Оценка в баллах выбираемых (предпочитаемых) вопросов или утверждений (в порядке их нумерации).
При подсчете баллов учитываются следующие диагностические критерии.
Баллы
| 1. 13, 7, 1 2. 13, 7, 1 3. 1, 17, 13 4. 1, 4, 7, 10, 13 5. 1, 7,13 6. 1, 13 7. 13, 9, 5, 1 8. 1, 7, 13 9. 1, 7, 13 10. 1, 7, 13 11. 1, 7, 13 12. 1, 5, 9, 13 13. 13, 9, 5, 13 14. 1, 7, 13 15. 13, 7, 1 16. 13, 9, 5, 1 17. 1, 7, 13 18. 13, 7, 1 19. 1, 5, 9, 13 20. 1, 5, 9, 13 21. 1, 5, 9, 13 22. 13, 7, 1 23. 1, 5, 9, 13 24. 13, 5, 9, 1 25. 1, 5, 9, 13 26. 1, 5, 9, 13 27. 13, 9, 5, 1 28. 1, 5, 9, 13 29. 1, 5, 9, 13 30. 11, 5, 9, 13 31. 11, 5, 9, 13 | 32. 13, 7, 1 33. 1, 5, 9, 13 34. 1, 7, 13 35. 13, 1 36. 13, 7, 1 37. 1, 7, 13 38. 13, 7, 1 39. 13, 7, 1 40. 13, 1 41. 13, 7, 1 42. 1, 7, 13 43. 1, 7, 13 44. 13, 7, 1 45. 13, 7, 1 46. 13, 9, 5, 1 47. 13, 1 48. 13, 1 49. 13, 7, 1 50. 13, 7, 1 51. 1, 7, 13 52. 1, 4, 7, 10, 13 53. 1, 4, 7, 10, 13 54. 1, 4, 7, 10, 13 55. 1, 4, 7, 10, 13 56. 1, 4, 7, 10, 13 57. 1, 7, 13 58. 13, 7, 1 59. 1, 7, 13 60. 13, 10, 7, 4, 1 61. 1, 13 |
Если количество баллов не превышает 167, то с высокой вероятностью диагностируется выраженный тип поведенческой активности личности — тип А;
168—335 баллов — диагностируется определенная тенденция к поведенческой активности типа А (условно — А1);
336—459 баллов — диагностируется промежуточный (переходный) тип личностной активности — тип АБ;
460—626 баллов — диагностируется определенная тенденция к поведенческой активности типа Б (условно — Б1);
627 баллов и выше — диагностируется с высокой вероятностью выраженный поведенческий тип личностной активности — тип Б.
Интерпретация результатов исследования
Для испытуемых с выраженной поведенческой активностью (тип А) характерны следующие особенности. Преувеличенная потребность в деятельности — сверхвовлеченность в работу, инициативность, неумение отвлечься от работы, расслабиться; нехватка времени для отдыха и развлечений, нередко работа в выходные дни и в отпуске. Постоянное напряжение душевных и физических сил в борьбе за успех, высокая мотивация достижения, упорство и сверхактивность в достижении цели нередко сразу в нескольких областях жизнедеятельности, нежелание отказаться от достижения цели, несмотря на поражение. Неумение и нежелание выполнять каждодневную обстоятельную и однообразную работу. Неспособность к длительной и устойчивой концентрации внимания, нетерпеливость, острое чувство нехватки времени, стремление делать все быстро: ходить, есть, говорить, принимать решения. Энергичная, эмоционально выразительная речь, подкрепляемая жестами и мимикой и сопровождающаяся нередко напряжением мышц лица и шеи; нетерпеливость в диалогах, импульсивность, эмоциональная несдержанность в спорах, неумение до конца выслушать собеседника. Соревновательность, склонность к соперничеству и признанию, амбициозность, агрессивность по отношению к субъектам, противодействующим осуществлению планов; в случаях неуспеха нередко причина видится во внешних обстоятельствах или соперниках; стремление к доминированию в коллективе или компаниях, легкая фрустрируемость внешними обстоятельствами и жизненными трудностями. В случаях формального лидерства (начальник) стремление постоянно контролировать своих сотрудников, а нередко и выполнять работу кого-либо (делают медленно). В условиях дефицита информации при необходимости принятия быстрого решения возрастает реактивная тревожность, возможна потеря контроля за ситуацией, что может приводить к эмоциональной нестабильности, понижению устойчивости к стрессу и снижению поведенческого контроля в целом.
