(определяется студентом
самостоятельно)
1. Использование механизмов коррекционного воздействия игры в работе с детьми с эмоционально-личностными отклонениями в развитии и поведении.
2. Общение – показатель социального развития ребенка: развитие навыков общения, коррекция возможных нарушений общения у детей дошкольного возраста.
3. Арттерапия в системе психокоррекционной помощи детям с проблемами в развитии и поведении.
4. Сказкотерапия как средство коррекции эмоционально-личностных отклонений у детей в развитии и поведении.
5. Психогимнастика как средство коррекции нарушений эмоционально-личностной сферы ребенка-дошкольника.
6. Одаренный ребенок: методы и формы работы.
7. Готовность ребенка к обучению в школе.
РУБЕЖНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Психология эмоционально-личностных отклонений в поведении и развитии детей дошкольного возраста»
Преподаватели: Бусыгина Е.В.
Цель: определить уровень профессиональной готовности студентов по освоению профессиональных компетенций в области психологии эмоционально-личностных отклонений в развитии и поведении детей дошкольного возраста.
Зачет проводится в форме защиты модели одного из отклонений развития:
Определение отклонения (по выбору студента) | Причины возникновения данного отклонения | Специфика проявления, группы | Диагностика |
Коррекция | Возможные последствия и осложнения (сопутствующие дефекты) | Литература | Дополнительная информация по усмотрению студента |
ПМ.06.А «Организация деятельности руководителя физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях»
Контрольные работы по дисциплинам учебного плана:
ВАРИАНТЫ КонтрольнЫХ работ по дисциплине
«организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях»
Преподаватель: Бусыгина Е.В.
План
Теоретическая часть
1. Роль физкультурного уголка в реализации двигательного режима и обеспечении оптимальной двигательной активности.
2. Требование к подбору и размещению спортивного оборудования и инвентаря в физкультурном уголке.
Практическая часть
1. Проанализировать опыт работы по созданию групповых физкультурных уголков в вашем детском саду.
2. Выявить соответствие требованиям.
3. Предложить возможные варианты по совершенствованию физкультурного оборудования для повышения двигательной активности в своей возрастной группе.
Литература
1. Анохина Т. Как организовать современную предметно-развивающую среду. // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 5.
2. Бочарова Н.И. Физическая культура дошкольника в ДОУ. – М., 2007.
3. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Методическое пособие. – М.: ТЦ «Сфера№, 2007.
4. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М.. Воспитатель по физической культуре в дошкольном учреждении / Под ред. С.А.Козловой. – М., 2002.
5. Крылова Н.И. Здоровьесберегающее пространство ДОУ. Проектирование. Занятия с педагогами, детьми и их родителями. – 2009.
6. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Рунова М.А. Физкультурно-спортивное оборудование для дошкольных образовательных учреждений: Аннотированный перечень. – М., 1999.
7. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения. / Под ред. С.О.Филипповой. – СПб., 2005.
Рубежная аттестация по дисциплинам учебного плана:
РУБЕЖНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях»
Преподаватель: Бусыгина Е.В.
I. Паспорт экзамена
Назначение:
КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины «Организация физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ».
Вид контроля – педагог.
Методика контроля – практическая
Форма – представление портфолио
Оцениваемые компетенции:
иметь практический опыт:
- планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;
- организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно- гигиенических навыков и укрепление здоровья;
- организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;
- организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;
- взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;
- диагностики результатов физического воспитания и развития;
- наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
- разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;
уметь:
- определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
- планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;
- организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;
- создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;
- проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;
- проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;
- использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса;
- показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;
- определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;
- определять способы педагогической поддержки воспитанников;
- анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях образовательного учреждения;
знать:
- разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;
- теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;
- особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников);
- теоретические основы режима дня;
- методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в соответствии с возрастом;
- теоретические основы двигательной активности;
- основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;
- методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима;
- особенности детского травматизма и его профилактику;
- требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;
- требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику их использования;
- наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;
- особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии;
- основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей;
- особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения;
- теоретические основы и методику работы воспитателя по физическому воспитанию;
- методику проведения диагностики физического развития детей.
Требования к портфолио
Портфолио - способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений обучающегося (подборка сертифицированных достижений, наиболее значимых работ и отзывов на них).
Содержание портфолио:
а. протоколы наблюдений за самочувствием и проявлениями физического состояния детей,
б. карта оценки состояния физического воспитания в ДОУ,
в. протоколы наблюдений разных форм физкультурно-оздоровительных мероприятий, письменный отчет по результатам практики,
г. конспекты организации режимных моментов I и II половины дня;
д. конспект занятия физической культурой, утренней гимнастики, гимнастики после дневного сна и других мероприятий,
е. сценарий физкультурного развлечения,
ж. пакет диагностического исследования (тесты и протоколы результатов диагностики физической подготовленности детей),
з. протоколы наблюдения состояния самочувствия ребенка на занятии физической культурой,
и. материалы учебно-исследовательской работы по проблеме укрепления здоровья детей и их физического развития,