План учебного процесса
Код | Наименование практики | Вид практики (расср./конц.) | Количество недель | Трудоем--кость, З.Е. | Очное обучение | Заочное обучение | Кафедра | ||
Номер семестра | З.Е./ Часы | Номер семестра | З.Е./ Часы | ||||||
Б5.П.2 | Управленческая практика | Конц. | 5 1/3 | 8/ 288 | 8/ |
Рабочая программа учебной практики составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом по направлению 44.03.01.62 «Педагогическое образование» по профилю «Дошкольное образование».
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
«УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»
Старший преподаватель Чертоляс Е.В. ______________ | Кафедра дошкольной педагогики и психологии |
Рабочая программа принята на заседании кафедры дошкольной педагогики и психологии | |||||
Протокол заседания кафедры №_____ от __________________20___г. Заведующий кафедрой: | _______________ Коломийченко Л.В. | ||||
Необходимые изменения в программе «управленческой практики» студентов 5 курса ОЗО зафиксированы в «Листе регистрации изменений»; утверждены на заседании кафедры дошкольной педагогики и психологии.
СОГЛАСОВАНИЕ:
Отдел практики УМУ | |
(Ф.И.О. заведующего отделом, подпись, дата) |
сРОК ДЕЙСТВИЯ ПРОГРАММЫ: 2012-2016 г.г.
1.1. Место практики в учебном плане
Производственная практика «Управленческая практика» проводится на базе дошкольного образовательного учреждения в седьмом семестре по очной форме обучения и в девятом по заочной; направлена на приобретение управленческих умений и совершенствование профессионально-педагогических навыков студентов ОЗО. Содержание деятельности студентов-практикантов регламентируется заданиями по наблюдению, изучению, анализу различных сторон организации управления дошкольным образованием (в т.ч. учреждением), с целью обогащения и конкретизации знаний, совершенствования практических умений в области управленческой и методической деятельности. Изучение студентами дисциплин Б3.В.ОД.16 «Управление дошкольным образованием» и Б3.В.ДВ.1.1 «Управление дошкольным учреждением» обеспечивает теоретическую основу для выполнения заданий, включенных в программу практики. Приобретение, обогащение и структурирование студентами системы конкретных управленческих действий в период практики создают основу для овладения технологиями управления ДОУ (в области охраны труда, жизни и здоровья детей, технической безопасности и противопожарной защиты, подбору, расстановке и сопровождению профессионального роста педагогических кадров и пр.). Студенты обогащают практико-ориентированные знания и умения в технологиях реализации системно-деятельностного, творческого и исследовательского подходов в организации управленческой и инновационной практики ДОУ.
Производственная практика обеспечивает последовательность процесса формирования у студентов системы профессиональных компетенций в соответствии с профилем подготовки, прививает студентам навыки самостоятельной работы по избранной профессии.
Компетенции:
ОПК -5 владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения
ОПК -6 способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания
ПК-5 готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса
ПК -8 способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий
ПК -9 способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности
ПК-10 способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности
ПК-11 способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
СК- 5 готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования, обеспечивать методическое сопровождение педагогической деятельности и повышения компетентности родителей
СК- 6 владеет основами теории и технологии управления ДОУ: правилами и нормами охраны труда и жизни и здоровья детей, технической безопасности и противопожарной защиты, основами опытно-экспериментальной работы ДОУ
СК – 8 готов к осуществлению деятельности по подбору, расстановке и сопровождению профессионального роста педагогических кадров
СК-9 готов к организации и координации деятельности дошкольного учреждения в условиях социального партнерства
Цель производственной практики
Целью практики является формирование практической готовности в области управления дошкольным образованием (в т.ч. учреждением) и организации профессиональной деятельности на основе закономерностей построения образовательного пространства ДОУ.
1.3. Задачи студентов на период производственной практики
1.Углубление, систематизирование теоретических знаний, умение самостоятельно и творчески применить их на практике.
2.Ознакомление с организационной структурой и функциональными обязанностями работников ДОУ; конкретизация знаний о задачах, функциях, направлениях управленческой деятельности в образовательном учреждении.
3.Совершенствование профессионально-педагогических умений (освоение технологий), необходимых для осуществления управленческой, методической работы с педагогическим коллективом, родителями.
