с однозначными числами | 2; 42 | 2; 68 | |||
102. | Четырёхугольники и прямоугольники | 2; 43 | 2; 71 | |||
103. | Прибавление суммы к сумме | 2; 44 | 2; 72 | |||
104. | Сложение числа 6 с однозначными числами | 2; 46 | 2; 74 | |||
105. | Сложение числа 7 с однозначными числами | 2; 47 | 2; 77 | |||
106. | Вычитание однозначных чисел из 10 | 2; 48 | 2; 80 | |||
107. | Вычитание разрядного слагаемого | 2; 49 | 2; 81 | |||
108. | Сложение числа 8 с однозначными числами. | 2; 50 | 2; 83 | |||
109. | Сложение числа 9 с однозначными числами. | 2; 51 | 2; 86 | |||
110. | Самостоятельная работа №9 по теме: «Таблица сложения» | - | ||||
10. Разностное сравнение | 111. | Больше на некоторое число | 2; 52 | 2; 88 | ||
112. | Меньше на некоторое число | 2; 53 | 2; 90 | |||
113. | Вычитание числа из суммы | 2; 54 | 2; 92 | |||
114. | Поразрядное вычитание единиц | 2; 55 | 2; 94 | |||
115. | На сколько больше? На сколько меньше? | 2; 56 | 2; 97 | |||
116. | «Таблица сложения однозначных чисел» | 2; 57 | 2; 99 | |||
117. | Вычитание суммы из числа | 2; 58 | 2; 101 | |||
118. | Вычитание по частям | 2; 59 | 2; 103 | |||
119. | Сантиметр и дециметр | 2; 60 | 2; 105 | |||
120. | Сложение и вычитание длин. | 2; 61 | 2; 107 | |||
121. | Тяжелее и легче. | 2; 62 | 2; 110 | |||
122. | Дороже и дешевле | 2; 63 | 2; 111 | |||
123. | Симметричные фигуры. | 2; 64 | 2; 112 | |||
124. | От первого до двадцатого и наоборот. | 2; 66 | 2; 113 | |||
125. | Числа от 0 до 20. | 2; 67 | 2; 114 | |||
126. | Геометрические фигруы | 2; 68 | 2; 115 | |||
127. | Задачи на сложение и вычитание | 2; 69 | 2; 117 | |||
128. | Измерение длин | 2; 70 | 2; 123 | |||
129. | Занимательное путешествие по «Таблице сложения» | 2; 71 | 2; 125 | |||
130. | Самостоятельная работа №10 по теме: «Разностное сравнение» | - | ||||
131. | Подготовка к контрольной работе | - | - | |||
132. | Контрольная работа №2 (годовая) | - |
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Концептуальные и теоретические основы
УМК «Перспективная начальная школа»
Чуракова Р.Г. Пространство натяжения смысла в учебно-методическом комплекте "Перспективная начальная школа" (Концептуальные основы личностно-ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения).– М.: Академкнига/Учебник.
Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. – М.: Академкнига/Учебник.
Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения/ Под ред. Р.Г. Чураковой - М.: Академкнига/Учебник.
Класс
Чекин А.Л. Математика. 1 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник.
Чекин А.Л. Математика. 1 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник.
Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. 1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 1. – М.: Академкнига/Учебник.
Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. 1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 2. – М.: Академкнига/Учебник.
Чуракова Р.Г. Математика. Поурочное планирование. 1 класс. В 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник.
Чекин А.Л. Математика: 1 класс: методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник.
Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1–4 классы: Методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник.