На основании некоторых внешних обстоятельств.
1. Средства выражения речевого акта - письменные, устные (собственно звуковая, мимическая)
2.Коммуникативная направленность или не направленность речевого акта. (направлен на собеседника и на себя, ненаправленные выкрики, в воздух)
3. Наличие или отсутствие посредника (дистантные, контактные)
Формы речи: 1. непосредственные (устная) находимся рядом с собеседником.
2. опосредованная (письменная) телеграмма, разговор, письма через 3 лицо.
Ориентированность речи: перемежающаяся (диалог) и не перемежающаяся (монолог).
18. диалогическая форма речи.Эта форма речи, кот состоит из обмена репликами. В диалоге отсутствует предварительное програмирование; Диалог-это ситуативная речь; большое количество неполных предложений. В Д происходит быстрый обмен репликами. Д это устное и контактное общение, в нем активно используются паралингвистические средства (жесты, мимика). Активно используются элементы разговорного стиля (обращения, восклицания, вопросы, повторы, междометия, частицы, разговорная лексика); изобилие ошибок; в Д важнее как говорят, а не то что говорят. Диалогическая речь имеет рематический характер. В Д явление первичной формы речи. 2-18
| 1. Из истории ПЛ (античность, средние века, лингвисты и психологи 18-19 вв.)1954 г- рождение науки ПЛ. истоки теории лежат в античной древности. Ученых интересовал вопрос о соотношении мысли и речи. Платон. Труды его диалогия 4 в до н.э. «внутри души происходит беззвучная беседа души с самой собой, такая беседа называется у нас мышление. Мы называем внутренняя речь». Выготский: «у чел есть 2 языка: язык мысли и язык слов. Эти 2 языка не = друг другу, поэтому мы не можем иногда выразить свою мысль». Достоевский: «Мысль не пошла в слова». Аристотель: гл книга: «Риторика» «наш каждый акт общения должен включать 3 важн элемента: 1. Сам говорящий, 2. Слушающий. 3.сама речь. Средневековье: Августин Аврелий рассказывал о знаковой природе языка. Знак-заменитель какого то понятия, предмета. Я- это тоже знаковая система. И гл знак-это слово. Ед мышления является понятие. «языковой знак ассимктричен». Формула слова: ПВ(план выражения)/ПС(план содержания). ПВ и ПС не одно и то же. Многозначность:ПВ/ПС1ПС2; амонимы:ПВ/ПС1*ПВ/ПС2; синонимы: ПВ1 /ПС* ПВ2 /ПС. 19 век: Вильгельм фон Гумбольдт: «Я имеет деятельностный характер:языковая деятельность это процесс, это причина изменчивости языка» он отметил творческий характер Я: «Я- это мир, который лежит между миром человека и между миром известных явлений» «мы постигаем действительность через Я». «каждый чел находится в сфере своего родного Я». «Чтобы изучить др Я, мы должны вышагнуть из сферы своего Я и вступить в др.» в основе реч деятельности лежит языковая способность. Она развивается, изменяется и растет. Но она развивается если чел нах в социуме. 19-н.20 вв. Л.С.Выготский. учение о внутренней речи. Это особая речевая деятельность со своими звуками, со своими особенностями. Спор Выготского с Виаже о природе внутренней речи ребенка. 1954 г. В 1953 в США в штате Индиано собрались ученые и выступали с докладами. По итогам выходит книга с докладами, назвали ПЛ (1954). 2-1 |
| 14. Особенности общения животных. 1. Биологическая значимость общения у людей и у животных. Общение биологически детерменировано. Физиологические особенностиодновременно коммуникативный знак. 2. Как общение связано с познавательными процессами через язык. Леонтьев: « Я своеобразная призма через которую мы видим действительность. Животные познают окр мир через органы чувств. Познавательные процессы отделены от тех органов и чувств с помощью которых появляются звуки для общения. Знак сообщения о живом возникает как реакция на что то познанное органами чувств. У животных ограничено количество знаков общения. У обезьян звук опасности и на еду. 3. Содержательная сторона общения. Рассказ о чем то что животное видит и слышит сейчас (и только). 4. Соотношение соц и биологических факторов. Вся инф передается генетически. Вывод:у животных инф кот передается через гены прчна, но она маленькая. У чел мы передаем и узнаем с помощью общения. 5. Строение Я животных и людей. Выделяют еденицы разных уровней. Наша речь членима. У животных этого нет. Знаки все одного уровня, знак соответствует 1 ситуации. Животные не могут составлять 2 знака, чтобы получить что то новое. 2-14 |
| 10. Л.С.Выготский об единстве общения и обобщения. Возможности общения без обобщения.Гл чертой является единство. 1. Общение животных(заражение). 2. Общение людей. Синдром детского госпитализма. Возникает в период раннего речевого развития. Оно возникает в изоляции, в отрыве от матери=>тяжелые расстройства развития. Раннее речевое развитие ребенка происходит на основе его эмоционального развития. Можерные эмоции. Стимулирует появление интереса к окр миру. Биологические прцессы затормаживаются а на смену им приходит психологический эмоциональный процесс. В Д. Д. не хватает физических и моральных эмоций. Появляется общение по типу животных. Психопатизация личности. |