4.Формирование мотивационно-ценностного отношения к организации процессов обеспечения качества управлением дошкольным образовательным учреждением.
5.Развитие потребности в самосовершенствовании, применении творческого, исследовательского подходов в организации управленческой деятельности; обогащение практики педагогической рефлексии.
6.Самовоспитание востребованных профессиональных качеств специалиста в области управления: дисциплинированность, ответственность, организованность, коммуникативность, коммуникабельность, целенаправленность, гибкость и др.
Результаты прохождения производственной практики
В результате прохождения производственной практики студент должен: знать основы научного управления дошкольным учреждением; правила и нормы охраны труда, жизни и здоровья детей, техники безопасности и противопожарной защиты; основы организации образовательного процесса, опытно-экспериментальной и инновационной работы в сфере образования; сущность, содержание и структуру основной образовательной программы дошкольного образования, муниципальную систему дошкольных образовательных учреждений; уметь осуществлять анализ планирования, организации, координации и контроля образовательного процесса дошкольного учреждения; руководить работой сотрудников; вырабатывать, принимать и реализовывать управленческие решения в своей профессиональной деятельности; создавать условия для обеспечения качества образовательного процесса, организовывать и координировать работу с родителями. владеть навыками работы с различными носителями информации; технологиями поиска правовой и научно-методической информации в различных информационных системах; приёмами организации группового взаимодействия и проектирования содеятельности субъектов образовательного процесса; умениями по организации системы действий аналитического и контрольно-диагностического характера; приёмами организации взаимодействия с педагогическими коллективами образовательных учреждений и родителями по обсуждению результатов образовательной практики ДОУ. |
Требования к отчетности
Итоговая оценка за прохождение «управленческой практики» складывается из: оценок за проведение открытых мероприятий, оценки качества оформления и содержания документации выполненной в процессе практики, соблюдение трудовой дисциплины, своевременность сдачи отчётных материалов (особое внимание обращается на грамотность педагогического и управленческого анализа); участия в итоговой конференции.
Отчетная документация по практике:
1.План работы на весь период практики.
2.Сведения о ДОУ, модель методической службы.
3.Отчет по выполнению содержания всех этапов практики.
4.Материалы по контрольно-диагностической, методической деятельности, работе с семьей, изучению педагогического опыта, подготовке и участию в педсовете и других формах работы с педагогами детского сада.
5.Анализ организации целостного образовательного процесса и просмотренных фрагментов (в двух разных возрастных группах: НОД, музыкальное занятие, физкультурное занятие, прогулка, развлечение, игровая деятельность).
6.Отчет о прохождении практики (рефлексивного характера).
7.Общая оценка и характеристика студента, подготовленная заведующей и методистом ДОУ, заверенная печатью.
1.8. Процедура аттестации студента по результатам прохождения практики
По результатам «управленческой практики» в ДОУ проводится совещание, на котором в присутствии заместителя заведующей ДОУ студент – практикант предоставляет отчёт о содержании проведённой работы (в рамках задач практики); формулирует умозаключения о том, чему научила практика, определяет свой вклад в управленческую деятельность учреждения. Сотрудники детского сада предлагают аргументированную предварительную оценку работы практиканта за период прохождения практики.
В течение первой учебной недели после практики студент (в специально организованной папке) сдает групповому руководителю отчетные материалы по практике:
- дневник практики (календарный план деятельности студента, ежедневный анализ им своей работы);
- отчетные материалы по ходу выполнении задач и заданий практики;
Окончательная оценка выставляется факультетским руководителем практики после анализа представленной студентом документации, проведения итоговой конференции.
Критерии оценки практики:
– проявление активности, дисциплинированности, ответственности по отношению к содержанию и отчётным документам практики;
– мера самостоятельности и творчества в процессе участия в управленческой деятельности ДОУ;
– владение разнообразными видами и формами организации управления образовательной деятельностью ДОУ;
– умение анализировать, диагностировать, проектировать вариативные аспекты управления образовательным процессом;
– эффективность содержания и методов работы студентов по критерию профессиональной направленности;
– своевременность сдачи итоговой документации, качество её содержания и оформления.
1.9. Учебная литература и другие источники информации.
Основная учебная литература.
