Общие сведения о категориях детей, страдающих дизартрией: дизартрия у детей с нормальным психофизическим развитием, дизартрия у детей с ДЦП, у детей с олигофренией, с гидроцефалией, у детей с ЗПР, у детей с ММД. Отличительные особенности проявлений дизартрии у данной категории детей.
| План лекций | План семинарских занятий | ||||||||||
| Лекция 1 | Практическое занятие 1 | ||||||||||
| Тема 1.1Основные предпосылки и механизмы | Тема 1.1Основные предпосылки и механизмы | ||||||||||
| развития речевой деятельности | развития речевой деятельности | ||||||||||
| Кол-во часов: 2 | Кол-во часов: 2 | ||||||||||
| План: | Форма проведения:деловая игра-дискуссия. | ||||||||||
| 1. | Общие сведения о значении речи в | Изучаемые вопросы: | |||||||||
| жизни человека. | 1. Речевые механизмы мозга. | ||||||||||
| 2. | Психолого | – | педагогические | 2. Функциональное значение различных | |||||||
| исследования | речевой деятельности | отделов мозга для речевой деятельности. | |||||||||
| детей. | 3. Особенности развития речевой деятельности | ||||||||||
| 3. | Социальные | и | психолого | – | детей с дизартрией в первые годы жизни. | ||||||
| физиологические предпосылки развития | 4. Состояние артикуляционного аппарата, | ||||||||||
| речи. | голосовой активности, дыхания у детей раннего | ||||||||||
| 4. | Роль | перифирического | речевого | возраста. | |||||||
| аппарата в речевой деятельности. | 5. Особенности развития речевой деятельности | ||||||||||
| 5. | Отрицательное | влияние | речевых | у детей дошкольного возраста | |||||||
| нарушений | на | развитие | личности | 6. Этапы формирования речевой деятельности | |||||||
| ребенка и его дальнейшее обучение. | дошкольников, страдающих дизартрией. | ||||||||||
| 6. | Принципы анализа речевых нарушений. | ||||||||||
| 7. | Социальное | общение | ребенка | как | Список литературы: | ||||||
| важнейшее условие развития речи и | [2; 3; 4; 21; 25; 29; 36; 39] | ||||||||||
| интеллекта.. | |||||||||||
| Список литературы: | |||||||||||
| [2; 3; 4; 21; 25; 29] | |||||||||||
| Информационное сопровождение: | |||||||||||
| 1. | Мультимедийная | презентация «Принципы | |||||||||
| анализа речевых нарушений. | |||||||||||
| Лекция 2 | |||||||||||
| Тема 1.2Дизартрия как вид нарушения речевого | |||||||||||
| развития | |||||||||||
| Кол-во часов: 2 | |||||||||||
| План: | |||||||||||
| 1. | Общая характеристика дизартрии. | ||||||||||
| 2. | Статистика, | распространенность | в детской | ||||||||
| популяции. | |||||||||||
| 3. Связь с историей развития медицины и | |||||||||||
| педагогики | |||||||||||
| 4. Психические и социальные последствия | |||||||||||
| дизартрии. | |||||||||||
| 5. | Терапия и прогноз. | ||||||||||
| Список литературы: | |||||||||||
| [2; 3; 4; 21; 25; 29] | |||||||||||
| Информационное сопровождение: | |||||||||||
| 1. | Мультимедийная презентация «Виды | ||||||||||
| нарушений мышечного тонуса» | |||||||||||
| Лекция 3 | |||||||||||
| Тема 1.3Структура дефекта при дизартрии. | |||||||||||
| Кол-во часов: 2 | |||||||||||
| План: | |||||||||||
| 1. | Этиопатогенез дизартрии. | ||||||||||
| 2. | Клинико | – | физиологические | ||||||||
| психологические аспекты дизартрии. | |||||||||||
| 3. | Психологические аспекты дизартрии. | ||||||||||
| 4. | Структура дефекта при дизартрии. | ||||||||||
| 5. | Синдром артикуляционных расстройств. | ||||||||||
6. Психолингвистические аспекты
дизартрии.
