В современном обществе наука глубоко вторгается в жизнь чел-ка. Общество тратит на науку очень много средств. Наука задана (детерминирована) обществом, но науки развиваются по закономерностям:
1.Преемственность.
2.Чередование относительно спокойных периодов развития науки и периодов крутой ломки фундаментальных з-нов науки.
3.Сложное сочетание процессов дифференциации и интеграции знания.
4.Углубление и расширение процессов математизации и компьютеризации современной науки.
5.Усиление роли науки во всех сферах жизни общества, усиление роли науки в обществе.
Взгляды на науку:
1.Сциентизм – наука – абсолютная социальная ценность, с помощью нее решаются все проблемы общества.
2.Антисциентизм – абсолютизация отрицательных последствий НТР регресса. Наука завела человечество в тупик и толкает его в пропасть.
Может быть истина, которая ведет к благу чел-ка. Не может быть истины ради истины.
1.Поиковый – обнаружение новых свойств явления, объекта.
2.Проверочный – подтверждение или опровержение гипотез, оценка их точности.
3.Конструктивный – создает новые вещества, устройства, которых нет в природе.
4.Контрольный – проверка измерительных приборов аппаратов.
Но это в теоретической абстракции, а в реальности все эти виды эксперимента тесно переплетаются часто в одном эксперименте.
Общенаучные методы познания.
Современная наука развивается быстро, она изучает разные сферы материального мира – это приводит к тому, что постоянно возникают новые науки – это дифференциация научных знаний. Но также происходит интеграция науки. З-ны, открытые в одной науке, находят применение в другой науке. (Появление и развитие методов, которые развивают науку).
- дедуктивный метод.
- индуктивный метод.
Два уровня научного знания:
1.Теоретический.
2.Эмпирический.
В современной науке теории выглядят слишком абстрактно. С помощью математики и логики эти теории сопоставляются с эмпирическим уровнем. Когда на эмпирическом уровне накапливается много материала, ученые обобщают эти знания с помощью математики, логики и формулируют теоретический уровень – теорию. От теоретического метода к эмпирическому – дедуктивный (от общего к частному). От эмпирического уровня к теоретическому – индуктивный метод (от частного к общему). Эти методы взаимосвязаны друг с другом.
Анализ и синтез.
Когда ученые познают явления, они располагают только поверхностными знаниями. Ученые разбивают явления на части и изучают эти части отдельно – анализ. Но в процессе анализа используют целое. Затем ученые устанавливают связь между частями и устанавливают целого явления – синтез.
Логический и исторический методы. Каждую систему природы можно рассматривать с двух точек зрения:
1.Логический подход - объект познается как сложившийся, сформировавшийся в некоторой степени завершенный.
2.Исторический подход - изучаются этапы развития объекта.
Эти подходы сочетаются (когда к врачу обращается пациент, врач изучает симптомы в данный момент – логический подход – и ставит диагноз в данный момент. Но чтобы точно поставить диагноз нужно написать, изучить историю болезни – исторический подход. Это дополнение историческими сведениями логических сведений приводит к точному установлению диагноза. Врач отслеживает дальнейшее течение болезни и корректирует процесс лечения).
Модели и моделирование в научном познании. Математический метод.
Модель (с франц. – образец). Часто в современной науке бывает, что тот или иной объект недоступен исследованию по разным причинам, поэтому прибегают к моделированию – поиск объекта, который в основных свойствах сходен с интересующим объектом (объект заменитель). Если мы сможем применить изучение явления объекта-заменителя к объекту, то объект-заменитель – модель. Применение свойств объекта-заменителя к интересующему объекту – моделирование. (Сходство состава крови чел-ка и макак-резус – резус-фактор. Кровь обезьяны – модель крови чел-ка). Часто применяют идеальное моделирование - его вид мысленный эксперимент, на бумаге, в уме.
Разновидность модели и моделирования – математические модели. В кач-ве объекта-заменителя – различные математические уравнения. Математическое моделирование широко распространено. Математические методы точны, позволяют достигнуть результата, объективны. Но иногда математическое моделирование замедляет процесс и искажает действительность.
Методы и формы научного познания.
Метод-это путь к познанию,бывают:
1.частные
2.общие
Имперические знанияпредставл.собой исследование,получают с пом.2методов:наблюдение и эксперимент.
