ПП 01.03 «СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В СИСТЕМЕ ПЕРВИЧНОЙ МЕДИКО-САНИТАРНОЙ
ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ»
Студента (ки) _____________________________________________________
(фамилия,имя,отчество)
Группа ____ по специальности сестринское дело
( номер группы)
Продолжительность практики: 1 нед. (6дн.-36 ч):
Сроки прохождения практики: с «____» ________ по «____» _________ 201_г.
БАЗА практики: _____________________________________________________
Методический руководитель _____________________________________________
(ФИО полностью)
Ответственное лицо лечебной организации_____________________________________
(ФИО полностью)
Инструктаж по технике безопасности в ЛПУ:
Дата проведения инструктажа: _____________
Подпись студента: _______________________
Должность и подпись лица, проводившего инструктаж: ___________________
Г. Ставрополь, 2016г.
График прохождения практики
Наименование подразделения отделения | Количество дней | Количество часов |
1.Отделения поликлиники | ||
2.Процедурный (прививочный) кабинет | ||
Всего: |
Рекомендации по ведению дневника производственной практики
1. Дневник ведется по каждому разделу практики.
2. Вначале дневника заполняется график прохождения производственнойпрактики по датам и количеству дней, в соответствии с программой практики, делается отметка о проведенном инструктаже по технике безопасности.
3. Ежедневно в графе «содержание и объем проделанной работы» регистрируется проведенная студентами самостоятельная работа в соответствии с программой практики.
4. Описанные ранее в дневнике манипуляции и т.п. повторно не описываются, указывается лишь число проведенных работ и наблюдений в течение дня практики. Технику выполнения сложных процедуры необходимо описать и сделать зарисовку.
5. В записях в дневнике следует четко выделить:
а) что видел и наблюдал обучающийся (зеленым цветом);
б) что им проделано самостоятельно (красным цветом);
6. Ежедневно обучающийся совместно с руководителем практики подводит итоги проведенных работ.
7. При выставлении оценок по пятибальной системе учитывается количество и качество проделанных работ, правильность и полнота описания впервые проводимых в период данной практики манипуляций, наблюдений и т.п., знание материала, изложенного в дневнике, четкость, аккуратность и своевременность проведенных записей. Оценка выставляется ежедневно руководителем практики.
8. В графе «оценка и подпись руководителя практики» учитывается выполнение указаний по ведению дневника, дается оценка качества проведенных обучающимся самостоятельной работы.
9. По окончании практики по данному разделу обучающийся составляет отчет о проведенной практике. Отчет по итогам практики составляется из двух разделов:
а) цифрового;
б) текстового.
В цифровой отчет включается количество проведенных за весь период практики самостоятельных практических работ (манипуляций), предусмотренных программой практики.
В текстовом отчете студенты отмечают положительные и отрицательные стороны практики, какие знания и навыки получены им во время практики, предложения по улучшению теоретической и практической подготовки в колледже, по организации и методике проведения практики на практической базе, в чем помог лечебному процессу и учреждению.
Для характеристики уровня освоения используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности).
10.Заполняется аттестационный лист производственной практики.
Критерии оценки освоения профессиональных компетенций:
*Каждый показатель сформированности компетенций оценивается в баллах:
0 баллов – при выполнении задания компетенция не проявлена, допущено значительное количество ошибок;
1 балл – компетенция проявлена частично, допущено незначительное количество ошибок или они несущественные;
2 балла – компетенция проявлена полностью, ошибок нет.
освоение общих компетенций:
Критерии: 0-1 балл-не достаточно сформирована, 2-3 балла - условно сформирована, 4-5 баллов-сформирована полностью.
Итоговая оценка за практику складывается из оценки за работу, оценки за дневник и оценки за аттестацию практической подготовки, выставляется в зачетную книжку.
Цели и задачи производственной практики:
Целью прохождения производственной практики является закрепление теоретических знаний и практических умений, полученных за время обучения в колледже и на учебной практике, а также приобретение практического опыта деятельности медицинского работника в ЛПУ.
Организация производственной практики по профилю специальности ПМ 01 направлена на:
Ø овладение практикантами соответствующими видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями;
Ø получение, закрепление и расширение практического опыта выполнения работ по участию в лечебной деятельности при оказании сестринской помощи людям разного возраста в амбулаторно-поликлинических условиях.
Студент должен иметь практический опыт:
– проведения профилактических мероприятий при осуществлении
сестринского ухода
Студент должен уметь:
–обучать население принципам здорового образа жизни
–проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия
–консультировать пациента и его окружение по вопросамиммунопрофилактики
–консультировать по вопросам рационального и диетического питания
–организовывать мероприятия по проведению диспансеризации
Студент должен знать:
–современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;
–основы иммунопрофилактики различных групп населения;
–принципы рационального и диетического питания;
–роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и в работе «школ здоровья»
Самостоятельная работа
- Расчет демографических показателей (рождаемость, смертность, естественный прирост).
- Выявление факторов, влияющих на здоровье человека (на примере конкретных ситуаций).
- Определение потребностей человека.
- Составление планов патронажей (дородовых; новорожденных).
- Составление планов обучения уходу за новорожденным.
- Составление плана беседы по поддержке грудного вскармливания.
- Составление планов обучения поддержанию безопасности человека в разные возрастные периоды.
- Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию людей разного возраста.
- Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности людей разного возраста.
- Составление планов бесед с родителями о подготовке детей к посещению дошкольного учреждения, школы.
- Составление планов бесед с детьми старшего школьного возраста и их родителями о выборе профессии.
- Составление планов бесед о профилактике вредных привычек.
- Составление планов обучения питанию, безопасному поведению беременной, подготовке к родам.
- Составление рекомендаций по питанию, режиму дня, гигиене человека в климактерическом периоде.
- Составление рекомендаций по решению проблем пожилого человека.
- Составление плана обучения помощи пожилому человеку при нарушениях слуха, зрения.
- Изучение нормативных документов по вопросам медицинской профилактики.
- Выявление факторов риска здоровью в конкретных ситуациях.
- Составление планов обучения населения здоровому образу жизни.
- Составление планов обучения пациентов в школах здоровья.
- Составление памяток по вопросам сохранения и поддержания здоровья для людей разного возраста.
22. Составление памяток для пациентов, слушателей школ здоровья.
- Составление планов гигиенического воспитания (первичная профилактика).
- Составление планов санитарно-гигиенического воспитания (вторичная и третичная профилактика).
- Составление планов противоэпидемических мероприятий.
26. Составление планов проведения иммунопрофилактики
Виды работ
Проведение профилактических мероприятий в условиях первичной медико-санитарной помощи:
- патронажи к людям разного возраста и беременным
- участие в проведении противоэпидемических мероприятий
- участие в проведении иммунопрофилактики
- участие в проведении профилактических осмотров
- участие в диспансеризации
- участие в проведении гигиенического воспитания
участие в проведении санитарно-гигиенического воспитания