Был некто из жителей — поселян Галичской области, сын боярский из людей служивых, по имени Григорий, а по прозванью Отрепьев. Он намеревался сначала стать монахом и дослужился до чина дьяконского. И потом предстал перед ним темномудрый дух и заронил некими бесовскими чарами в сердце его крамольный замысел — назваться отраслью корня царского, царевичем Дмитрием Ивановичем Угличским. И под таким именем ложным отправился он сначала в Литву и там, благодаря хитрому уму своему, всех обманул. И потом простодушных людей русских прельстил и царя московского Бориса сверг и царство у него отнял. Ушел же из Москвы в землю Польскую или Литовскую под видом пилигрима, то есть калики, и там сбросил с себя монашескую рясу и дьяконский сан свой попрал. И научился языку польскому, и гаданию цыганскому, и всякому чародейству бесовскому. И потом притворился, будто бы смертельно болен, и призвал к себе попа латинского вероисповедания, сделав вид, что хочет исповедоваться. И тогда сказал ему так: «Отец! Если, — сказал, — суждено будет мне здесь умереть, в земле вашей, прошу тебя, похорони меня по-царски, ибо я сын московского царя Ивана Васильевича, всея Руси самодержца».
Услышав это, латинянин поведал обо всем знатному пану Юрию Сардаминскому. Тот же — Сигизмунду, королю польскому. И приняли все это за правду. И поэтому пан заботился о нем со всей сердечностью и пообещал ему в жены дочь свою, именем Марину, когда будет он на престоле Московского государства. И передал ему немало сокровищ, чтобы было чем платить ратникам и можно было бы двинуться на Московское государство. И так Отрепьев, собрав множество людей польских и литовских, пришел в Киев и захватил города пограничные: Чернигов и Путивль и Стародуб. И овладел областью Московской земли, именуемой Сиверою, и обманул многих людей русских. Многие же и из Москвы, и дворяне, и бояре, и всяких чинов, вздыхали о нем, ибо думали, что он и есть тот, за кого себя выдавал. Царь же Борис, услышав об этой великой беде и увидев происходящее, пришел в немалый ужас и опечалился, ибо уразумел, что фиал гнева и ярости Господней излился на него. И поэтому весьма закручинился, а потом разболелся и умер.
В 7112-м (1604) году государь царь и великий князь Борис Федорович, всея Руси самодержец, преставился 13 мая, постригшись под именем Боголепа. Был он на престоле Московского государева 7 лет и 6 месяцев, а всего прожил 53 года. И после него сел на престол Московского государства сын его Федор Борисович.
У р о к 36. ПЕРВЫЕ РОМАНОВЫ
Цели урока:характеристика государственного строя России в XVII в.; выявление изменений, произошедших в системе управления страной по сравнению с предшествующим периодом.
Основные даты и события
1613 г. — избрание царем Михаила Федоровича Романова.
1613—1645 гг. — правление Михаила Федоровича Романова.
1645—1676 гг. — правление Алексея Михайловича.
1649 г. — принятие Соборного уложения.
Термины и понятия урока
Земские соборы — высшие сословно-представительные учреждения в России середины XVI — конца XVII в. Включали членов Освященного собора (архиепископы, епископы и др. во главе с митрополитом, с 1589 г. — с патриархом), Боярской думы, государева двора, выборных от провинциального дворянства и верхушки горожан. На Земских соборах рассматривались важнейшие общегосударственные вопросы.
Соборное уложение 1649 г. — свод законов Русского государства; принят Земским собором 1648—1649 гг. Впервые выделены государственные преступления, окончательно оформлено крепостное право. Основной закон в России до первой половины XIX в.
Персоналии
Алексей Михайлович (1629—1676 гг.) — русский царь, сын царя Михаила Федоровича. В правление Алексея Михайловича усилилась центральная власть и оформилось крепостное право (Соборное уложение 1649 г.), была воссоединена с Русским государством Левобережная Украина (1654 г.), возвращены Смоленск, Северская земля и другие территории; подавлены восстания в Москве, Новгороде, Пскове и Крестьянская война под руководством Степана Разина 1670—1671 гг., произошел раскол Русской церкви.
