а) насильственный половой акт был прерван в силу сексуальных аномалий, имеющихся у виновного;
б) насильственный половой акт был прерван факторами, не зависящими от виновного;
в) имело место удовлетворение половой страсти в извращенной форме;
г) имела место инсценировка изнасилования.
163. Гражданка Ф., обратившись с заявлением об изнасиловании, попросила следователя разрешить ей собственноручно записать обстоятельства изнасилования. Следователь, извинившись, корректно объяснил заявительнице, что она может упустить существенные детали и потому целесообразнее излагать обстоятельства изнасилования устно. Это будет быстрее, и следователь сможет в ходе устного рассказа задавать уточняющие вопросы. Правильно ли поступил следователь?
а) правильно;
б) неправильно.
164. При совершении группового изнасилования потерпевшая неоднократно слышала, как один из насильников называлдругого «Лось». Какие учеты могут быть использованы для установлении личности преступника?
а) учет лиц по способу совершения преступления;
б) пофамильный учет лиц, склонных к совершению преступлений;
в) учет по кличкам;
г) дактилоскопический учет.
Может ли судебно-медицинская экспертиза ответить на вопрос: способен ли подозреваемый к совершению полового акта?
а) может;
б) не может.
Следует ли выяснять причины, побудившие потерпевшую оказаться в том месте, где было совершено изнасилование?
а) следует, во всех случаях;
б) это определяется следователем с учетом конкретных обстоятельств;
в) в этом нет необходимости.
В ходе расследования изнасилования подозреваемый завил, что он вообще не способен к половой жизни. Как следует поступить следователю?
а) провести очную ставку между подозреваемым и потерпевшей;
б) провести освидетельствование подозреваемого;
в) опросить близких знакомых подозреваемого.
В каких случаях следует направлять потерпевшую на судебно-медицинскую экспертизу?
а) после подтверждения факта изнасилования;
б) по требованию потерпевшей;
в) в зависимости от обстоятельств дела (по усмотрению следователя);
г) сразу же после получения сообщения о преступлении.
Кого из названных лиц целесообразно привлекать к допросу несовершеннолетней потерпевшей при расследовании изнасилования?
а) родителей;
б) врача-педиатра;
в) педагогов, у которых обучается девочка;
г) педагогов, не знакомых с потерпевшей.
170. В 02 часа 15 минут в дежурную часть РОВД обратилась гражданка К., которая рассказала о том, что около 01 часа ночи она, возвращаясь со второй смены, подверглась нападению и изнасилованию двумя мужчинами. Определите наиболее целесообразную последовательность действий в денной ситуации:
а) произвести осмотр места происшествия;
б) произвести освидетельствование потерпевшей;
в) произвести осмотр одежды потерпевшей;
г) допросить потерпевшую
Кого из указанных лиц целесообразнее пригласить для участия в допросе потерпевшей 11 лет?
а) врача-педиатра - мужчина 38 лет, стаж 10 лет;
б) врача-педиатра - женщина 29 лет, стаж 3 года;
в) педагога, обучающего потерпевшую - мужчина 30 лет, стаж 6 лет:
г) педагога, не знакомого девочке - женщина 28 лет, стаж 3 года.
Кто должен участвовать в осмотре места происшествия по делам об изнасиловании?
а) эксперт-криминалист;
б) судебный медик;
в) биолог;
г) ботаник
Имеет ли значение для расследования изнасилований характер взаимоотношений между насильником и жертвой?
а) имеет;
б) не имеет.
Могут ли сведения, характеризующие личность заявительницы и ее образ жизни, служить основанием для выдвижения версии об инсценировке изнасилования?
а) могут;
б) не могут.
Возможно ли установление путем экспертизы давности совершения полового акта?
а) возможно;
б) невозможно.
Что следует выяснить в первую очередь при допросе потерпевшей, если изнасилование совершено неизвестным лицом?
а) данные, характеризующие насильника;
б) каким образом потерпевшая оказалась на месте изнасилования;
в) каким образом насильник оказался на месте преступления;
г) круг знакомств потерпевшей.
177. Какие вопросымогут быть решены с помощью следственного эксперимента при проверке версий об инсценировке изнасилования?
а) могло ли быть изнасилование в определенном месте;
б) могло ли быть совершено изнасилование в определенное время;
в) кто мог быть свидетелем изнасилования;
г) каково количество лиц, участвующих в совершении преступления.
