ПОЛОЖЕНИЕ
О КУРСОВОЙ РАБОТЕ (ПРОЕКТЕ)
ПО ПРОГРАММАМ ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения Самарской области
«Сергиевский губернский техникум»
с. Сергиевск
2016 г.
Оглавление
1. Нормативные ссылки ………………………………………………………….3
2. Определения. Сокращения. Обозначения. …………………………………...3
3. Описание процедуры…………………………………………………………..4
3.1 Общие положения………………………………………………………….4
3.2 Оформление работы………………………………………………………. 9
3.3 Порядок проведения процедуры выполнения и защиты курсовой работы (проекта)………………………………………………………… 21
Приложение 1 ……………………………………………………………………….27
Приложение 2………………………………………………………………………..30
Приложение 3 ………………………………………………………………………..31
Приложение 4 ………………………………………………………………………..32
Нормативные ссылки
В настоящей процедуре использованы ссылки на следующие нормативные документы:
- Письмо Минобразования РФ от 05.04.1999 № 16-52-55ин/16-13 «О рекомендациях по организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта) по дисциплине в образовательных учреждениях среднего профессионального образования»
- ФГОС СПО
- Инструкция по ведению делопроизводства
- Шаблон методических рекомендаций по выполнению курсовой работы/проекта
Определения. Сокращения. Обозначения
В настоящей процедуре использованы следующие определения:
Курсовая работа– это творческая деятельность студента по изучаемой дисциплине/профессиональному модулю реферативного, практического или опытно-экспериментального характера.
Курсовой проект – это практическая деятельность студента по изучаемой дисциплине/профессиональному модулю конструкторского или технологического характера.
Федеральный образовательный стандарт среднего профессионального образования – государственные требования к результатам освоения, структуре, к условиям реализации, к оцениванию качества освоения основной профессиональной образовательной программы.
Программа подготовки специалистов среднего звена– это комплекс нормативно-методической, учебно-планирующей, учебно-методической документации и оценочных материалов.
Подготовка курсовой работы –это процедура организации, выполнения и оформления курсовой работы.
Защита курсовой работы –это публичное представление курсовой работы.
В настоящей процедуре используются следующие сокращения:
ФГОС– федеральный образовательный стандарт;
ППССЗ– программа подготовки специалистов среднего звена;
ПМ– профессиональный модуль;
ПК – профессиональные компетенции;
ОК – общие компетенции;
ВПД– вид профессиональной деятельности;
МДК– междисциплинарный курс;
УД– учебная дисциплина;
КП – курсовой проект;
КР – курсовая работа;
МР– методические рекомендации;
ОУ –образовательное учреждение;
СПО – среднее профессиональное образование;
ПЦМК –предметно-цикловая методическая комиссия.
КТП – календарно-тематический план
Описание процедуры
Общие положения
3.1.1 Курсовая работа (проект) по дисциплине является одним из основных видов учебных занятий и формой контроля учебной работы студентов. Требования к выполнению курсовых работ (проектов) изложены в соответствии с Письмом Минобразования РФ от 05.04.1999 № 16-52-55ин/16-13 «О рекомендациях по организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта) по дисциплине в образовательных учреждениях СПО».
3.1.2 Количество курсовых работ, наименование дисциплин, по которым они предусматриваются, и количество часов обязательной учебной нагрузки обучающегося, отведенное на их выполнение, определяются рабочим учебным планом по специальности, который разрабатывается на основе примерного учебного плана по ФГОС СПО или базового учебного плана по ФГОС СПО.
3.1.3 Выполнение курсовой работы для специальностей, реализуемых по ФГОС СПО, рассматривается как вид учебной работы по дисциплине (дисциплинам) профессионального цикла и/или профессиональному модулю (модулям) профессионального цикла ППССЗ и реализуется в пределах времени, отведенного на её (их) изучение.[1]
3.1.4 Выполнение курсовой работы для специальностей, реализуемых по ФГОС СПО, рассматривается как вид учебной работы по дисциплине, МДК и (или) профессиональному модулю, реализуется в пределах времени, отведенного на неё (их) согласно учебному плану по специальности.
3.1.5 На весь период обучения предусматривается выполнение не более трех курсовых работ (проектов) по дисциплинам, МДК, ПМ.