1. Езопова С.А. Менеджмент в дошкольном образовании: Учебное пособие.- М.: Издательский центр «Академия», 2003.
2. Комарова Е.С. Я руковожу детским садом : пособие для рук. дошк. образоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2008.
3. Троян А.Н. Управление дошкольным образованием: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
Дополнительная литература и другие источники информации.
1. Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. — М., 2003.
2. Данилина ТА. и др. Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом. — М., 2003.
3. Качество дошкольного образования: состояние, проблемы, перспективы. — М., 2002.
4. Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением. — Ростов на/Д — 2002 — Ч. 1,2.
5. Корепанова М.В., Липчанская ИЛ. Контроль функционирования развития ДОУ. — М., 2003.
6. Лазарев B.C., Поташник М.М. Управление развитием школы. — М., 1995.
7. Скоролупова О.А. Контроль как один из этапов методической работы в дошкольном образовательном учреждении. - М., 2003.
Порядок внесения изменений
Изменения в программу практики вносятся по мере необходимости, фиксируются в «Листе регистрации изменений» и утверждаются на заседании кафедры дошкольной педагогики и психологии.
Изменения в методическое обеспечение программы практики вносятся ежегодно и согласовываются на заседании кафедры дошкольной педагогики и психологии.
Приложение
Оформление отчета и дневника
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ОТЧЕТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
«УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»
________________________________
(место прохождения практики)
с __________ по ________ 2015 г.
Студентки группы___________
___________________________
(Ф.И.О.)
Факультетский руководитель практики
_________________________________
(Ф.И.О. , звание, должность)
Пермь – 2015 г.
ОТЧЕТ
о прохождении учебной практики
студентки ____________________________________
(фамилия, имя, отчество)
факультета педагогики и психологии детства 5 курса _____ группы
обучающейся по направлению «Педагогическое образование»,
по профилю «Дошкольное образование»
Место прохождения практики: ______________________________________
(точное наименование учреждения, адрес, фамилия, инициалы руководителя учреждения)
Период прохождения практики в данном учреждении:
с «__» ________ по «___» ________ 2015 г.
Руководитель практики от учреждения:________________________________
(должность, звание (если имеется), фамилия, имя, отчество)
Содержание практической работы:
Общая характеристика учреждения (структура, функции, материальная база) и нормативно-правовой документации, регламентирующей его деятельность
(изложите кратко, на основе материалов анализа управленческих документов)
Отчет по второму этапу:
Участие в конкретных видах управленческой деятельности учреждения:
1……
2…………….и т.д.
Отчеты о выполнении заданий практики представлены в «Папке отчетных материалов» (папка прилагается).
Оценка___________/______________________
( прописью)
Особые отметки __________________________________________________
Факультетский руководитель практики _______________ /_______________/
(подпись) (фамилия, инициалы)
«___» _____________2014 г.
ДНЕВНИК СТУДЕНТА - ПРАКТИКАНТА
Студентка _____________________________
(фамилия, имя, отчество)
факультета педагогики и психологии детства 5 курса _____ группы
обучающаяся по направлению «Педагогическое образование», по профилю «Дошкольное образование» проходила производственную практику «Управленческая практика»
с __________ по _________ 2015 г.
на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения , расположенного по адресу __________________________
(полное название, адрес)
Преподаватель – групповой руководитель практики: _______________________
(должность, ученая степень, звание, ФИО)
Руководитель практики от учреждения: _________________________________
(должность, ФИО)
План практики
№ | Содержание заданий | Продолжительность (дней) |
Ознакомление с организацией работы ДОУ: -беседа с заведующим (зам.зав.по ВМР), -беседа с воспитателями | ||
Групповой руководитель практики _____________ / ________________
( подпись) (фамилия, инициалы)
План учебного процесса
Код | Наименование практики | Вид практики (расср./конц.) | Количество недель | Трудоем--кость, З.Е. | Очное обучение | Заочное обучение | Кафедра | ||
Номер семестра | З.Е./ Часы | Номер семестра | З.Е./ Часы | ||||||
Б5.П.2 | Управленческая практика | Конц. | 5 1/3 | 8/ 288 | 8/ |
Рабочая программа учебной практики составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом по направлению 44.03.01.62 «Педагогическое образование» по профилю «Дошкольное образование».