Для решения вопроса о возбуждении уголовного дела об изнасиловании следователь направил подозреваемого на судебно-медицинскую экспертизу. Правомерны ли действия следователя?
а) правомерны;
б) неправомерны.
Следует ли выяснять причины, побудившие потерпевшую оказаться на месте, где было совершено изнасилование?
а) следует, во всех случаях;
б) это определяется следователем с учетом конкретных обстоятельств;
в) в этом нет необходимости.
На что в первую очередь следует обратить внимание при допросе потерпевшей при изнасиловании известным лицом?
а) на способ овладения потерпевшей;
б) на обстоятельства, способствующие совершению изнасилования;
в) на анкетные данные, характеризующие насильника (возраст, место жительства, образ жизни и т.п.).
г) на приметы одежды преступника в момент посягательства.
Что следует учитывать при допросе несовершеннолетней потерпевшей при расследовании изнасилования?
а) особенности физиологического развития потерпевшей;
б) круг знакомых потерпевшей;
в) неспособность несовершеннолетней потерпевшей в полной мере осознать и оценить случившееся;
г) возможную склонность к фантазированию.
Выяснение каких вопросов характерно при расследовании группового изнасилования?
а) сколько преступников принимало участие в изнасиловании;
б) не было ли попыток примирения после изнасилования;
в) кого из насильников потерпевшая знает,
г) какие действия совершал каждый из насильников.
Что нужно выяснять в ходе расследования изнасилования, совершенного лицом, известным потерпевшей?
а) адрес места жительства подозреваемого;
б) взаимоотношения потерпевшей и насильника со времени знакомства до изнасилования;
в) лиц, которым было известно о характере их взаимоотношений;
г) наличие и характер телесных повреждений на теле потерпевшей.
Кого из названных лиц целесообразно привлекать к допросу несовершеннолетней потерпевшей при расследовании изнасилования?
а) родителей;
б) врача-педиатра;
в) педагогов, у которых обучается девочка;
г) педагогов, не знакомых с потерпевшей.
На что следует в первую очередь обращать внимание при допросе потерпевшей при изнасиловании известным лицом?
а) на способ овладения потерпевшей;
б) на обстоятельства, способствующие совершению изнасилования;
в) на анкетные данные, характеризующие насильника (возраст, место жительства, образ жизни и т.п.);
г) на приметы одежды преступника в момент посягательства.
Рекомендации по выполнению тестовых заданий
Целью выполнения тестовых заданий является формирование у студентов навыков самостоятельного выбора ответов из нескольких вариантов, определения соответствия, либо нахождения не обозначенного ответа, расположения по определенному порядку и обоснования их в соответствии со знанием системы категорий криминалистики и при необходимости норм действующего законодательства.
Количество правильных ответов может быть от одного до нескольких, если студент считает, что в вопросе несколько правильных ответов, то он отмечает несколько вариантов. Тест считается решенным верно и студенту засчитывается 1 балл, в том случае, если указаны все правильные варианты ответов.
Выполнение тестовых заданий должно способствовать повышению теоретической и профессиональной подготовки студентов, лучшему освоению учебного материала, углубленному рассмотрению содержания тем дисциплины. При выполнении тестовых заданий студенты, должны показать умение работать с научной литературой, анализировать нормативно-правовые источники, делать обоснованные выводы.
При решении тестов ответ следует обосновать, опираясь на положения нормативно-правовых актов. При этом должна использоваться и иная специальная литература.
Приступая к выполнению тестовых заданий, студент должен, прежде всего, уяснить суть предложенного вопроса, внимательно прочитать предлагаемые ответы, проанализировать выбранный ответ с точки зрения действующего законодательства.
Выполненные тесты оцениваются по пятибалльной шкале.
Критерии оценки выполнения студентом тестовых заданий
по дисциплине «Криминалистика»
| Количество баллов | Критерии оценки |
| 5 баллов | правильные ответы даны на количество вопросов теста от 86% до 100% (повышенный уровень сформированности компетенций) |
| 4 балла | правильные ответы даны на количество вопросов теста от 71% до 85% |
| 3 балла | правильные ответы даны на количество вопросов теста от 61% до 70% (пороговый уровень сформированности компетенций) |
| 2 балла | правильные ответы даны на количество вопросов теста от 40% до 60% |
Примерная тематика рефератов
1. Задачи, принципы и законы развития криминалистики.
2. Методы криминалистики.
3. Понятие и научные основы криминалистической идентификации.
4. Понятие и задачи криминалистической диагностики.