3.1.6 Выполнение обучающимся курсовой работы по дисциплине проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений по профессиональным учебным дисциплинам;
- углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;
- формирования умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов;
- формирования умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию;
- развития творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
- подготовки к государственной (итоговой) аттестации.
Выполнение обучающемся курсовой работы (проекта) по МДК и/или профессиональному модулю (ПМ) проводится с целью формирования умений:
- систематизировать полученные знания и практические умения по МДК или ПМ;
- проектировать производственные (социальные, юридические и т.п.) процессы или их элементы;
- осуществлять поиск, обобщать, анализировать необходимую информацию;
- разрабатывать мероприятия для решения поставленных в курсовой работе задач.
- формирования профессиональных компетенций / вида профессиональной деятельности;
- формирования общих компетенций по специальности
3.1.7 Задачами курсовой работы (проекта) являются:
- поиск, обобщение, анализ необходимой информации;
- разработка материалов в соответствии с заданием на курсовую работу;
- оформление курсовой работы в соответствии с заданными требованиями;
- выполнение графической или реальной части курсовой работы;
3.1.8 подготовка и защита (презентация) курсовой работы.
3.1.9 Курсовая работа (проект) по дисциплине выполняется в сроки, определенные учебным планом по специальности (в соответствии с примерным учебным планом по специальности).
3.1.10 Тема курсовой работы (проекта) может быть предложена обучающимся при условии обоснования им ее целесообразности.
3.1.11 Тема курсовой работы (проекта) может быть связана с программой производственной (профессиональной) практики, а для лиц, обучающихся по очно - заочной (вечерней) и заочной формам, - с их непосредственной работой.
3.1.12 Курсовая работа (проект) может стать составной частью (разделом, главой) дипломной работы/дипломного проекта.
3.1.13 По содержанию курсовая работа может носить реферативный, практический или опытно - экспериментальный характер. По объему курсовая работа должна быть не менее 25 - 30 страниц печатного текста.
3.1.14 По структуре курсовая работа реферативного характера включает в себя:
– содержание;
– введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель работы;
– теоретическую часть, в которой дается описание истории вопроса, оценивается уровень разработанности проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы;
– заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
– список литературы;
– приложения.
3.1.15 По структуре курсовая работа практического характера включает в себя:
– содержание;
– введение, в котором подчеркивается актуальность и значение темы, формулируются цели и задачи работы;
– основную часть, которая обычно состоит из двух разделов: в первом разделе содержатся теоретические основы разрабатываемой темы; вторым разделом является практическая часть, которая представлена расчетами, графиками, таблицами, схемами, результатами исследования и т.п.;
– заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения материалов работы;
– список литературы;
– приложения.
3.1.16 По структуре курсовая работа опытно - экспериментального характера включает в себя:
– содержание;
– введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, определяются цели и задачи эксперимента;
– основную часть, которая обычно состоит из двух разделов:
1) теоретические основы разрабатываемой темы, история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике;
2) практическая часть, содержащая план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, обоснование выбранных методов, основные этапы эксперимента, обработка и анализ результатов опытно - экспериментальной работы;
– заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации о возможности применения полученных результатов;
– список литературы;
– приложения.
3.1.17 По содержанию курсовая работа может носить конструкторский, технологический или экономический характер. По структуре курсовая работа состоит из пояснительной записки и практической (графической) части.
3.1.18 Пояснительная записка курсового проекта конструкторского характера включает в себя:
– титульный лист;
– задание;
– содержание;
– аннотацию, с кратким содержанием работ, выполненных в курсовом проекте;
– введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель;
– расчетную часть, содержащую расчеты по профилю специальности;
– описательную часть, в которой приводится описание конструкции и принцип работы спроектированного изделия, выбор материалов, технологические особенности его изготовления;
– организационно-экономическую часть;
– заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
– список литературы;
– приложения.
3.1.19 Пояснительная записка курсового проекта технологического характера включает в себя:
– титульный лист;
– задание;
– содержание;
– аннотацию с кратким содержанием работ, выполненных в курсовом проекте;
– введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель;
– описание узла или детали, на который/которую разрабатывается технологический процесс;
– описание спроектированной оснастки, приспособлений и т.п.;
– организационно-экономическую часть;
– заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
– список литературы;
– приложения.
