1. Власов А. А. Гражданский процесс: учебник / А. А. Власов - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011 - 548 с.
2. Треушников М. К. Гражданский процесс: учебник / ред. М. К. Треушников. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Городец, 2010. - 815 с.
3. Алексеевская Е. И. Реализация публичных интересов на стадии производства в суде надзорной инстанции в гражданском процессе // Журнал российского права. 2010. № 3.
4. Борисова Е. А. Реформирование процессуального законодательства: настоящее и будущее // Арбитражный и гражданский процесс. 2011. № 4.
5. Клевцов Н. А. К вопросу о соотношении судебного надзора и принципа независимости судей // Арбитражный и гражданский процесс. 2011. № 6.
6. Миннегалиева Л. Срок для возбуждения надзорного производства: взгляд Европейского суда по правам человека и Конституционного Суда Российской Федерации // Арбитражный и гражданский процесс. 2009. № 6.
К теме «Производство по делам, возникающим из трудовых правоотношений»
1. Власов А. А. Гражданский процесс: учебник / А.А. Власов - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011 - 548 с.
2. Треушников М. К. Гражданский процесс : учебник / ред. М. К. Треушников. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Городец, 2010. - 815 с.
3. Лебедев В. М. Трудовое право : учебник / ред., авт. В. М. Лебедев [и др.]. - М. : Норма : ИНФРА-М, 2011.
4. Зубенко О. М. Расторжение трудового договора по инициативе работодателя в случае однократного грубого нарушения работником трудовых обязанностей // Вестник Российской правовой академии. 2010. № 2.
5. Петров А. Расторжение трудового договора по инициативе работодателя (п. 1 ч. 1 ст. 81 ТК РФ) // Законность.2010. № 4.
6. Маркина В. Расторжение трудового договора по инициативе работодателя // Законность. 2009. № 4.
7. Милакова И. Как расставаться с работниками, соблюдая трудовое законодательство // Трудовое право. 2008. № 12.
К теме «Производство по делам, возникающим из жилищных правоотношений»
1. Власов А. А. Гражданский процесс: учебник / А.А. Власов - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011 - 548 с.
2. Треушников М. К. Гражданский процесс: учебник / ред. М. К. Треушников. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Городец, 2010. - 815 с.
3. Вишневская И. С. Жилищное право: учебник / И. С. Вишневская, Е. С. Селиванова; ред. В. Н. Литовкина, 2011. - 281 с.
4. Галанин А. Б. Способы защиты жилищных прав // Жилищное право. 2011. № 4.
5. Ерошкин В. М. О случаях сохранения права пользования жилым помещением // Жилищное право. 2007. № 1.
6. Свердлык Г. А. Право собственности и другие вещные права на жилые помещения // Жилищное право. 2008. № 8.
7. Степин А. Б. Выбор способа защиты жилищных прав // Семейное и жилищное право. 2011. № 1.
8. Шешко Г. Ф. Роль разъяснений Верховного Суда РФ в регулировании отношений собственности на жилье // Жилищное право. 2011. № 6.
К теме «Производство по делам, возникающим из семейных правоотношений»
1. Власов А.А. Гражданский процесс: учебник/ А.А. Власов - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011 - 548 с.
2. Треушников М. К. Гражданский процесс: учебник / ред. М. К. Треушников. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Городец, 2010. - 815 с.
3. Пчелинцева Л. М. Семейное право России. М., 2009.
4. Дячук Е. В. Судебный контроль как способ защиты семейных прав // Мировой судья. 2011. № 5.
5. Ласкина Н. В. Некоторые проблемы альтернативной подсудности дел о расторжении брака // Российский судья. 2011. № 6.
6. Почаева А. Н. Защита прав и законных интересов граждан в случаях отказа от расторжения брака // Семейное и жилищное право. 2009. № 1.
7. Тимшина О. Л. Правовые последствия прекращения брака в сфере личных неимущественных отношений между бывшими супругами // Гражданское право. 2009. № 2.
8. Тимшина О. О. О правовой природе оснований прекращения брака в Российской Федерации // Юрист вуза. 2009. № 4.
К теме «Договоры в гражданском праве»
1. Молчанов А. А. Гражданское право в схемах (общая и особенная части) : учеб. пособие / А. А. Молчанов. 3-е изд., перераб. и доп. М. : ЭКСМО, 2010. 542 с.
