а) организация деятельности, в которой бы принимали участие все дети
б) организация самоуправления детей
в) знакомство детей друг с другом
г) выявления склонностей, способностей, интересов детей и подростков.
34. К задачам заключительного периода относят:
а) подведение итогов смены;
б) демонстрация навыков и умений, приобретенных за смену;
в) создание атмосферы дружеского прощания;
г) анализ деятельности педагогического коллектива
д) коллективный анализ совместной деятельности
35. Длительность организационного периода составляет:
а) 3-4 дня
б) 10-12 дней
в) 13-14 дней
Программа деятельности вожатого по созданию условий, содействующих воспитанию, развитию, оздоровлению и отдыху детей и подростков в лагере - это..
37. В ДОЛ вожатый использует следующие виды планов:
а) перспективный
б) план на каждый день
в) план-сетка лагерной смены
г) план-сетка на сезон
38. Исходными данными для планирования вожатым лагерной смены могут служить:
а) интересы и ожидания детей
б) задачи деятельности вожатого
в) календарь народных, общественно-политических и календарных праздников
г) модель, игровой сюжет смены
д) традиции оздоровительного лагеря
39. Вожатый планирует собственную профессиональную деятельность:
а) до отъезда в детский лагерь
б) ежедневно
в) в первый вечер в лагере
г) в первые два-три дня в лагере
40. К анализу дня, проводимым вожатым, предъявляют следующие требования:
а) непрерывность записей
б) глубина анализа
в) конструктивность
г) эмоциональность
д) объективность
41. Возможные позиции вожатого в процессе планирования совместной деятельности с детьми:
а) вожатый совместно с педагогическим коллективом разрабатывают план
б) вожатый привлекает детей к планированию, предлагая варианты, идеи для обсуждения
в) вожатый вместе с детьми, «на равных», осуществляет поиск дел
г) дети сами планируют работу, вожатый скрыто направляет их деятельность
42. Место и роль вожатого в планировании совместной деятельности с детьми зависит от:
а) опыта работы вожатого
б) вида плана
в) педагогического мастерства вожатого
г) возраста детей отряда
43. Физическое и социальное пространство, в котором осуществляется жизнедеятельность населения, реализуются физиологические, бытовые, рекреационные, досуговые потребности людей, формируются жизненные, поведенческие, социо-культурные характеристики семей, складываются бытовые, социальные и культурные традиции, ценности и нормы общинной жизни – это …
44. Основное назначение деятельности подростковых клубов – это:
а) оказание дополнительных образовательных услуг для детей и молодежи
б) развитие физической культуры и спорта
в) снижение асоциального поведения населения микрорайона
г) поддержка культурно-досуговой сферы
д) предотвращение преступности и безнадзорности в подростковой среде
45. Подростково-молодежный клуб имеет возможность посещать молодежь в возрасте:
а) 14-30 лет
б) 18-21 года
в) 21-30 лет
г) 18-30 лет
46. К функциям подростково-молодежного клуба не относят:
а) адаптационная
б) досуговая
в) коммуникативная
г) профилактическая
д) коррекционная
е) рекреативно-оздоровительная
47.При организации игр с детьми младшего возраста вожатому важно знать, что:
а) подвижные игры выбирают такие, которые бы несли большую эмоциональную нагрузку;
б) подвижные игры с бегом и прыжками должны быть ограничены во времени и сопровождаться частыми перерывами, сменами характера движений;
в) недопустимы игры, связанные с большими силовыми нагрузками, с длительным неподвижным сидением за столом;
г) дети этого возраста любят игры, в которых они должны «замереть» на месте;
д) игра может быть рассчитана на длительную подготовку.
48. При организации игр с детьми среднего возраста вожатому важно знать, что:
а) если по правилам игры ребенок вынужден выйти из нее, то только на короткое время, иначе он будет нарушать правила, вступая в игру самостоятельно, без разрешения;
б) детей надо учить играть, не нарушая правила, приучать действовать по сигналу;
в) подвижные игры необходимо выбирать такие, которые бы не содержали излишних эмоциональных нагрузок;
г) некоторые игры-соревнования желательно проводить отдельно для мальчиков и для девочек;
д) игра должна быть осмысленная, деятельная, достаточно сложная.