Михаил Федорович (1596—1645 гг.) — избран русским царем в 1613 г., первый царь из династии Романовых. Принадлежал к старомосковскому нетитулованному боярскому роду, занимавшему видное положение при великокняжеском, а затем царском дворе. Юность кандидата давала боярским группировкам надежду править от его имени. С избранием царя Смута не прекратилась, даже положение самого Михаила Федоровича долгое время оставалось неопределенным. Однако постепенно он стал символом национального и государственного возрождения, легитимным монархом, вокруг которого объединились самые различные социальные слои. В немногих дошедших источниках Михаил Федорович предстает как благодушный, глубоко религиозный человек, склонный к паломничествам по монастырям. Любимое его занятие — охота, «звериные ловли». Государственная деятельность его была ограничена слабым здоровьем.
Оборудование урока:CD «Энциклопедия истории России. 862—1917 гг.», CD «История России и ее ближайших соседей: Энциклопедия для детей».
План изучения нового материала:1. Первые Романовы. 2. Изменения в системе центрального и местного управления. 3. Вооруженные силы России в XVII в. 4. Соборное уложение 1649 г.
В начале урока учитель предлагает учащимся вспомнить последствия Смуты. Школьники могут указать на потерю ключевых земель на западе и северо-западе страны, на падение авторитета власти, на подрыв экономики страны. Крестьянство и посадские люди стали значительной силой. Учитель отмечает, что первые годы правления Михаила Романова вошли в историю как «московская разруха», запустение земель в отдельных районах достигло 60%. В этих условиях главной задачей, которая стояла перед властью, была ликвидация последствий Смуты. Преодолеть их можно было, только укрепив самодержавную власть и сделав эффективным аппарат управления страной.
1. В годы правления Михаила Федоровича Романова (одному из учащихся можно поручить подготовку доклада о первом царе из династии Романовых) царская власть при решении общегосударственных задач опиралась на сословно-представительные структуры.
В. О. Ключевский так характеризует эти годы: «Царствование Михаила было временем усиленной работы правительства совместно с Земским собором. Никогда, ни прежде, ни после, не собирались так часто выборные от всех чинов людей Московского государства. Едва не каждый важный вопрос внешней и внутренней политики заставлял правительство обращаться к содействию земли. По документам известно за время царствования Михаила до 10 созывов Земского собора.
Что еще важнее, Земский собор в это время является с компетенцией более широкой, какой он не имел прежде... Теперь Земский собор рассматривает такие дела, которыми прежде ведала только Боярская дума, — текущие дела государственного управления, например, вопросы о налогах... Значит, собор прямо входил в круг дел Боярской думы. Но к царю с первых минут по его избрании собор стал в особое отношение. Как временное правительство, он с боярами во главе до приезда новоизбранного царя в Москву распоряжается всем в государстве. Однако не он предписывает условия своему избраннику, а наоборот».
Во второй половине XVII в. при Алексее Михайловиче начинается переход к абсолютистской форме правления, что выражается в снижении значения Земских соборов, появлении представителей неродовитых фамилий в составе Боярской думы. После 1653 г. деятельность Земских соборов фактически прекращается. Формирующаяся абсолютная монархия уже не нуждается в подобном органе управления. По мнению Августина фон Мейерберга, посланника императора Священной Римской империи Леопольда I Габсбурга, «...Алексей, без сомнения, Государь, потому что повелевает всеми самовластно по древнему обычаю. Его воля — непреложный закон для всех подданных. Как господин над рабами, он имеет надо всеми право живота и смерти по своему произволению. Когда он сам накажет или по его приказу высекут кого-нибудь розгами либо плетьми, наказанные приносят еще ему благодарность. Не себя называют москвитяне владельцами своего имущества, а Бога да царя...». Учащиеся могут самостоятельно составить историческую характеристику Алексея Михайловича на основе доклада одного из учеников.
2.Характеристику системы управления страной в XVII в. целесообразно начать с задания построить схему центрального управления Россией в изучаемый период. Учащиеся могут составить ее самостоятельно на основе материалов учебника.