Контрольно-оценочные средства по МДК 01.06 - «Методика продуктивной деятельности с практикумом».
Вопросы для комплексного экзамена по предмету.
· Что является основным содержанием разного вида уроков продуктивной деятельности в начальной школе?
· Какие компетенции, с учетом возрастных особенностей младших школьников, можно формировать в процессе создания творческих и исследовательских проектов на уроках продуктивной деятельности?
· Какими компетенциями должен обладать учитель начальных классов для подготовки и организации продуктивной деятельности младших школьников? Какими компетенциями обладаете лично Вы?
Контрольно-срезовые задания по методике и технологии преподавания предмета «Методика преподавания продуктивной деятельности в начальной школе»
БИЛЕТ № 1.
Б
1Образы в изобразительном искусстве. Методика развития образного мышления младших школьников.
2.Методика изучения свойств материалов , технологии их обработки.
БИЛЕТ №2.
1.Методика развития пространственного мышления младших школьников на уроках продуктивной деятельности.
2.Содержание и методика уроков дизайна по изучению правил культуры и безопасности труда на уроках дизайна.
БИЛЕТ № 3.
1.Методика изучения младшими школьниками законов перспективы и передачи
их при изображении предметов окружающего мира.
2. Методика использования цветовых решений на уроках дизайна.
БИЛЕТ № 4.
1. Методика развития математического мышления младших школьников при
интегрировании уроков изо.и математики.
2. Тематика и методика проведения уроков выполнения мозаичной аппликации.
БИЛЕТ № 5.
1. Методика проведения интегрированных уроков изо.и литературного
чтения.
2.Тематика и методика проведения выполнения обрывной аппликации.
БИЛЕТ № 6.
1. Методика проведения интегрированных уроков изо.и уроков изучения окружающего мира.
2. Виды картона и бумаги и технологии их обработки на уроках в начальной школе.
БИЛЕТ № 7
1. Методика изучения блока уроков на тему «Форма и формообразование.
Условно- плоское изображение предметов».
2.Тематика и методика проведения уроков плетения бумажных полос с мл.шк.
БИЛЕТ № 8.
1. Методика изучения блока уроков на.тему « Форма и формообразование
Объемное изображение предметов».
2.Тематика и методика проведения уроков выполнения работ методом торцевания .
БИЛЕТ № 9.
1. Методика формирования у младших школьников чувства композиции на уроках изобразительной деятельности.
2. Тематика и методика проведения уроков по конструированию игрушек из конуса и цилиндра.
БИЛЕТ №10.
1. Методика изучения блока « Основы цветоведения . Основные и производные
цвета. Ахроматические цвета ».
2.Методика использования презентаций на уроках дизайна.
БИЛЕТ № 11.
1. Методика изучения блока « Цвета теплого и холодного тонов» в начальной школе.
2. Тематика и методика проведения уроков выполнения изображений из скрученных полос. Квилинг.
БИЛЕТ № 12.
1. Методика изучения блока « Локальные и пастельные цвета» в начальной школе.
2. Разработка творческих проектов по дизайну в начальной школе.
БИЛЕТ № 13
1. Методика организации коллективной деятельности младших школьников на
занятиях изобразительной деятельностью.
2 .Методика подготовки и проведения уроков в начальной школе по флористике.
БИЛЕТ № 14
1. Методика интегрирования занятий изобразительной деятельностью и
занятий по технологии и дизайну.
2. Тематика и методика проведения занятий по технологии создания форм в оригами.
БИЛЕТ № 15.
1. Блоковая система обучения младших школьников изобразительной деятельности в начальной школе. Тематика блоков, их сезонный характер.
2. Значение системы уроков по дизайну для развития творческих способностей младших школьников.
БИЛЕТ №16.
1. Создание эмоционального настроя младших школьников на изобразительную деятельность .
2. Методика проведения уроков по созданию симметричных узоров в аппликации.
БИЛЕТ № 17.
1. Тематика и методика проведения занятий с младшими школьниками на темы литературных
произведений в разных обучающих блоках.
2.Методика создания с мл.шк. новогодних игрушек из объемных форм.
БИЛЕТ № 18.
1Методика проведения занятий блоков по формообразованию с младшими
школьниками пр условно – плоском изображении предметов.
2.Тематика и методика проведения уроков по созданию панно по мотивам произведений народных промыслов.
БИЛЕТ № 19.
1. Методика проведения занятий блоков по композиции на тему «Натюрморт» в начальной школе.
2Тематика и методика проведения уроков по выполнению гирлянд различными способами.