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
«УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»
Старший преподаватель Чертоляс Е.В. ______________ | Кафедра дошкольной педагогики и психологии |
Рабочая программа принята на заседании кафедры дошкольной педагогики и психологии | |||||
Протокол заседания кафедры №_____ от __________________20___г. Заведующий кафедрой: | _______________ Коломийченко Л.В. | ||||
Необходимые изменения в программе «управленческой практики» студентов 5 курса ОЗО зафиксированы в «Листе регистрации изменений»; утверждены на заседании кафедры дошкольной педагогики и психологии.
СОГЛАСОВАНИЕ:
Отдел практики УМУ | |
(Ф.И.О. заведующего отделом, подпись, дата) |
сРОК ДЕЙСТВИЯ ПРОГРАММЫ: 2012-2016 г.г.
1.1. Место практики в учебном плане
Производственная практика «Управленческая практика» проводится на базе дошкольного образовательного учреждения в седьмом семестре по очной форме обучения и в девятом по заочной; направлена на приобретение управленческих умений и совершенствование профессионально-педагогических навыков студентов ОЗО. Содержание деятельности студентов-практикантов регламентируется заданиями по наблюдению, изучению, анализу различных сторон организации управления дошкольным образованием (в т.ч. учреждением), с целью обогащения и конкретизации знаний, совершенствования практических умений в области управленческой и методической деятельности. Изучение студентами дисциплин Б3.В.ОД.16 «Управление дошкольным образованием» и Б3.В.ДВ.1.1 «Управление дошкольным учреждением» обеспечивает теоретическую основу для выполнения заданий, включенных в программу практики. Приобретение, обогащение и структурирование студентами системы конкретных управленческих действий в период практики создают основу для овладения технологиями управления ДОУ (в области охраны труда, жизни и здоровья детей, технической безопасности и противопожарной защиты, подбору, расстановке и сопровождению профессионального роста педагогических кадров и пр.). Студенты обогащают практико-ориентированные знания и умения в технологиях реализации системно-деятельностного, творческого и исследовательского подходов в организации управленческой и инновационной практики ДОУ.
Производственная практика обеспечивает последовательность процесса формирования у студентов системы профессиональных компетенций в соответствии с профилем подготовки, прививает студентам навыки самостоятельной работы по избранной профессии.
Компетенции:
ОПК -5 владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения
ОПК -6 способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания
ПК-5 готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса
ПК -8 способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий
ПК -9 способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности
ПК-10 способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности
ПК-11 способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
СК- 5 готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования, обеспечивать методическое сопровождение педагогической деятельности и повышения компетентности родителей
СК- 6 владеет основами теории и технологии управления ДОУ: правилами и нормами охраны труда и жизни и здоровья детей, технической безопасности и противопожарной защиты, основами опытно-экспериментальной работы ДОУ
СК – 8 готов к осуществлению деятельности по подбору, расстановке и сопровождению профессионального роста педагогических кадров
СК-9 готов к организации и координации деятельности дошкольного учреждения в условиях социального партнерства
Цель производственной практики
Целью практики является формирование практической готовности в области управления дошкольным образованием (в т.ч. учреждением) и организации профессиональной деятельности на основе закономерностей построения образовательного пространства ДОУ.
1.3. Задачи студентов на период производственной практики
1.Углубление, систематизирование теоретических знаний, умение самостоятельно и творчески применить их на практике.
2.Ознакомление с организационной структурой и функциональными обязанностями работников ДОУ; конкретизация знаний о задачах, функциях, направлениях управленческой деятельности в образовательном учреждении.
3.Совершенствование профессионально-педагогических умений (освоение технологий), необходимых для осуществления управленческой, методической работы с педагогическим коллективом, родителями.
4.Формирование мотивационно-ценностного отношения к организации процессов обеспечения качества управлением дошкольным образовательным учреждением.
5.Развитие потребности в самосовершенствовании, применении творческого, исследовательского подходов в организации управленческой деятельности; обогащение практики педагогической рефлексии.
6.Самовоспитание востребованных профессиональных качеств специалиста в области управления: дисциплинированность, ответственность, организованность, коммуникативность, коммуникабельность, целенаправленность, гибкость и др.