Социальная сущность воспитания. Системный характер воспитания. Базовые теории воспитания.
Воспитание в целостном педагогическом процессе.
Воспитание и процесс организации жизни, деятельности и общения детей.
Общечеловеческое и индивидуальное, национальное и интернациональное в воспитании. Этнопедагогика.
Двусторонний характер процесса воспитания.
Школьник как объект и субъект воспитания.
Закономерности и принципы воспитания. Движущие силы и звенья процесса воспитания. Сферы воспитания, их личностная, психолого-педагогическая интеграция. Возможности и пределы воспитания как педагогического процесса. Критерии воспитанности личности ученика.
Воспитание. Перевоспитание. Самовоспитание.
Основные понятия: воспитание и обучение: общее и специфическое; этнопедагогика; движущие силы процесса воспитания; социальные и собственно педагогические задачи воспитания, закономерности воспитания, принципы воспитания; критерии эффективности процесса воспитания; перевоспитание, самовоспитание.
Тема 10. Содержание воспитательного процесса.
Базовые теории воспитания и развития личности.
Социально-экономические и политические условия жизни и их влияние на содержание воспитательной работы в школе.
Воспитательные возможности целостного педагогического процесса.
Нравственное воспитание как фундамент всей системы воспитательной работы. Гражданское воспитание.
Понятие о духовности и духовном развитии личности. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России.
Половое воспитание.
Экологическое воспитание.
Эстетическое воспитание.
Физическое воспитание. Формирование здорового образа жизни.
Трудовое воспитание и стимулирование профессионального самоопределения учащихся.
Влияние возрастных и индивидуальных особенностей на характер отбора содержания воспитания в школе.
Диалектика связей и возможные противоречия между компонентами содержания воспитательного процесса.
Основные понятия:содержание воспитания, связь содержания воспитания с жизнью, стороны процесса воспитания, этические аспекты содержания воспитания, воспитанность.
Тема 11. Педагогика межнационального общения.
Цель, задачи и принципы воспитания культуры межнационального общения. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости, толерантности. Формирование национальных и общенациональных чувств. Формирование общечеловеческого, планетарного сознания. Становление опыта межнационального общения. Морально-этические и религиозные основы воспитания культуры межнационального общения.
Основные понятия:интернационализм, патриотизм, гражданское воспитание, космополитизм, менталитет, толерантность, нетерпимость, веротерпимость, национальные чувства, культура межнационального общения, военно-патриотическое воспитание.
Тема 12. Методы воспитания.
Методы воспитания как способы взаимодействия воспитателя и воспитанника, личности и группы.
Многообразие методов воспитания, принципы их классификации.
Методы формирования сознания учащихся: беседа, диспут, конференции, решение нравственно-этических задач, обсуждение книг, спектаклей, кинофильмов и др.
Методы формирования опыта положительного поведения и деятельности: педагогическое требование. Игра, пример, организация разнообразной деятельности и общения, упражнения, поручения и др.
Методы стимулирования и коррекции поведения и деятельности: соревнования, поощрение, наказание.
Педагогическое общение. Личность учителя, его индивидуально-педагогическое влияние на отдельных учащихся и группы школьников.
Педагогические условия выбора и эффективного использования педагогом методов воспитания.
Основные понятия:методы воспитания, функции методов воспитания, типология методов воспитания, педагогическое взаимодействие, педагогическое общение, оптимальный выбор педагогом методов воспитания.
Тема 13. Коллектив учащихся как объект и субъект воспитательного процесса.
Понятие о детском воспитательном коллективе. Сущность, структура и функции детского коллектива. Коллектив как объект и субъект воспитания. Уровни развития коллектива, механизмы его становления.
Психологический климат коллектива, его выявление: лидерство, малые группы в коллективе.
Развитие ученического коллектива, его специфика и различные периоды онтогенеза личности. Конформизм.
Самоуправление в детском коллективе.
Проблемы взаимодействия педагогического коллектива и различных коллективов и групп учащихся в учебно-воспитательном процессе школы.
Основные понятия:личность, группа, коллектив, конформизм, коллективизм, виды групп, структура коллектива, факторы влияния коллектива на личность, этапы становления коллектива, виды коллективов, ученическое самоуправление.
Тема 14. Воспитательная система школы.
Реализация целостного педагогического процесса в современной школе.
Единство и взаимодействие дидактической и воспитательной подсистем школы.
Цели воспитательной системы. Личность школьника и воспитательная система школы. Педагогическое взаимодействие в воспитании.
Понятие о едином воспитательном коллективе.
Внутриколлективные отношения. Взаимодействие со средой.
Этапы становления воспитательной системы.
Традиции и инновации в функционировании воспитательной системы.
Критерии эффективности воспитательной системы.
Тенденции и перспективы развития воспитательных систем в различных типах школ.
Основные понятия:системный подход в воспитании, педагогическое взаимодействие, воспитательная система, структура воспитательной системы, авторская школа, этапы становления воспитательной системы, критерии эффективности воспитательной системы.
Тема 15. Педагогические проблемы взаимодействия школьного и семейного воспитания. Классный руководитель: функции и основные направления деятельности.
Функции семьи и ее воспитательные возможности. Родители как воспитатели. Народная педагогика.
Социально-экономические, демографические и психологические проблемы современной семьи и семейного воспитания.
Содержание, формы и методы взаимодействия школы и семьи в целостном педагогическом процессе: положительный опыт, проблемы, противоречия, тенденции и перспективы.
Учитель, родители, дети: отношения, взаимодействие, взаимопонимание. Социальная педагогика.
Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
Государственные учреждения и общественные организации, координирующие взаимодействие школы и семьи.
Основные понятия:воспитательные функции семьи, виды семьи, народная педагогика, формы взаимодействия школы и семьи, социальная педагогика; классный руководитель, его основные функции, важнейшие направления деятельности.
Тема 16. Целостный педагогический процесс. Формирование готовности школьников к самовоспитанию как результат целостного педагогического процесса.
Сущность и структура целостного педагогического процесса.
Диалектика обучения, воспитания, самовоспитания, самообразования и саморазвития.
Самопознание. Возрастные особенности осознания себя школьником как личности и индивидуальности.
Методы стимулирования самовоспитания и саморазвития. Личность педагога и самовоспитание школьника.
Идеал личности и программа самовоспитания.
Возрастные аспекты самовоспитания
Пути и средства самовоспитания.
Показатели мотивационной и организационной готовности к самовоспитанию.
Самодисциплина как результат самовоспитания.
Основные понятия: целостный педагогический процесс; воспитание, самовоспитание, программа самовоспитания, технология самовоспитания, стимулирование самовоспитания, показатели готовности к самовоспитанию, самодисциплина, регулирование поведения и деятельности личности.