3.1.20 Пояснительная записка курсового проекта экономического характеравключает в себя:
– титульный лист;
– задание;
– содержание (оглавление);
– аннотацию, с кратким содержанием работ, выполненных в курсовом проекте;
– введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель;
– расчётную часть, содержащую расчеты капитальных вложений, прямых и косвенных затрат по объекту проектирования, калькуляцию себестоимости, расчёт доходов, прибыли, рентабельности проектируемых работ;
– заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов проекта;
– список литературы;
– приложения.
3.1.21 Рекомендуется, чтобы курсовой проект экономического характера был продолжением курсовых проектов конструкторского или технологического характера.
3.1.22 Практическая часть курсового проекта как конструкторского, так и технологического характера может быть представлена чертежами, схемами, графиками, диаграммами, наглядными изображениями, слайд-презентациями или другими продуктами творческой деятельности в соответствии с выбранной темой.
3.1.23 К пояснительной записке прилагается отзыв руководителя курсового проектирования.
3.1.24 Объем пояснительной записки курсового проекта должен быть не менее 2-5 страниц печатного текста, объем графической части - 1,0 – 2,0 листа.
3.1.25 При выполнении инновационных или реальных курсовых проектов структура и содержание технологической части могут изменяться преподавателем исходя из поставленных перед обучающимся задач.
Оформление работы
3.2.1 Общие правила оформления исследовательской работы
Курсовая работы должна быть представлена на бумажном и электронном носителях.
Текст работы должен быть распечатан на компьютере на одной стороне стандартного листа белой бумаги в текстовом процессоре Word. Формат бумаги А4 (210 х 297), параметры страниц: верхнее поле – 20 мм, нижнее поле – не менее 20 мм, левое поле – 30 мм, правое поле – 15 мм; межстрочный интервал – 1,5; размер шрифта New Times Roman № 14, выравнивание текста по ширине страницы. Страницы нумеруются с третьей страницы в середине внизу листа. Заголовки структурных элементов работы («Оглавление», «Введение», «Заключение», «Список источников и литературы») и разделов основной части следует располагать в середине строки, без точки в конце и печатать прописными буквами, не подчеркивая, 16-м шрифтом
Во введении названия категорий понятийного аппарата (цель, задачи, объект, предмет, гипотеза и методы исследования) выделяются полужирным шрифтом. Например:
Цель исследования – обоснование возможности…..
Задачи:
1. ….
2. ….
3. ….
Главы и параграфы нумеруются арабскими цифрами, для нумерации подразделов обычно используются буквенные обозначения. Заголовки глав и разделов отделяются от последующего текста пробелами.
Каждая глава начинается с новой страницы. Название глав и параграфов печатаются полужирным шрифтом, точка в конце названия не ставится. Заголовки глав нумеруются арабскими цифрами с точками, параграфов – двумя арабскими цифрами, где первая цифра соответствует номеру главы, а вторая – номеру параграфа. Расстояние между заголовками и текстом отделяется одним интервалом. Переносы слов в заголовке не допускаются. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.
Например:
Музея игрушки
Требования к языку и стилю изложения
Курсовая работа должна быть написана научным языком с использованием специальной терминологии. Текст работы должен отвечать следующим требованиям:
- четкость структуры;
- логичность и последовательность;
- точность приведенных сведений;
- ясность и лаконичность изложенных материалов;
- соответствие изложения материала нормам литературного русского языка.
В тексте работы необходимо соблюдать единство стиля. Следует избегать канцелярских штампов или публицистического стиля (за исключением цитат из журналов и газет). Применение оборотов разговорной речи также недопустимо. Стиль выпускного сочинения исключает употребление образных сравнений, метафор, ярких эпитетов, риторических вопросов и других выразительных средств художественной литературы.
Существенным недостатком стиля изложения считается использование сложных наименований для описания тривиальных (банальных, простых) вещей. Использование усложненных синтаксических конструкций, слишком длинных сложноподчиненных предложений также можно отнести к недостаткам стиля.
Следует избегать повторений общеизвестных положений, содержащихся в учебниках и учебных пособиях, не существенной для данного исследования информации, категоричных оценок и суждений. В рамках научной этики рекомендуется вообще отказаться от оценок чужих работ.
Необходимо внимательно отнестись к выбору терминологии. Определения ключевых терминов нужно давать со ссылкой на отраслевые словари. При неоднозначной трактовке термина автор работы должен обосновывать выбор определенной трактовки. Во всей работе необходимо пользоваться принятыми терминами, не допуская разнобоя.