Список литературы:
[2; 3; 4; 21; 25; 29]
Информационное сопровождение:
1. Мультимедийная презентация «Этиология дизартрии»
| Лекция 4 | Практическое занятие 2 | ||||||||||||||
| Тема 1.4Механизмы и основные формы | Тема 1.4Механизмы и основные формы | ||||||||||||||
| дизартрии | дизартрии | ||||||||||||||
| Кол-во часов: 2 | Кол-во часов: 4 | ||||||||||||||
| План: | 1. | Синдром артикуляционных расстройств. | |||||||||||||
| 1. Основные | механизмы | нарушений речи | 2. | Синдром нарушения речевого дыхания. | |||||||||||
| при дизартрии. | 3. Нарушения голоса при дизартрии. | ||||||||||||||
| 2. | Симптоматика дизартрий. | 4. | Синдром моторных нарушений при | ||||||||||||
| 3. | Структура нарушений артикуляционной | дизартрии. | |||||||||||||
| моторики при дизартрии. | 5. | Нарушения просодической стороны речи | |||||||||||||
| 4. | Основные | формы | дизартрических | у детей с дизартрией. | |||||||||||
| нарушений и их характеристика. | 6. | Специфика речевых и неречевых | |||||||||||||
| нарушений. | |||||||||||||||
| Список литературы: | Форма проведения:семинар | ||||||||||||||
| [2; 3; 4; 21; 25; 29] | Изучаемые вопросы: | ||||||||||||||
| Информационное сопровождение: | Список литературы: | ||||||||||||||
| Мультимедийная презентация «Классификация | [2; 3; 4; 21; 25; 29; 36; 39] | ||||||||||||||
| дизартрии» | |||||||||||||||
| Информационное сопровождение: | |||||||||||||||
| Мультимедийная | презентация | «Классификация | |||||||||||||
| дизартрии с учетом принципа локализации | |||||||||||||||
| поражения» | |||||||||||||||
| Лекция 5 | Практическое занятие 3 | ||||||||||||||
| Тема 1. 5Минимальные дизартрические | Тема 1.5 | Минимальные дизартрические | |||||||||||||
| расстройства | расстройства | ||||||||||||||
| Кол-во часов: 2 | Кол-во часов: 2 | ||||||||||||||
| План: | Форма проведения:деловая игра-дискуссия. | ||||||||||||||
| 1. | Этиопатогенез стертой дизартрии. | Изучаемые вопросы: | |||||||||||||
| 2. | Симптоматика | стертой | дизартрии, | 1. | Дифференциальная диагностика стертой | ||||||||||
| статистические | данные | о | ее | дизартрии и дислалии. | |||||||||||
| распространенности. | 2. | Различные | подходы | к | коррекции | ||||||||||
| 3. Психические и социальные последствия. | звукопроизносительной | стороны речи | |||||||||||||
| 4. | Характерные особенности | проявлений | при дислалии и стертой дизартрии. | ||||||||||||
| стертой | дизартрии | у | различных | 3. Динамика обучения стертой дизартрии. | |||||||||||
| категорий детей. | Список литературы: | ||||||||||||||
| [2; 3; 4; 21; 25; 29; 36; 39] | |||||||||||||||
| Список литературы: | |||||||||||||||
| [2; 3; 4; 21; 25; 29] | |||||||||||||||
| Информационное сопровождение: | |||||||||||||||
| Мультимедийная презентация «диагностика | |||||||||||||||
| минимальных дизартрических расстройств» | |||||||||||||||
| Лекция 6 | Практическое занятие 3 | ||||||||||||||
| Тема 1.6 Характеристика детей, страдающих | Тема | 1.6 | Характеристика детей, | страдающих | |||||||||||
| дизартрией. | дизартрией. | ||||||||||||||
| Кол-во часов: 2 | Кол-во часов: 4 | ||||||||||||||
| Общие сведения о категориях детей, | Форма проведения:деловая игра-дискуссия. | ||||||||||||||
| страдающих дизартрией: | Изучаемые вопросы: | ||||||||||||||
| а) дизартрия у детей с | 1.Категории детей, страдающих дизартрией. | ||||||||||||||
| нормальным | 2. | Характеристика детей с сохранным | |||||||||||||
| психофизическим | интеллектом и особенности их речевого | ||||||||||||||
| развитием, | развития. | ||||||||||||||
| б) дизартрия у детей с | 3. | Дизартрия у детей с ДЦП. | |||||||||||||
| ДЦП, | у | детей | с | 4. | Проявление дизартрии у детей с | ||||||||||
| олигофренией, | олигофренией. | ||||||||||||||
| в) | у | детей | с | 5. | Характеристика детей с ЗПР и особенности | ||||||||||
| гидроцефалией, | их речевого развития. | ||||||||||||||
| г) у детей с ЗПР, | 6. | Дизартрия у детей с гидроцефалией. | |||||||||||||
| д) у детей с ММД. | 7. | Дизартрические проявления у детей с ММД. | |||||||||||||
| Список литературы: | |||||||||||||||
| 2. | Отличительные | особенности | [2; 3; 4; 21; 25; 29; 36; 39] | |
| проявлений дизартрии у данной категории | Информационное сопровождение: | |||
| детей. | Мультимедийная презентация «Категории детей с | |||
| . | дизартрией» | |||
| Список литературы: | ||||
| [2; 3; 4; 21; 25; 29] | ||||
Самостоятельная работа