Для лиц, у которых диагностируется тенденция к поведенческой активности типа А1, характерны: повышенная деловая активность, напористость, увлеченность работой, целеустремленность. Нехватка времени для отдыха компенсируется, в известной мере, расчетливостью и умением выбрать главное направление деятельности, быстрым принятием решения. Энергичная, выразительная речь и мимика. Эмоционально насыщенная жизнь, честолюбие, стремление к успеху и лидерству, неполная удовлетворенность достигнутым, постоянное желание улучшить результаты проделанной работы, чувствительность к похвале и критике; неустойчивость настроения и поведения в стрессо-насыщенных ситуациях. Стремление к соревновательности, однако без амбициозности и агрессивности; при обстоятельствах, препятствующих выполнению намеченных планов, легко возникает тревога, снижается уровень контроля личности, но преодолевается волевым усилием.
Для лиц, у которых диагностируется промежуточный (переходный тип поведенческой активности — АБ), характерна активная и целенаправленная деловитость, разносторонность интересов, умение сбалансировать деловую активность, напряженную работу со сменой занятий и умело организованным отдыхом; моторика и речевая экспрессия умеренно выражены. Лица типа АБ не выявляют явной склонности к доминированию, но в определенных ситуациях и обстоятельствах уверенно берут на себя роль лидера; для них характерна эмоциональная стабильность и предсказуемость в поведении, относительная устойчивость к действию стрессогенных факторов, хорошая приспособляемость к различным видам деятельности.
Для лиц, у которых диагностируется определенная тенденция к поведенческой активности типа Б1, характерны: рациональность и неторопливость в делах и общении, сочетание интенсивной работы с отдыхом, расслаблением; естественная смена видов деятельности, когда этого требуют обстоятельства; долгое, подчас, обдумывание планов сочетается с тщательным и ответственным их выполнением. Внешняя сдержанность в движениях и речи сочетается с выдержкой и невозмутимостью при неудачах, общении с неприятным или неудобным собеседником; устойчивость к действию фрустрирующих ситуаций и обстоятельств, внутренняя эмоциональная стабильность и сдержанность в проявлении аффектов и чувств к другим людям.
Для лиц, у которых с высокой вероятностью диагностируется выраженный поведенческий тип Б, характерны: отчетливая неторопливость, взвешенность и рациональность в работе и других сферах жизнедеятельности, преданность избранному делу, отсутствие стремления к смене работы. Скупость в движениях и проявлениях эмоциональных реакций и чувств, в том числе при общении с близкими и друзьями; обстоятельность и обязательность, надежность и предсказуемость в поведении, подчеркнутое дружелюбие и расположенность к окружающим. Излишне долгое обдумывание планов деятельности, сочетающееся с весьма неторопливом и сверхтщательным исполнением даже незначительных фрагментов, нередко раздражающие окружающих; отсутствие стремления к соревновательности и соперничеству, неумение и нежелание спорить, но в то же время твердость в отстаивании своей точки зрения. Отсутствие внешних проявлений неуверенности в своих силах и возможностях. Неумение, а подчас и нежелание быстро менять стереотипы деятельности вызывают трудности и в приспособлении к ситуациям, требующим быстрого принятия ответственного решения или смены работы. Относительная устойчивость к фрустрирующим и стрессогенным ситуациям и обстоятельствам, однако при длительном действии этих факторов склонны к депрессивным реакциям, уходам в себя, потерей интереса к работе и общению.
Торонтская Алекситимическая Шкала
Алекситимия и методы ее определения при пограничных и психосоматических расстройствах. Методическое пособие — СПб, 1994.
Под алекситимией понимают сниженную способность к вербализации эмоциональных состояний. Алекситимическая личность характеризуется трудностями в определении и описании собственных переживаний, сложностью в различении чувств и телесных переживаний, снижением способности к символизации, о чем свидетельствует бедность фантазии, воображения, большей сфокусированностью на внешних событиях, чем на внутренних переживаниях. Указанные особенности вызывают трудности в осознании эмоций и когнитивной переработки аффекта, что ведет к усилению физиологических реакций на стресс. Клинический опыт подтверждает это предположение. Уровень алекситимии измеряется при помощи специального опросника — Торонтской Алекситимической Шкалы, адаптированной в Институте им. В. М. Бехтерева.
