Специальная лексика. В словарном составе современного русского языка имеется большое количество специальных слов, обозначающих те или иные понятия из области различных профессий, трудовых процессов, научно-технической деятельности, социальной практики, спорта и т.д.
В истории развития и обогащения словарного состава русского языка профессиональная и терминологическая лексика сыграла очень важную роль.
Значительная часть терминов приобрела в современном общелитературном языке новые значения, т.е. произошло расщепление общей семантики слова на отдельные самостоятельные значения (терминологическое и общелитературное), например ажиотаж, аккумулировать, контакт, потенциал, размагнититься...
Детерминологизированная лексика занимает видное место в словарном составе современного русского языка и широко используется для усиления выразительности устного и письменного высказываний.
Жаргонная и арготическая лексика. В различных социальных группах и трудовых коллективах под влиянием определенных социально-психологических факторов могут появляться лексические единицы со сниженной профессиональной окраской, образующие в совокупности профессиональные жаргоны (жаргон — фр. jargon, или сленг — англ. slang). Жаргонизмы, составляющие лексическую базу того или иного жаргона, обычно употребляются в узком кругу лиц, имеющих общие профессиональные интересы или какую-либо иную социальную общность.
Профессиональные жаргоны получили довольно широкое распространение в дореволюционный период в среде мастеровых-ремесленников, имевших "цеховую" организацию (портные, сапожники, печатники и т.д.). Например, в речи печатников (газетчиков) бытовали и продолжают бытовать жаргонные слова: шпон — 'тонкая металлическая пластинка, вставляемая между строк набора, козел - 'пропуск букв и слов в оттиске', ляп - 'грубая ошибка, допущенная в печати. Примеры жаргонизмов, употребляемых в других профессиональных группах: чемодан - 'густой молодой ельник' (охотники), мормышка - 'искусственная приманка для рыбы' (рыболовы).
Весьма близкими к жаргонной лексике являются и арготизмы. Арго (фр. argot — замкнутый) — это замкнутый социальный диалект, который характеризуется наличием искусственно придуманных слов, заменяющих общеупотребительную лексику и употребляемых или в целях конспирации или ради преднамеренного "выпячивания" носителями данного арго своей социальной обособленности и "несхожести" с общепринятыми нормами общественного поведения.
Изобилует арготизмами и речь так называемых "лагерников" — уголовных преступников. Вот слова из их речевого обихода: уркаган - 'герой преступного мира', малина — 'пристанище, притон', маслина — 'пуля', майдан - 'базар', бочата - 'часы', шакал - 'попрошайка', фитиль - 'инвалид', загонка - 'нары', стучать - 'доносить', стукач - 'доносчик'.
Достаточно широко распространен в школьно-студенческой среде наших дней молодежный арго (жаргон). Его словарный материал - это лексические и фразеологические единицы, которые весьма далеки от истинной красоты, выразительности и проникновенности русского слова.
Источником современного молодежного арго прежде всего является психологическая экспрессия, в состоянии которой может пребывать молодой человек и которая побуждает его быть оригинальным, стараться "произвести впечатление" и манерой держаться, и прической, и стилем одежды, и, наконец, своей речью. Хотя возникновение и распространение молодежного арго обусловлено определенными социально-психологическими причинами, сам факт существования этого явления наносит большой вред совершенствованию речевой культуры и воспитанию интеллигентности у молодого поколения современности, т.к. подчас лишает многих его представителей способности понимать глубочайший смысл высоких творений литературного гения, чувствовать красоту чистого русского слова и эстетику живой русской речи.
Примерами молодежных арготизмов могут служить следующие слова: усекать — 'понимать, схватывать смысл', выдать ~ 'сделать что-либо особенно эффектно', выступать — 'неуместно говорить что-либо', кадрить (ся) — 'привлекать к себе внимание девушки (юноши)'.
Диалектная лексика. Общенародной лексике, составляющей словарную основу современного русского литературного языка, противостоят группы слов, которые известны лишь ограниченному кругу лиц, объединенных территориально-диалектной или социальной общностью.