Следует избегать злоупотребления иностранными словами, если они не являются общеупотребительными или не обладают узким терминологическим значением. Иноязычные слова желательно заменять синонимичными русскими словами, если это не наносит ущерб смыслу. Желательно чаще обращаться к словарям: словарю иностранных слов, словарю синонимов. Необходимо широко использовать контекстные синонимы во избежание частых повторений одного и того же слова.
Текст работы должен быть безличным. Абсолютно недопустимо употребление местоимения первого лица единственного числа: «Я наблюдал», «Я считаю».
Рекомендуется использовать форму страдательного залога или безличный оборот, например: «Вряд ли можно согласиться…», «Можно с уверенностью утверждать, что…», «Представляется, что…».
Если существует необходимость подчеркнуть личностный характер суждения, изредка можно называть себя автором: «По мнению автора…».
Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного числа, в которых исключается местоимение «мы», т.е. «наблюдаем», «имеем», «устанавливаем».
Предпочтительнее писать «по мнению автора квалификационной работы...».
Работа должна быть написана логически последовательно, грамотным, научным языком. Следует обратить внимание на отработку каждого предложения, выбор необходимых формулировок, которые наиболее просто и четко, кратко и доступно выражали бы содержание излагаемых вопросов.
При анализе и разработке различных классификаций в тексте уместно употреблять соответствующие языковые средства (могут быть выделены следующие типы, отмечается ряд особенностей, рассмотрим подходы к классификации, в литературе описаны следующие разновидности, целесообразно различать, с учетом сказанного выделим, в основу классификации ложатся, попытаемся выделить основные признаки, будем различать разные виды, различают следующие варианты, изложим выделенные нами направления).
Для объединения частей текста, в частности абзацев, имеющих тесную логическую связь друг с другом, используются слова и сочетания, указывающие на эту связь (поэтому, при этом, сначала, затем, следовательно, на основе этого, это предполагает, в целом такими показателями являются, в связи со сказанным, с учетом этого, вместе с тем, наряду с, причем, это свидетельствует и др.).
Средствами связи частей текста служат также вводные слова и сочетания слов, а также клише (во-первых, во-вторых, наконец, с одной стороны, с другой стороны, одним из, прежде всего, в одних исследованиях отмечается, в других работах описывается, следующим вопросом для рассмотрения будет, на основе описанного мы обратились, соответственно будем считать, одновременно можно оценить, перейдем к более подробному обсуждению и др.), устанавливающие последовательность изложения.
При необходимости обращения внимания на определенные моменты в научно-исследовательской работе следует употреблять соответствующие конструкции языка (прежде всего, необходимо подчеркнуть, уточним содержание близких понятий, специалисты подчеркивают, остановимся несколько подробнее, ключевым моментом является, важным является, мы стремимся подчеркнуть, назовем основные подходы, оригинальный подход к проблеме принадлежит).
Научные работы характеризуются тем, что многие предположения и утверждения описываются со ссылкой на изученную литературу (в доступной нам литературе отмечается, различают, можно выделить, авторы различают, в трудах ученых, самым распространенным критерием является, установлено, общепринятой точкой зрения является, авторами изложена точка зрения, считается, исследователи выявили показатели, интересно проследить, приведем созвучные положения в научной литературе, где высказывается ряд соображений, описан и разработан подход, в ряде научных (социально-педагогических, социально-психологических) работ, в ходе изучения справочной литературы выявлено).
При подведении итога главы, параграфа целесообразно использовать слова и сочетания клише (в заключение этого раздела (главы, параграфа), указанное выше позволяет сделать вывод, ранее описаны подходы, итак, таким образом, учитывая вышесказанное, подводя итог обсуждению, как отмечалось ранее, изложенный подход дает возможность сделать вывод, иными словами, подчеркнем еще раз, в заключение).
Оформление цитат
Необходимым элементом написания студенческой научной работы является цитирование. Цитаты в умеренных количествах украшают текст и создают впечатление основательности: вы подкрепляете и иллюстрируете свои мысли высказываниями авторитетных ученых, выдержками из документов и т. д. Однако цитирование тоже требует определенных навыков, поскольку на цитируемый источник надо грамотно оформить ссылку. Отсутствие ссылки представляет собой нарушение авторских прав, а неправильно оформленная ссылка рассматривается как серьезная ошибка. Умение правильно, с соблюдением чувства меры, к месту цитировать источники – один из самых необходимых в научной работе навыков.
