Понятие | Определение | Источник |
Мода | Образцы предметов одежды, отвечающие господству вкуса данного момента | Большой толковый словарь. – СПб., 2000. – С. 335. |
Постоянно меняющееся направление общественного вкуса, отражается сильнее всего в костюме и художественной промыш- ленности | Малый энциклопедический словарь Брокгауза и Эфрона | |
Манера поведения, обычай | Ожегов С. И. Толковый словарь русского язы- ка. – М., 2001. – С. 437. | |
1. Тип колебаний в волноводных системах и волновых лучах. 2. Мода в статистике величина признака, чаще всего включающая в совокупности единицы или вариационный ряд (например, размер одежды, пользующийся наибольшим спросом) | Новый энциклопедический словарь. – М.: БРЭ, 2001. | |
Понятие | Определение | Источник |
Культура | Возделывание, воспитание, образование – историческое определенный уровень развития обще- ства, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях | Популярный энциклопедический словарь. – М.: БРЭ, 2001. – С. 657. |
Совокупность создаваемых человеком в ходе его деятельности специфических для него жизненных форм, а также сам процесс их создания и воспроизводства | Новый энциклопедический словарь. – М.: БРЭ, 2001. |
Задание 2
Осуществить критический анализ определений. Определить тип ошибки, исходя из логических требований к дефинициям (см. лекцию).
Результаты работы представить в таблице, например:
Текст определения | Источник | Тип ошибки |
Реклама –королева массовой коммуникации. Она занимает лучшее время на телевидении, радио, самые выгодные места в печатных изданиях. На рекламу тратятся огромные деньги, и лучшие умы используются для ее создания. Реклама на современном этапе имеет то же значение, какое на пути эволюции человека имело возникновение языка как средства общения | Гречнев, В. Ю. Современное состояние и перспективы электронной коммерции (маркетинговый подход) [Текст] / В. Ю. Гречнев // Маркетинг в России и за рубежом. – 2003. – С. 67. | Данный текст не является определением, т. к. не содержит указания на существенные и признаки, не обладает четкостью и ясностью; представляет собой художественный образ: «реклама – королева...». |
Контрольные вопросы
1. Что такое термин?
2. Что такое определение (дефиниция)?
3. Почему важно соблюдение требования однозначности терминов?
4. Каковы причины появления различных определений одних и тех же терминов?
5. Чем обусловлено появление неверных определений?
6. Зачем студенту нужно знание правил построения определений?
В каких видах учебной деятельности эти знания необходимы?
Литература
1. Конспект лекции «Выбор темы научного исследования».
2. Гендина, Н. И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях [Текст]: учеб.-метод. пособие / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А. Стародубова, И. Л. Скипор. – 2-е изд., перераб. – М.: Школьная б-ка, 2003. – 296 с.
Практическое занятие «Современный документальный поток»
Задание
1. Дать библиографическое описание документа.
2. Заполнить следующую таблицу.
Знаковые средства закрепления информации | Широта распространения информации | Целевое назначение | Регуляр- ность выхода в свет | Степень аналитико- синтетической переработки (свертывания) информации | Матери- альная конструкция | Объем издания |
Контрольные вопросы
1. Перечислите свойства документа.
2. Назовите функции документа, присущие всем видам и типам документов.
3. Что такое классификация документа?
4. Назовите основные виды документов по способу изготовления.
5. Перечислите элементы внешней и внутренней структуры документа.
Литература
1. ГОСТ 7.60-90 Издания. Основные виды. Термины и определения [Текст]. – М., 1991.
2. Зиновьева, Н. Б. Документоведение [Текст]: учеб.-метод. пособие / Н. Б. Зиновьева. – М., 2001. – 208 с.
3. Кушнаренко, Н. И. Документоведение [Текст]: учебник /
Н. И. Кушнаренко. – 2-е изд., перераб. и доп. – Киев, 2000. – С. 19–33.
4. Книговедение [Текст]: энциклопедический словарь. – М.,
1982 . – 664 с.
5. Типология изданий [Текст]. – М.: Книжная палата, 1990. – 321 с.
6. Столяров, Ю. Н. Классификация документа: решения и проблемы [Текст] / Ю. Н. Столярова // Книга: Исследования и материалы. – М., 1995. – Сб. 70. – С. 24–40.