Совокупность лексических единиц, которые составляют специфическую принадлежность того или иного территориального диалекта и распространены в речи только местного населения, образует диалектную лексику. Диалектная лексика остается за пределами литературного языка и, как уже отмечалось, находит применение лишь в устной речи носителей того или иного территориального диалекта. Кроме этого, диалектную лексику могут использовать писатели в художественных произведениях для речевой характеристики персонажей или общей стилизации речи. Однако чрезмерное "насыщение" диалектной лексикой словарного материала произведения приводит к снижению художественности, затрудняет его понимание. Многие диалектные слова проникают в литературный язык, постепенно закрепляются в нем и даже утрачивают диалектную специфику. Такие слова воспринимаются говорящими как слова литературного языка с тем или иным оттенком эмоциональности и экспрессивности. Именно таким образом в XIX в. вошли в литературный язык и постепенно утратили в нем диалектную специфику следующие слова: голодовка, детвора, зазнайка, неразбериха, нудный и т.д.
Следует отграничивать многие разговорно-просторечные слова от диалектной лексики. Например, разговорно-просторечными (не диалектными) являются слова: блондинистый, бухнуться, взбучка, впритирку, мельтешить, всучить, голодранец, дохляк, замордовать, наорать, облапошить, обалдеть, орава, работяга, столовка, трудяга, хамить, хлюпик, шляться и т.д.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ модуль № 1
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ № 7(40)
тема: Способы образования слов в русском языке. Вклад Л.В. Щербы в изучение русского языка.
СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ: Лексические пласты русского языка, особенности образования русских слов, происхождение русской лексики, форманты, указывающие на происхождение слова, виды словарей, помогающих определить способы образования слова. Научные достижения Л.В.Щербы.
СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:Определять способ образования слова, выделять словообразующие и формообразующие морфемы, пользоваться морфемным, словообразовательным словарем, словарем трудностей русского языка.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 1 час
план
1.Способы образования слов в русском языке.
2.Вклад Л.В.Щербы в изучение русского языка.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Земский, А.М., Крючков, С. Е., Светлаев, М.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – М.: Просвещение, 1986. – ч.1., С. 3- 12.
2. Валгина, Н.С. , Розенталь, Д.Э., Фомина, М.И. Современный русский язык [Текст]: учебник / Под редакцией Валгиной Натальи Сергеевны. - 6-е изд., перераб. и доп. - Москва: Логос, 2002, 528 с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
1. Электронное пособие по русскому языку. [Текст]: пособие/ сост. Чечилова Г.З. – тема № 1.
2. Щерба, Л.В. Современный русский литературный язык. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://www.ruthenia.ru/apr/textes/sherba/sherba5.htm.
Методические рекомендации студентам к самостоятельной работе
1. Законспектировать§86-93(Земский, А.М., Крючков, С. Е., Светлаев, М.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – М.: Просвещение, 1986. – ч.1.), выписать примеры для каждого способа словообразования.
2. Написать информационное сообщение о деятельности Л.В.Щербы для внеклассного занятия в начальной школе.
Вопросы для самопроверки
1. Образование слов. Грамматические формы одного и того же слова
2. Корень слова. Окончания. суффиксы и приставки.
3. Роль морфем.
4. Виды словообразования.
Опорные слова и сочетания слов:морфологический и неморфологический способы словообразования, морфемный способы словообразования, формообразующие морфемы, словообразующие морфемы, субстантивация, адъективация.
Форма контроля
Устные ответы, проверка информационных сообщений.
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ
Теоретический материал
ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ.
ПРИМЕРЫ.
МОРФЕМНЫЕ:
1. Суффиксальный (упрямый - упрямец)
2. Приставочный (петь - запеть)
3. Бессуффиксальный (синий - синь)
4. Приставочно - суффиксальный (стакан - подстаканник)
5. Сложение:
1) целых слов: (кафе + бар = кафе-бар)
2) части основы с целым словом: (тур + поход = турпоход)
3) производящих основ с соединительными гласными: (пар + о + ход = пароход)
4) начальных букв слов /аббревиация/ (московская + кольцевая + автомобильная + дорога = МКАД)
5) с одновременным присоединением суффикса (чёрное + море + ец = черноморец).
НЕМОРФЕМНЫЕ:
Переход из одной части речи в другую (конверсия).
Например: столовая, мороженое.
Сращение (слияние).
Например: вечно + зелёный = вечнозелёный.