5. Диагностика в работе следователя.
6. Система и правовые основания применения средств криминалистической техники.
7. Понятие фиксации доказательственной информации.
8. Современные тенденции развития криминалистики.
9. Понятие криминалистической фотографии, ее значение с следственной и экспертной практике.
10. Видеозапись как средство фиксации криминалистически значимой информации.
11. Классификация следов, их криминалистическое значение.
12. Понятие судебной баллистики и ее значение для расследования преступлений.
13. Криминалистическое исследование огнестрельного оружия.
14. Судебное почерковедение.
15. Криминалистическое исследование веществ и материалов и его задачи.
16. Понятие криминалистической фоноскопии.
17. Понятие, содержание и правовые основы криминалистической регистрации.
18. Криминалистическая тактика и практика борьбы с преступностью.
19. Понятие и виды розыска.
20. Криминалистические версии и планирование расследования.
21. Подготовка и принятие тактического решения.
22. Сущность и виды следственного осмотра.
23. Сущность, задачи и порядок проведения обыска.
24. Понятие, значение и виды допроса.
25. Сущность, задачи и порядок предъявления для опознания.
26. Понятие криминалистической методики.
27. Первоначальные следственные действия при расследовании убийств.
28. Правовые и организационные основы раскрытия преступлений «по горячим следам».
29. Первоначальные следственные действия при расследовании изнасилований.
30. Понятие, содержание и субъекты противодействия расследованию.
Методические рекомендации по написанию рефератов
Реферат (заочная форма обучения) является важным этапом обучения студентов, способствующим формированию навыков самостоятельного научного и практического подхода к освоению учебного материала. Кроме того, Реферат (заочная форма обучения) позволяет осуществить контроль за самостоятельной работой студента и оценить, наряду с экзаменами подготовленность будущего бакалавра.
Студент должен внимательно ознакомиться со всеми требованиями, предъявляемыми к написанию и оформлению Реферата. Библиография включает нормативные акты и литературу общего характера, поскольку подбор литературы для исследования является самостоятельной задачей студента. Тему реферата студент выбирает самостоятельно, однако в рамках одной учебной группы темы не должны дублироваться.
Допускается самостоятельное формулирование темы студентом при обязательном согласовании с преподавателем.
Структура и содержание реферата
Реферат (заочная форма обучения) должен включать следующее:
1. Титульный лист.
2. План работы. План должен быть развернутый, позволяющий избежать пробелов и повторений. Он должен обеспечить последовательность, логичность изложения материала.
3. Основную часть. Основную часть Реферата (заочная форма обучения) необходимо разделить на разделы (2-3, каждый из них должен содержать 2-3 подраздела), которые должны быть примерно равны по объему. Название разделов должно логично раскрывать содержание общей темы. В содержание основной части должны входить: изложение теоретических аспектов излагаемой проблемы, анализ основополагающих нормативных документов, конкретных правовых ситуаций, самостоятельная оценка студентом излагаемого материала. В работе не обязательно приводить выдержки из юридических документов или конкретных решений и постановлений в полном объеме. Главное – приведение смыслового содержания той или иной статьи закона, нормы или положения применительно к исследуемому вопросу. В конце каждого раздела необходимо подводить итоги, делать обобщающие выводы. Умение обобщать переработанную информацию – критерий способности студента работать с теоретическим материалом. Все разделы должны быть выстроены в единое логическое целое, теоретические положения и подходы должны подкрепляться нормативно-правовым, а также практическим материалом и обязательными самостоятельными выводами и обобщениями.
4. Библиографический список. Составление списка использованной литературы осуществляется в течение всего периода подготовки курсовой работы. Список должен включать учебную, монографическую литературу, научные статьи по исследуемой теме, основные нормативно-правовые акты, регулирующие ту сферу общественных отношений, которую анализирует студент в курсовой работе. Список составляется по алфавиту. Каждый источник должен содержать следующую обязательную информацию: автор, название, издательство, год издания.
Оформление реферата
Объем должен составлять 10-15 страниц печатного текста.
Реферат (заочная форма обучения) выполняется на писчей бумаге, формат А4. Писать студент должен только с одной стороны листа. В тексте не допускаются цитирование учебной, монографической литературы, нормативных актов без ссылок на соответствующий источник. Недопустимы сокращения слов, выражений, фамилий, наименований органов и организаций, если такие сокращения не являются общепринятыми.
Реферат оценивается преподавателем по пятибалльной шкале.