«Турок Хасан наивно вообразил, что может воздвигнуть стену, через которую не проникнет любовь. Так он думал, огораживая свой дом высокой каменной стеной, ибо с ним по соседству жил грек Симонид, у которого росла дочь - прелестная Артемида, а у него, у Хасана, рос сын Хасиз.
Стена Хасана была очень высока, но куда выше был стоявший в саду кипарис. И когда Хасиз однажды взобрался на дерево посмотреть, кто за стеной так чудесно поет и играет на арфе, то увидел черноволосую Артемиду. Хасиз знал, что Артемида гречанка, а он - турок. Еща с детства отец внушал ему ненависть и презрение к грекам. Но Хасиз не подозревал, что красота Артемиды и ее пение способны превратить ненависть в любовь, а презрение - в восторг. Влюбиться в гречанку - это был позор не только для его семьи, но и для всего его народа.
И все же Хасиз на другой день опять взобрался на дерево, убеждая себя, что вид гречанки заставит его еще сильнее возненавидеть ее. Ходит с открытым лицом, и каждый прохожий может глазеть на нее. Порядочная турчанка прячет лицо под чадрой, сберегая красоту только для мужа.
Если бы Хасиз, слезая с дерева, бросал взгляд на тень кипариса, то видел бы, как с каждым днем та становится все длинее. Но, кроме Атремиды, он ничего вокруг не видел.
Однажды утром Хасиз не дождался пения Артемиды, не услышал его ни днем, ни вечером. Юноша забеспокоился: что с Артемидой? Почему она не вышла в сад, почему не поет и не играет? Всю ночь он не смыкал глаз, а наутро упросил служанку выведать у служанки соседей, не больна ли Артемида. Но нет: служанка разузнала, что Симонид запретил дочери появляться в саду, ибо увидел, как турок сидел на кипарисе и смотрел на нее. Обозлившись на грека и на себя, Хасиз срубил дерево. И опять в саду Симонида зазвучали песни и музыка.
Но как испугалась Артемида, когда ее вдруг окликнули по имени. Из-за стены донесся голос:
- Артемида! Артемида! Подойди поближе, я скажу тебе только три слова.
Артемида приблизилась к стене, и к ногам ее упал камень, а в отверстие стены появилось лицо. По черным усикам, черным бровям и черным глазам она могла прочесть эти три слова, даже если бы губы юноши не произнесли их. Но женщинам нравится слышать эти слова, и Артемида спросила:
- Что же ты хотел сказать мне?
- Я люблю тебя, - тихо прошептал Хасиз.
- Но ты турок, а я гречанка! - Артемида попыталась погасить вспыхнувшее в сердце пламя.
- Нет, я человек и ты человек, грек ли, турок ли - любви нет дела! - воскликнул Хасиз.
- Но этого не поймут наши отцы, - сказала Артемида.
- Мир гораздо шире наших отцовских дворов. Мы молоды, руки наши сильны, не нужен нам этот огороженный сад! - сказал Хасиз, взяв возлюбленную за руку, и Артемиде показалось, что стена рухнула, что оливковые и апельсиновые рощи, горы и моря, пшеничные поля и городские храмы манят ее и Хасиза.
Но не так легко рушились стены вокруг умов Хасана и Симонида. Хасан оставался турком, а Симонид - греком.
- Нет такой национальности, которая называлась бы человек, - сказал один из них своему сыну, - и я не позволю тебе привести в дом гречанку.
- Турку я свою дочь не отдам, - заявил другой.
- Мы покинем ваши старые дома и станем людьми, - одинаково строптиво ответили своим отцам возлюбленные и назначили день свадьбы.
«Если сын позорит свою семью и свой народ, то уж лучше такого сына не иметь», - решил Хасан и ночью отправился к старику Кемалю, о котором поговаривали, что он знает тайну греческого огня. Хасан поведал Кемалю, какое горе стряслось у него в семье, и просил старого мастера приготовить огненное яблоко.
- В день свадьбы я брошу его к их ногам в назидание своим младшим детям и всем турецким юношам. Я турок и ты турок, и Аллах благословит наше доброе дело, - уговаривал Хасан Кемаля.
- Да будет по-твоему, - ответил Кемаль, но, проводив Хасана, старик призадумался: в чем же повинны юноша и девушка, почему они должны умереть в чудесную пору расцвета своей жизни? И он вспомнил собственную молодость. Он тоже когда-то полюбил гречанку, но послушался запрета отца, оставил ее и всю жизнь терзался беспрерывной тоской. Нет, он не станет убийцей чужого счастья, он выдумает другое яблоко, которое принесет молодым людям благодать.
Утром, в день свадьбы Хасиза и Артемиды, Кемаль разогрел бычью кровь, влил ее в круглую оболочку и насыпал туда семян какого-то дерева. Сделанное так яблоко он отдал Хасану:
- Получай свое огненное яблоко. Смотри, оно еще совсем горячее. И да будет так, как захочет Аллах.