Наблюдение-это целенаправленное преднамеренное восприятие исследуемого объекта.Особенности:
1.постановка цели
2.определенный способ наблюдения
3.установка плана контроля за поведением исслед объекта
4.использ приборов
Исследователь не вмешивается ,не возд.на объект,не меняет его.
ЭКСПЕРИМЕНТ-такой прием,кот.предполагает изм.объекта или воспроизведение его в специально созданных исследователем условиях.исследователь актмвно вмешивается в объект и может его изменить
ПРИБОР-устройство облад.с заданными свойствами для опр.информации разл.явлений.
Виды эксперимента:
1.исследовательский эксперимент->св-во
2.проверочный-устанавл.истинность
3.качественный-на выявление объектов и их св-в
4.природный
5.социальный
6.научный
7.производственый
Сравнение-это выявление сходства или различие объекта
Измерение-процесс опред.величину,кот.хар-т степень различия св-в объектов
Факты-явление действительности,он употр.для обозначения осознанныфх событий,структура факта:-информ о действ.
-истолкование фактов
-способ его получ и описания
Теоретические знания:ее формы:
1.Научная проблема-осознание противоречий,кот сущ-т между старой научной теории и новыми фактами
2.Гипотеза-это идея, содерж.обоснованные предположения о сущ. З-на,к-ый должен объяснить сущность новых фактов.её критерии:-принципиальная проверяемость;-обобщенность;-предсказательные возможности;-простата.Гипотеза не должна содержать противоречия,она должна объяснять макс.число научных фактов и следствий исходя из немногих предположений
3.Теория-логически обоснованная,проверенная на практике система знаний об опр.явлений.её структура:-предпосылочные знания;-исходная теорет.основа;-идеальная модель объекта.Функции теорий:-объяснительная;-предсказательная;-практическая;-синтезирующая.Текория упорядочивает эмпирические знания.
4.Принципы науки-теоретические знания
5.Категория-это понятие
6.Законы-раскрывают устойчивые отношения
7.Парадигма-совокупность устойчивых принципов ,ном,теорий,методов,опр.развитие науки в конкретный момент времени
Методы теоретического познания:
1.Абстрагирование-мысленное облегчение от случ.св-в и связей и фиксир.внимание на важном
2.Обобщение-нахождение общих св-в связи и отношений между объектами
3.Анализ и синтез-мысленное расчленение предмета на части и изучений его по отдельности:мысленное соединение составных частей в один объект.
-Индукция-движение мысли от частного к общему:-полная(все факты признаются);-неполная(проводим отбор).
-Дедукция-движение от общего к частному
4.Аналогия-сходство предмета в некоторых общих признаках
5.Восхождение-от обстрактного к конкретному(1этап:абстрогирование;2этап:чувственно-конкретный-внешн.стороны объекта;3этап:абстракция-выделение отдельных сторон,св-в,кот.важны в данный момент;4этап:мысленно-конкретный-системн.понятие ,кот.воспроизв. объект мышления)
6.Исторический-мысленное воспроизведение послед-ти разв.объекта
7.Логический-воспроизв.тех этапов которые закономерно обусловлены
8.Идеализация
9.Аксиоматический-организация теорет. знаний при которой исходн.теория суждения принимается без док-в
Понятие метода
Метод (греч. Metohodos - буквально «путь к чему-либо») - в самом общем значении - способ движения цели, определенным образом упорядоченная деятельность. Метод - это способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни; это прием, способ или образ действия.
Методология науки исследует структуру и развитие научного знания, средства и методы научного исследования, способы обоснования его результатов, механизмы и формы реализации знания в практике. Метод как средство познания есть способ воспроизведения в мышлении изучаемого предмета. Сознательное применение научно обоснованных методов является существенным условием получения новых знаний.
В современной науке вполне успешно работает многоуровневая концепция методологического знания. В этом плане все методы научного познания могут быть разделены на пять основных групп:
1. Философские методы. Сюда относятся диалектика (античная, немецкая и материалистическая) и метафизика.
2. Общенаучные (общелогические) подходы и методы исследования.
3. Частно-научные методы.
4. Дисциплинарные методы.
5. Методы междисциплинарного исследования.
Диалектика - метод исследующий развивающуюся, изменяющуюся реальную действительность. Он признает конкретность истины и предполагает точный учет всех условий, в которых находится объект познания.
Метадщина рассматривает мир таким, каков он есть в данный момент, т.е. без развития, как бы застывшим.