2. Винницкий А. В. Сделки купли-продажи имущества по явно заниженной цене: злоупотребление правом или дарение? // Цивилист. 2011. № 3.
3. Зуйкова Л. Аренда помещения: шаг за шагом // СПС «КонсультантПлюс».
4. Кириченко О. В. Цена как существенное условие договора коммерческого найма жилого помещения // Юрист. 2011. № 16.
г) программное обеспечение: Microsoft Office Word, Интернет-ресурсы: сайт Омского областного суда (http://oblsud.oms.sudrf.ru/), ГАС РФ «Правосудие» Интернет-портал (URL: http://www.sudrf.ru/), электронные библиотечные системы: СПС «Гарант», СПС «Консультант плюс».
5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) Компьютерный класс.
б) Учебно-методическое пособие «Документы в гражданском процессе» для всех форм обучения (авторы Рашидов Е. Ф., Фахрутдинова Т. М.), а также и другие ресурсы библиотеки.
в) Проектор.
Приложение 1
к рабочей программе дисциплины
«Документы в гражданском процессе»
ТЕХНОЛОГИИ И ФОРМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ
Рекомендации по организации и технологиям обучения для преподавателя
I. Образовательные технологии
Преподавание дисциплины ведется с применением образовательной технологии – работа с ситуационными кейсами, которые выполняются в несколько этапов:
Понимание задачи.
Одно из первых обязательных действий студента – понять, что от него требуется:
- усвоение какой учебной темы предполагает решение кейса;
- какого рода требуется результат;
- должны ли вы дать оценку тому, что произошло, или рекомендации в отношении того, что должно произойти;
- если требуется прогноз, на какой период времени вы должны разработать подробный план действий;
- какая форма презентации требуется, каковы требования к ней;
- сколько времени вы должны работать с кейсом.
Просмотр кейса.
После того как студент узнал, каких действий от него ждут, он должны «почувствовать» ситуацию кейса:
- просмотреть его содержание, старясь понять основную идею и вид предоставленной информации;
- если возникают вопросы, или рождаются важные мысли, или кажутся подходящими те или иные концепции курса, прочитав текст до конца, студент выписывает их;
- после этого читает кейс медленнее, отмечая маркером или записывая пункты, которые кажутся существенными.
3. Составление описания как путь изучения ситуации и определения тем.
При просмотре кейса студенту необходимо:
- структурировать ситуацию, оценивая одни аспекты как важные, а другие как несущественные;
- определить и отобразить все моменты, которые могли иметь отношение к ситуации. Из них студент сможет построить систему взаимосвязанных проблем, которые сделали ситуацию заслуживающей анализа;
- рассмотреть факторы, находящиеся вне прямого контекста проблемы, так как они могут быть чрезвычайно важны;
- выделить «темы» - связанные группы факторов, которые могут воздействовать на каждый аспект ситуации;
- описывает ситуацию (сравнивает свои действия с поведением адвоката, расспрашивающего клиента, или врача, интересующегося у пациента его состоянием), ответив на вопросы:
- Кто считает, что это проблема, и почему?
- На каком основании базируется мнение этих людей?
- Что происходит (или не происходит), когда и где?
- Какие связанные с происходящим вещи не являются проблемными и почему?
- Что составляет более широкий контекст существующей ситуации?
- Кто или что может влиять на проблемную ситуацию?
- Есть ли другие заинтересованные лица, и кто они?
- Каковы сдерживающие факторы, ограничивающие «пространство решения»?
Диагностическая стадия.
Диагностическая стадия - одна из тех, к которым студент должен приложить максимум усилий, хотя ее успех зависит от эффективности предыдущих стадий:
- воспоминание изученных ранее темы и проведение по ним мозгового штурма для выявления потенциально соответствующих кейсу теоретических знаний;
- изучение обстоятельств возникновения ситуации;
- отделять доказательства от предположений, факты от мнений и ставить перед собой два вопроса: какова степень уверенности в правильности своих представлений и до какой степени их правильность важна для диагноза.
5. Формулировка проблем.
На этой стадии очень полезно:
- письменно сформулировать восприятие основных проблем. Формулировка проблем окажется базисной точкой для последующих обсуждений;
- при наличии нескольких проблем полезно установить их приоритетность, используя следующие критерии: важность - что произойдет, если эта проблема не будет решена; срочность - как быстро нужно решить эту проблему; иерархическое положение - до какой степени эта проблема является причиной других проблем; разрешимость - можете ли вы сделать что-либо для ее решения.