Инструкция испытуемому.Прочтите утверждения опросника и укажите, в какой степени Вы согласны или не согласны с каждым из следующих утверждений (ставьте «+» в соответствующей колонке). Дайте только один ответ на каждое утверждение: 1) совершенно не согласен, 2) скорее не согласен, 3) ни то, ни другое, 4) скорее согласен, 5) совершенно согласен (табл. 34).
Таблица 34. Определение уровня алекситимии
| Утверждения | Совершенно не согласен | Скорее не согласен | Ни то, ни другое | Скорее согласен | Совершенно согласен |
| 1. Когда я плачу, всегда знаю почему | |||||
| 2. Мечты — это потеря времени | |||||
| 3. Я хотел бы быть не таким застенчивым | |||||
| 4. Я часто затрудняюсь определить, какие чувства испытываю | |||||
| 5. Я часто мечтаю о будущем | |||||
| 6. Мне кажется, я так же способен легко заводить друзей, как и другие | |||||
| 7. Знать, как решать проблемы, более важно, чем понимать причины этих решений | |||||
| 8. Мне трудно находить правильные слова для моих чувств | |||||
| 9. Мне нравится ставить людей в известность о своей позиции по тем или иным вопросам | |||||
| 10. У меня бывают физические ощущения, которые непонятны даже докторам | |||||
| 11. Мне недостаточно знать, что привело к такому результату, мне необходимо знать, почему и как это происходит | |||||
| 12. Я способен с легкостью описать свои чувства | |||||
| 13. Я предпочитаю анализировать проблемы, а не просто их описывать | |||||
| 14. Когда я расстроен, не знаю, печален ли я, испуган или зол | |||||
| 15. Я часто даю волю воображению | |||||
| 16. Я провожу много времени в мечтах, когда не занят ничем другим | |||||
| 17. Меня часто озадачивают ощущения, возникающие в моем теле | |||||
| 18. Я редко мечтаю | |||||
| 19. Я предпочитаю, чтобы все шло само собой, чем понимать, почему произошло именно так | |||||
| 20. У меня бывают чувства, которым я не могу дать вполне точное определение | |||||
| 21. Очень важно уметь разбираться в эмоциях | |||||
| 22. Мне трудно описывать свои чувства по отношению к людям | |||||
| 23. Люди мне говорят, чтобы я больше выражал свои чувства | |||||
| 24. Следует искать более глубокие объяснения происходящему | |||||
| 25. Я не знаю, что происходит у меня внутри | |||||
| 26. Я часто не знаю, почему я сержусь |
Обработка и интерпретация данных.Подсчет баллов осуществляется таким образом:
1) ответ «совершенно не согласен» — оценивается в 1 балл, «скорее согласен» — 2, «ни то, ни другое» — 3, «скорее согласен» — 4, «совершенно согласен» — 5. Эта система баллов действительна для пунктов шкалы 2, 3, 4, 7, 8, 10, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 23, 25, 26.
2) отрицательный код имеют пункты шкалы 1, 5, 6, 9, 11, 12, 13, 15, 21, 24. Для получения итоговой оценки в баллах следует проставить противоположную оценку по этим пунктам (то есть оценка 1 получает 5 баллов, 2 — 4, 3 — 3, 4 — 2, 5 — 1);
3) сумма баллов по всем пунктам и есть итоговый показатель «алекситимичности».
Теоретическое распределение результатов возможно от 26 до 130 баллов. По данным авторов методики, «алекситимический» тип личности получает 74 балла и выше, «неалекситимический» тип личности набирает 62 балла и ниже. Ученые Психоневрологического института им. В. М. Бехтерева, адаптировавшие методику, выявили средние значения показателя алекситимии у нескольких групп испытуемых: контрольная группа здоровых людей — 59,3 ± 1,3, группа больных с психосоматическими расстройствами (J45, I10, K25, K26) - 72,09 ± 0,82, группа больных неврозами (F40-F48) — 70,1 ± 1,3.