49.При организации игровой деятельности с подростками вожатому важно знать, что:
а) игра должна быть осмысленная, деятельная, достаточно сложная;
б) недопустимы игры, связанные с большими силовыми нагрузками, с длительным неподвижным сидением за столом;
в) игра может быть рассчитана на длительную подготовку;
г) важно, чтобы дети осознавали необходимость игры, полезность ее;
д) подвижные игры выбирают такие, которые бы не содержали излишних эмоциональных нагрузок.
50. К этапам подготовки детского праздника не относят:
а) реклама
б) музыкальное обеспечение
в) кадровое обеспечение
г) наглядное оформление
д) материальное обеспечение
е) гости и зрители
ж) призы, подарки
51. Упорядочите этапы коллективного планирования по методике технологии коллективной творческой деятельности И.П. Иванова:
1) разведка дел (консультации, сбор информации, осуществляемый мини-группами);
2) защита идей и предложений в план работы (мини-группы предлагают либо отдельные акции, либо свой вариант целого плана);
3) сбор-старт коллективного планирования (объяснение задач, содержания и методики предстоящей работы);
4) составление плана работы на смену;
5) осмысление итогов коллективного планирования.
52.При выборе своей роли в КТД вожатый ориентируется на следующие условия:
а) возраст детей
б) задачи КТД
в) свои творческие способности
г) обстоятельства
д) выбранное коллективное дело.
53. Программа летнего оздоровительного отдыха содержит следующие разделы:
а) цели и задачи
б) содержание
в) пояснительная записка
г) схема расположения детского лагеря
д) ожидаемые результаты
54. Определите, какие два этапа составления программ летнего оздоровительного отдыха поменялись местами:
1) анализ интересов и запросов детей и их родителей, обладающих разными точками зрения;
2) определение исходной стратегии, целей и задач лагеря;
3) повторное рассмотрение целей и задач лагеря и их сопоставление с результатами анализа;
4) оценка ресурсов лагеря;
5) определение необходимых для работы качеств персонала.
Определите, какие из перечисленных ниже прав имеет педагог-организатор подросткового клуба
1) разрабатывать программу деятельности подросткового клуба
2) вносить предложения по активизации работы подросткового клуба
3) устанавливать собственный режим работы
4) получать информацию от руководства по вопросам, связанным с деятельностью подросткового клуба
5) организует и проводит культурно-массовые, спортивные мероприятия с детьми и подростками
56. Соотнесите:
Спрос населения | Тип программы клуба по месту жительства |
1)Организация свободного времени | А) Познавательная |
2)Реализация разнообразных неустойчивых интересов детей и подростков | Б) Образовательная |
3)Реализация устойчивого интереса подростка | В) Программы клубного взаимодействия |
4)Приобретение мастерства в определенной сфере деятельности | Г) Досуговая (культурно-досуговая) |
5)Общение, формирование референтной группы подростка | Д) Развивающая |
57. Соотнесите:
Тип программы клуба по месту жительства | Цель деятельности |
1) Досуговая (культурно-досуговая) | А) Создание условий для пробы содержания, форм и способов организации деятельности |
) Познавательная | Б) Создание условий для творческой самореализации детей и подростков |
3) Образовательная | В) Создание условий для организации свободного времени |
4) Развивающая | Г) Формирование коллектива клуба, клубной среды |
5) Программы клубного взаимодействия | Д) Освоение системы знаний, умений и навыков в определенной сфере деятельности |
58. Определите характерные особенности детей подросткового возраста:
1) считают друзьями тех, кого видят чаще других;
2) проявляют интерес к заработку;
3) нуждаются в постоянной деятельности;
4) дисциплина страдает из-за «группового» авторитета;
5) выполняют легко и охотно поручения.