Большая толпа обступила дома Хасана и Симонида, когда оттуда выходили Хасиз и Артемида, чтобы повенчаться и уйти по белу свету искать работы и приюта. Их провожали проклятья отцов, слезы сестер, насмешки братьев.
Растолкав толпу, перед ними встал Хасан, замахнулся и бросил к ногам возлюбленных огненное яблоко. Все застыли от ужаса, но случилось чудо: яблоко раскололось, и из него полилась кровь и посыпались семена. А молодые стояли и улыбались, ибо знали, что проклятье отцов судьба обернула в благословение. Молодые собрали высыпавшиеся семена и ушли в чужие края, возделали там клочок земли и посеяли омытые кровью семена. И выросло дерево с красными цветами и такими же красными плодами.
Гранатом - деревом счастья - назвали это дерево греки и завели обычай бросать жениху и невесте под ноги плод граната. Этим они желают новобрачным такую же счастливую, богатую потомством жизнь, какая была у Хасиза и Артемиды».
Вопросы для обсуждения:
- Как вы думаете, стоит ли создавать семьи молодым людям, принадлежащим к разным национальностям, религиям, социальным слоям?
- Что необходимо для того, чтобы такая семья была прочной?
- Чем такая молодая семья будет отличаться от семей своих родителей?
- Чему она будет учить своих собственных детей?
Игра «Семья разных наций»
Участники получают карточки с названиями разных наций африканского, азиатского, европейского и других континентов. Ведущий берет ленточки так, чтобы их середины были зажаты в кулаке, а концы свисали.
Игрок берется за любой конец ленточки, и ведущий разжимает кулак. В результате из тех, кто держится за одну ленточку, получается пара. Каждая пара составляет рассказ о том, как и чем представители их наций взаимно обогатят друг друга, если создадут семью или станут друзьями.
ПОДПРОГРАММА
«МЫ С ТОБОЙ ОДНОЙ КРОВИ»
(психологический блок)
Курс занятий для детей 7-10 лет
Занятие 1. Давайте познакомимся
Цель: познакомить участников между собой, построить между ними доверительные отношения, выработать правила групповой работы. Познакомить детей с понятиями «толерантность», «толерантное общение».
Материалы: карандаш и ватман.
Ход занятия
Упражнение «Снежный ком»
Участники группы сидят в кругу.
Первым представляется ведущий. Затем сидящий слева от него называет имя ведущего и свое имя. Каждый следующий участник называет по очереди имена всех представлявшихся до него. Таким образом, участнику, замыкающему круг, предстоит назвать имена всех членов группы.
Упражнение «Ласковое имя»
Каждый из участников по очереди становится в круг и протягивает руки ладонями вверх тому, с кого бы он хотел начать движение по кругу. Все по одному называют варианты (ласковые) имени участника, стоящего в центре круга. Важно при этом прикоснуться к ладоням, посмотреть в глаза и поблагодарить.
Принятие правил
Примерное содержание правил:
· Обязательное участие в занятии каждого;
· Присутствие каждого от начала и до конца занятия;
· Не опаздывать;
· Общение ЗДЕСЬ и ТЕПЕРЬ;
· Право каждого на свое мнение;
· Говорить от себя;
· Недопустимость насмешек;
· Активная работа каждого участника.
Беседа о толерантности
Проигрывание ситуаций
Ведущий: «Давайте вспомним ситуации, когда мы нетерпимо относились к другим, когда к нам отнеслись интолерантно…»
Затем нужно выбрать ситуацию и проиграть ее, обсудив в конце чувства и мысли участников. Можно предложить ребятам найти варианты конструктивного выхода из сложившихся обстоятельств.
Упражнение «Колокол»
Дети становятся в круг и поднимают поочередно правую и левую руки вверх, соединяя их в центре круга в виде «колокола», произносят «Бом!» и синхронно, с силой «бросают» руки вниз.
На вдохе поднимают руки, на выдохе произносят «Бом!» и «бросают» руки. Ведущий задает ритм. Упражнение надо повторить несколько раз.
Рефлексия
Ведущий: «Наше занятие подошло к концу. Что вам запомнилось больше всего? Были ли такие упражнения, которые не хотелось выполнять? Опишите, пожалуйста, с какими чувствами вы пришли, что испытываете сейчас?»
Занятие 2. Волшебная лавка
Цель: помочь детям осознать особенности различных культур, признать право другого на принадлежность к какой-либо культуре.
Материал: карточки, на которых записаны следующие слова: терпение, снисходительность, расположенность к другим, чувство юмора, чуткость, доверие, альтруизм, терпимость к различиям, умение владеть собой, доброжелательность, склонность не осуждать других, гуманизм, умение слушать, любознательность, способность к сопереживанию.
Ход занятия
Упражнение «Передай сигнал»
Участники становятся в круг, держась за руки. Ведущий просит всех закрыть глаза и передает какой-нибудь сигнал (два раза пожать руку, поднять руку вверх и т.д.). Получивший справа или слева сигнал должен передать его следующему по цепочке. Игра окончена, когда ведущий получает переданный им сигнал. В игре используется принцип «испорченного телефона».
Повторяется несколько раз.