Наиболее распространенная форма цитаты – прямая. Это означает, что приводимое высказывание из литературного источника оформляется внутри текста по существующим правилам цитирования. Напомним: вначале идут так называемые «слова автора» – часть предложения, в которой вы сообщаете, кто и в какой работе, по какому поводу написал то, что вы сейчас собираетесь процитировать. Эта часть предложения еще относится к вашему собственному тексту. Далее ставится двоеточие, открываются кавычки и с большой буквы приводится целиком авторское высказывание. После того как закроются кавычки, ставится точка. Если цитируемое высказывание представляет собой авторский вопрос или восклицание, вопросительный или восклицательный знак, поставленный автором, остается внутри кавычек. Все знаки препинания внутри цитаты должны в точности воспроизводить авторскую пунктуацию. В тех случаях – в научных текстах довольно редких, – когда стилистические или какие-то другие соображения требуют поставить слова автора после цитаты или в середине цитируемого текста, разорвав его, знаки препинания ставятся согласно существующим правилам.
Приведем ряд примеров:
В. Г. Белинский писал: «Влияние Гоголя на русскую литературу было огромно».
«Для истинного художника – где жизнь, там и поэзия», – указывает великий русский критик.
«Язык, – отмечал А. П. Чехов, – должен быть прост и изящен».
Такой способ цитирования не очень удачен в смысле маневренности, так как не позволяет встраивать цитату в ваше собственное предложение. Если того требует текст, вы можете начать цитату не с начала предложения автора, а с нужной вам его части, и эту часть встроить в собственные рассуждения:
Например, по мнению Ш. Эйзенштадта, «организационные структуры и механизмы социального взаимодействия и общественного разделения труда сами по себе не делают человеческое поведение предсказуемым».
Или:
Рассматривая организационный аспект социального порядка как «механизмы, институциональные формы или процессы, обеспечивающие некоторую предсказуемость во взаимоотношениях людей», Ш. Эйзенштадт тем самым затрагивает в этой связи феномен социальных ожиданий.
В тех случаях, когда вас непосредственно интересует только часть высказывания автора, которая находится в глубине цитируемого предложения, вы можете выпустить ненужные вам подробности, поставив внутри цитаты многоточия. Произвольно сокращать цитату, не обнаруживая сокращения соответствующими знаками, не разрешается.
Если вы цитируете источник, обязательно нужно на него сослаться.
Обилие прямых цитат на каждой странице может произвести впечатление несамостоятельности всей работы в целом. Поэтому следует варьировать форму цитирования. Не обязательно оно должно быть прямым.
Косвенное цитирование допускает разные варианты оформления. Вы можете частично ввести ссылку прямо в текст, написав, к примеру, так: «Крупнейший представитель немецкой классической философии Г.В.Ф. Гегель утверждал, что природа — это инобытие абсолютного понятия». Или: «Диалектический метод в его идеалистическом варианте требовал рассмотрения природы как инобытия абсолютного понятия», — и, сделав подстраничную сноску, сослаться на работы Гегеля.
Правильный подбор, распределение в тексте и оформление прямых и косвенных цитат во многом определяет облик работы и общее впечатление, возникающее у рецензента при ее чтении.
Оформление таблиц
Графы и строки таблицы должны иметь заголовки, выраженные именем существительным в именительном падеже. Подзаголовки граф и строк должны быть согласованы с заголовками. Если таблицу печатают более чем на одной странице, графы таблицы должны быть пронумерованы и на следующих страницах должны быть напечатаны только номера этих граф.
Пример построения таблицы приведен ниже:
Таблица 1
Оформление списка литературы
Все источники, использованные при написании курсовых работ (проектов) (официальные документы, нормативные акты, монографии, учебники, справочные пособия, статьи из периодических изданий, сборников) должны быть описаны в соответствии с ГОСТ 7.1 – 2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание.
Нормативные документы должны располагаться по значимости (юридической силе), а внутри каждой выделенной группы – по хронологии.
Примеры библиографического описания официальных документов:
Федеральный закон
Федеральный закон от 11 ноября 2010 г. №139-ФЗ «О внесении изменений в Таможенный кодекс Российской Федерации» // Собрание законодательства российской Федерации. -2010. - №46 (Ч.1). - Ст.4494.