Практическое занятие «Информационные издания как средства слежения за документальным потоком по теме научного исследования»
Цель работы: получить представление о многообразии информационных изданий, отражающих вторичный документальный поток. Задачи работы
1. Выявить различия между основными видами информационных изданий: библиографическими, реферативными, обзорными.
2. Определить в соответствии с темой научного исследования ведущие информационные центры и их информационные издания.
3. Выявить зависимость между статусом информационного центра, широтой охвата потока первичных документов, отражаемых в информационных изданиях (тематического, видового, по ориентации на отечественный, зарубежный или мировой поток публикаций) и формой свертывания информации.
4. Овладеть навыками использования различных информационных изданий.
Задание 1
Проанализировать таблицу «Государственная система научнотехнической информации (ГСНТИ): центры информации и их издания» на стр. 228–233 учебно-методического пособия (1).
В соответствии с предполагаемой темой дипломного исследования составить аналогичную таблицу, исключив из исходной таблицы избыточную для себя информацию.
Задание 2
Осуществить анализ назначения и структуры каждого из отобранных в ходе выполнения задания 1 информационных изданий. Работу оформить в виде таблицы.
Наименование инфор- мационного органа | Наименование инфор- мационного издания | Охватдокументальногопотока | |||
по ши- роте тематики | по виду ПД | по ориентации на отеч., зарубежн. или мировой поток ПД | по форме свертывания | ||
Контрольные вопросы
1. Что такое информационное издание? Чем обусловлено их появление?
2. Какие информационные издания наиболее важны для исследователя, ученого? Почему?
3. Какова связь между видом информационного издания и формой свертывания отражаемых в нем первичных документов
Литература
1. Гендина, Н. И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях [Текст]: учеб.метод. пособие / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, И. Л. Скипор, Г. А. Стародубова. – 2-е изд., перераб. – М.: Школьная б-ка, 2003. – 296 с.
2. Справочник библиографа [Текст] / науч. ред. А. Н. Ванеев, В. А. Минкина. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Профессия, 2003. – 559 с.
3. Комплект информационных изданий ВКП, ИНИОН, ВИНИТИ, НИО «Информкультура», ОАТИО НИИВО.
Практическое занятие: «Технология цитатповедения»
Цель работы: овладеть навыками цитирования и введения библиографических ссылок в текст. Задачи работы
1. Познакомиться с различными видами цитирования.
2. Освоить способы введения цитат и библиографических ссылок в текст научного документа.
3. Приобрести навыки оформления цитат и библиографических ссылок.
Обеспечивающие средства: примеры цитат, «Правила оформления цитат», «Виды и способы введения библиографических ссылок в текст научного документа».
Задание 1
Используя различные способы, ввести одну и ту же цитату разными способами в текст.
Задание 2
Используя различные способы, ввести библиографические ссылки в текст.
Литература
1. ГОСТ 7.60-90 Издания. Основные виды. Термины и определения. – М., 1991.
2. Конспект лекции по теме «Работа с научной литературой».
3. Гендина, Н. И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях [Текст]: учеб.-метод. пособие / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А. Стародубова, И. Л. Скипор. – 2-е изд., перераб. – М.: Школьная б-ка, 2003. – 296 с.
Раздел «Структура и написание реферата, курсовой и дипломной работы»
Практическое занятие «Технология подготовки научно-исследовательской работы»
Цель работы: овладение навыками выделения объекта, предмета, цели и задачи в научно-исследовательской работе.
Задачи работы
1. Познакомиться с правилами оформления научно-исследова- тельской работы.
2. Приобрести навыки выделения объекта, предмета, цели и задач работы.
Задание 1 Выбрать известную сказку.
Задание 2
Используя приложение 9 в данном учебном пособии, оформить по правилам титульный лист к сказке, оглавление.
Задание 3
Выделить объект, предмет, цель и задачи выбранной сказки.
Литература
1. Конспект лекции.
2. Гендина, Н. И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях [Текст]: учеб.-метод. пособие / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А. Стародубова, И. Л. Скипор. – 2-е изд., перераб. – М.: Школьная б-ка, 2003. – 296 с.