| 29.Левое полушариею зона Брока.Задняя треть первой лобной извилины левого полушария. Брока считал что эта зона-центр моторных образов слов и при наруш этой зоны у больного наруш особый вид памяти. Память не на слова, а память на движение, кот нужно для артикулирования. Речь больного: может хорошо произносить отдельные слова, но ему сложно связывать эти слова; больной произносит отдельные звуки, но не связывает их в слова; скандированная речь, слоги ровноударные, интонации бедные; морфология: в речи больного исчезают грамматически зависимые слова это прилагательные, местоимения, служебные слова(предлоги, союзы). В речи остаются одни существительные где 1 подлежащее-предл назывное. Речь- «телеграфный стиль». Возникают другие наруш речи: наруш письма,(агрофия)+ алексия(наруш чтения). Центр Брока отвечает за синтагматические отношения. 20-29 |
| 30. Левое полушарие. Зона Вернике.Задняя треть верхней височной извилины левого полушария. Зона Вернике отвечает за парадигматические языковые механизмы( это отношение между еденицами 1 уровня ,Я. На основании либо по форме, либо по значению, либо по форме и значению одновременно) б/п, б/б, б/м. В лексике синонимы(дом, хоромы), антонимы(друг,недруг), амонимы, паронимы, слова одного тематического поля. Смешивает члены парадигматической пары. Больной говорит быстро, но смещение всех уровней. Р-безсвязный поток(логорея). Нарушение понимания Р(обращенной и собственной) (г(к)он(м)м(н)ад(т)а синтаксис. Наруш логических отношений. С трудом понимает(справо, слево и т.д.=>Р больного утрачивает коммуникативную функцию. |
20.Письменная форма речи. Еще более развернутая форма речи; без присутствия собеседника; полное отсутствие паралингвистических средств; порождается совершенно иными мотивами; использует особые знаки(буквы); характерны своего рода ошибки(орфографические, пунктационные и т.д.). виды письменной речи: 1.словесное творчество; 2. Результаты мнестической деятельности(на память); 3. Эпистолярная деятельность(письма); Плюсы: большая степен произвольности и свобода; много времени для создания текста; подбор средств, правка текста; осуществить организацию высказывания. Минусы: отсутствует обратная связь; нет паралингвистических средств т.е. необходима замена; медленность писания; отчужденность текста от его создателя.
Письмо - это созданная людьми вспомогательная знаковая система, которая используется для фиксации звукового языка (звуковой речи). В то же время письмо – это самостоятельная система коммуникации, которая, выполняя функцию фиксации устной речи, приобретает ряд самостоятельных функций. Письменная речь даёт возможность усвоить знания, накопленные человечеством, расширяет сферу человеческого общения, разрывает рамки непосредственного окружения.
Письменная речь вторична по отношению к устной речи. Буквы, используемые на письме,- это знаки, с помощью которых обозначаются звуки речи. Звуковые оболочки слов и частей слов изображаются сочетанием букв, и знание букв позволяет воспроизводить их в звуковой форме, т.е. читать любой текст. Знаки препинания, используемые на письме, служат для членения речи: точки, запятые, тире соответствуют интонационной паузе в устной речи.
Основная функция письменной речи – фиксация устной речи, имеющая цель сохранить её в пространстве и времени. Письмо служит средством коммуникации между людьми в тех случаях, когда непосредственное общение невозможно, когда они разделены пространством и временем. Основное свойство письменной речи – способность к длительному хранению информации.
Письменная речь является основной формой существования речи в научном, публицистическом, официально – деловом и художественном стилях. 2-20
26. Полиморфность мышления: типы мышления.
Одна из 3 т.зр. на соотношение яз и мышления - полиморфность мышелния. Типы М.:
Вербальное (словесное) - опирается на яз, существует вместе с яз. Более поздний тип мышл. Возникает только тогда, когда появл потребность в передаче мысли и когда развивается сознание. До верб было практическое мышл. С появл слов. мышл др формы не исчезают., а развиваются и появл на более выс ступени. Все другие формы не являются коомуникативными. Общение происходит благодаря звуковым знакам. Чел речь имеет звуковую форму. Особенность: линейность. Все элементы речи выстраиваются в ряд. Эта особенность обеспечивает ясность нашего высказывания. Осн еденицей является понятие. Оболочка: слово-осн еденица языка. Слово обобщает двояко. Любое значение слова состоит из мельчайших компонентов. Слово дробит окружающую действительность на мельчайшие компоненты кот не существует. Дробление зависит от принадлежности к языковой культуре. (в языках народов севера существует 20 названий снега). Это самая совершенная форма М свойственная только чел.
Авербальные (практические) формы мышления. Нет необходимости в коммуникации. Потребность в экономии физиологических усилий. 1. Образное. В качестве Эл-в выступают образы предметов окружающего внешнего мира. Основа- наша память. В памяти может возникнуть часть ситуации, участник. Может быть внеситуативным. Логично, присуще каждому, но развито по разному. 2. Проектическое - М, кот совершается в ходе практическое д-ти и направляется на реш задач.
3.Авербельно-понятийное Слов нет, возникает без опоры на яз. 1.Редуцированное - сокращ. При М образ вещи может сворачиваться и разворачиваться. 2 М, основывающееся на конечных результатах действия. В нашем мышлении разворачиваются картинки в обратной последовательности. Воспоминание о чем то ранее известном. Вывод: неправильно думать что человек каждый раз пользуется только одним письмом М. М характеризуется совокупным участием разных типов М, кот не исключают, а дополняют друг друга. 2-26