Указ Президента РФ
Указ Президента российской Федерации от 18 ноября 2004 г. №1459 «О приеме в гражданство Российской Федерации // Собрание законодательства Российской Федерации – 2004. - № 47. – Ст. 4645.
Установленные стандарты
4.6.16.3. Правила библиографического описания монографий, учебных пособий и справочных изданий. Каждый источник, используемый при написании работы, должен быть описан соответствующим образом. В описание должны входить:
Фамилия и инициалы автора (если таковой имеется; при этом инициалы указываются после фамилии), например: Шишкин А.В.
Полное название книги без кавычек, например: Шишкин А.В. Экономическая теория;
После двоеточия указывается тип издания (учебное пособие, словарь и т.д.), если сведения об этом есть на титульном листе книги, например: Шишкин А.В. Экономическая теория: Учебник;
После (-) – Названия города, в котором издана книга (для городов Москва и Санкт-Петербург приняты сокращения:М., СПб.), названия всех остальных городов пишутся полностью, затем название издательства, которое выпустило книгу, например: Шишкин А.В. Экономическая теория: Учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС; после запятой – указываем год издания, например: Шишкин А.В. Экономическая теория: Учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2010;
Библиографическое описание монографий. Например: Паперно И. Самоубийство как культурный институт. – М.: Новое литературное обозрение, 2014.
Книга, у которой более чем три автора, на заглавии (в этом случае должен быть указан редактор или составитель).
Конфликтология: Учебник / Под ред. В. П. Ратникова. – М.: ЮНИТИ, 2014.
Библиографическое описание справочных изданий (энциклопедий, словарей и справочников) производится следующим образом:
Борисов Е.Ф., Петров А.С., Стерликов Ф.Ф. Экономика: Справочник. – М.: Финансы и статистика, 2015.
Правила библиографического описания статей из газет, журналов. В аналитическое описание входят: фамилия и инициалы автора (если таковой имеется; инициалы указываются после фамилии); полное название статьи, после двух косых черт (//) идет полное наименование источника (название журнала, газеты, после (-) – год издания газеты или журнала; после (-) номер журнала или дату выхода газеты; после (-) – указывается конкретная страница, на которой опубликован материал и его печатный объем (С.2-23).
Например:
из газет
Алехин Б.И. К вопросу об эффективности российского фондового рынка // Бизнес и банки. – 2015. – 12 янв. – С. 7-8.
из журнала
Конюхова Т.В. Правовое регулирование инвестиций пенсионных фондов // Законодательство и экономика. -2014. -№12. –С.24-37.
4.6.16.8. Все источники, используемые при написании работы, располагаются в алфавитном порядке.
3.3 Порядок проведения процедуры выполнения и защиты курсовой работы (проекта)
3.3.1 Примерные темы курсовых работ (проектов) определяются преподавателем при разработке рабочих программ дисциплин, МДК, и (или) ПМ по специальности.Темы курсовых работ (проектов) должны соответствовать рекомендуемой примерной тематике курсовых работ (проектов) в примерных рабочих программах.
Уточнение тем курсовых работ (проектов) производится преподавателем в течение 1 месяца с момента начала преподавания по данной дисциплине / МДК / ПМ. Преподаватель разрабатывает перечень тем курсовых работ (проектов) и представляет на рассмотрение на заседание ПЦМК не позднее чем за 1 месяц до выполнения курсовой работы (проекта) студентом. Перечень тем курсовых работ (проектов) разрабатывается преподавателем на каждую группу отдельно.
3.3.2 Перечень тем курсовых работ (проектов) рассматривается на заседании ПЦМК. Решение заседания ПЦМК заносится в протокол.
3.3.3 Рассмотренный на заседании ПЦМК перечень тем курсовых работ (проектов) представляется на утверждение зам.директора по УР, не позднее, чем за 1 месяц до ее (его) выполнения обучающимися.
3.3.4 Распределение и закрепление тем за обучающимися производит преподаватель. При закреплении темы должен соблюдаться принцип: одна тема – один обучающийся.
В отдельных случаях, если объект проектирования или исследования сложный или объем работ велик, допускается выполнение курсовой работы (проекта) по одной теме группой обучающихся, каждый из которых выполняет отдельный этап работы. Обязательным условием комплексной темы является логическая связь между этапами. Комплексный КП должен иметь одну общую формулировку темы, но у каждого этапа должно быть свое название, отражающее его содержание. Каждый этап комплексного КП выполняется одним обучающимся и оформляется отдельной пояснительной запиской и комплектом чертежей практической части.
Закрепление тем за студентами производится посредством внесения фамилии студента в Перечень тем курсовых работ (проектов). Утвержденный заместителем директора перечень тем курсовых работ (проектов) с фамилиями студентов по каждой теме хранится у преподавателя.
3.3.5 По закрепленным темам преподаватель разрабатывает для каждого обучающегося задание на курсовую работу. Срок разработки и выдачи заданий обучающимся должен быть не позднее, чем за 1 месяц до начала выполнения курсовой работы (проекта).
3.3.6 Перед началом работы над КР/КП преподаватель обязан разработать методические рекомендации по выполнению КР/КП по конкретной дисциплине, МДК и/илиПМ.
Методические рекомендации должны быть выданы обучающимся в электронном и /или бумажном виде. Ответственность за обеспечение методическими рекомендациями по выполнению КР/КП обучающихся несет преподаватель, имеющий в нагрузке часы, связанные с КР/КП.
3.3.7 Выполнение обучающимся курсовой работы (проекта) осуществляется на заключительном этапе изучения учебной дисциплины/ПМ (МДК), в ходе которого осуществляется обучение применению полученных знаний и умений при решении комплексных задач, связанных со сферой профессиональной деятельности будущих специалистов.
При выполнении КР/КП преподавателем совместно с обучающимся составляется календарный план выполнения КР/КП .
При составлении плана уточняется круг вопросов, подлежащих изучению и исследованию, структура работы, сроки её выполнения, определяется перечень необходимой литературы.
В начале работы над КР/КП преподаватель совместно с обучающимся составляют рабочую версию содержания курсовой работы (проекта) по разделам и подразделам.
В ходе индивидуальных и групповых консультаций преподаватель-руководитель КР/КП несет ответственность за подробное разъяснение порядка работы над содержанием КР/КП.
При разработке методических рекомендаций для обучающихся рекомендуется в качестве приложений привести примеры разработки введения, оформления списка источников и литературы, содержания курсовой работы (проекта). – Приложение 4
Требования к структуре курсовой работы (проекта) отражено в п. 3.1. Общие положения настоящей ДП. При написании курсовой работы (проекта) необходимо выполнять требования к оформлению текстового материала, иллюстраций, по представлению формул, оформлению таблиц, списку литературы и ссылок на них в тексте, оформлению приложений, графической части.
Требования к оформлению списка источников и литературы приведены в приложении 4.
3.3.8 Общее руководство и контроль за ходом выполнения КР (КП) осуществляет преподаватель соответствующей дисциплины согласно календарно-тематическому плану. В ходе консультаций преподавателем разъясняются назначение и задачи, структура и объем, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей курсовой работы, даются ответы на вопросы обучающихся.
3.3.9 Выполненная обучающимся КР (КП) сдается преподавателю на проверку за 3-5 дней до начала защиты. Перед сдачей обучающиеся должны проверить соблюдение всех необходимых требований по ее содержанию и оформлению. Несоблюдение требований может повлиять на оценку, или КР (КП) может быть возвращена для доработки или повторного выполнения.
Образцы титульных листов КР/КП, выполненных по специальностям ФГОС СПО приведены в Приложении 1.
Письменный отзыв должен включать (Приложение 4):
· заключение о соответствии курсовой работы (проекта) заявленной теме;
· оценку качества выполнение курсовой работы (проекта);
· оценку полноты разработки поставленных вопросов, теоретической и практической значимости курсовой работы (проекта);
· уровень усвоения общих и профессиональных компетенций;
· оценку курсовой работы (проекта).
Основными недостатками, которые служат основанием для возврата студентам КР (КП) на доработку, являются:
· отсутствие какой-либо составной части работы (список литературы, ошибки в расчетах, отсутствие выводов по результатам расчетов, отсутствие ссылок и обоснование расчетов и др.);
· неправильное оформление работы, небрежность, наличие множества непринятых слов, грамматические и стилистические ошибки;
· поверхностный характер изложения исследуемой проблемы;
· использование устаревшего материала учебников, нормативных положений;
· отсутствие самостоятельных выводов и предложений в соответствии с выбранной темой;
· отсутствие междисциплинарных связей, непрерывность отдельных видов подготовки (математической, экономической, природоохранительной и др.);
· неправильность с методической точки зрения представления учебного издания, нес