БИЛЕТ № 20.
1. Тематика и методика проведения занятий блоков по цветоведению с
младшими школьниками.
2.Тематика и методика уроков на тему «Витраж».
БИЛЕТ № 21.
1.Развитие творчества и фантазии младших школьников на занятиях
тематическим рисованием.
2.Тематика и методика уроков по созданию коллажей с использованием разных материалов.
БИЛЕТ №22.
1 Методика проведения коллективных занятий на тему с младшими школьниками
на занятиях изобразительным искусством.
2.Методика организации и проведения коллективных работ на тему «Мир игрушек», «Аквариум».
Билет № 23.
1.Методика проведения занятий с младшими школьниками на тему
« Пейзаж» в живописи и графике.
2.Методика создания с мл.шк. декоративных композиций в дизайне.
БИЛЕТ № 24.
1.Тематика и методика проведения уроков по декоративному рисованию.
2.Методика проектирования и выполнения разными материалами театральной атрибутики.
БИЛЕТ № 25.
1. Тематика и методик проведения уроков на тему « Архитектурные формы.
2. Методика проведения уроков по конструированию из готовых форм.
БИЛЕТ № 26.
1-.Особенности технологии использования наглядных пособий на занятиях
изобразительным искусством в начальной школе.
2.Методика проведения уроков по созданию поделок по мотивам народного прикладного искусства.
БИЛЕТ № 27.
1.. Технология использования ИКТ на занятиях изобразительным искусством
в начальной школе .
2.Виды наглядных пособий для уроков дизайна.
К Р И Т Е Р И И
Оценивания ответов студентов по предмету
«МЕТОДИКА ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
М Л А Д Ш И Х ШКОЛЬНИКОВ»
ОЦЕНКОЙ «5» ( ОТЛИЧНО) оценивается ответ студента
· Если ответ соответствует требованиям ГОССПО ,
То есть студент владеет знаниями основ методики и
Технологии преподавания изобразительного искусства
В начальной школе.
· Правильно и полно формулирует и последовательно
Излагает положения теории , умеет делать выводы и
приводить примеры , логично выстраивает ответ.
· Умеет связывать знания по теории предмета с
Практической деятельностью.
· Умеет грамотно применять термины и понятия .
раскрывать их содержание.
Оценкой «4» (четыре) оценивается ответ студента
· Если ответ студента соответствует полностью ГОССПО,
То есть у него есть знания основ методики и технологии
Преподавания изобразительного искусства в начальной
Школе.
· Формулирует и излагает положения теории основ
Методики и технологии преподавания , но не умеет
делать выводы и приводить примеры.
· В целом владеет понятийным аппаратом,
Оценкой 3(три) оценивается ответ студента.
· Если студент владеет основами методики и технологии
Преподавания . но допускает ошибки по отдельным
Вопросам . затрудняется в нахождении связей между
Теоретическими знаниями и практической работы.
· Затрудняется в определении терминов и понятий.
Контрольно-срезовые оценочные задания по предмету.
Тематика творческих работ. Живопись, графика, композиция.
К урокам изобразительного искусства в начальной школе.
Детский сад пингвинят. Антарктида.
Сказка о воздушных шариках. Основные и производные цвета.
Сказка « Парусники» . Контраст цветов. Растяжка цвета.
Поэтические пейзажи « Холодный осенний рассвет» , «Теплый
Осенний закат».
Игра « В магазине «Свет» . Дизайн и декор настольных ламп».
Путешествие в Ромашково». Изображение угловатых и
Округлых форм.
Сказка о пасхальном натюрморте.
Сказка о веселом и грустном павлинах .
Композиция в натюрморте. Графические решения.
Машины на шоссе .Цвета теплых и холодных тонов .
Сказка « Игрушки. Витрина магазина» . Основные геометрические объемные формы. Стилизация.
Цветущие пейзажи Японии.
Как строят русскую избу ?
Сказка о золотой Хохломе.
Синяя сказка Гжели.
Сказочные образы Городца.
Узоры. Витрина магазина.
Узоров.
Узоров. Витрина магазина.
Пейзаж в пастельных тонах.
Парки и скверы .
Критерии оценивания изобразительной работы студента
§ Эмоциональное воздействие работы на зрителя.
§ Соответствие содержания работы теме.
§ Правильная передача формы, характера предметов или мотивов декора.
§ Грамотная композиция.
§ Верное колористическое решение.
§ Творческое, фантазийное решение работы.
§ Работа самостоятельная, по алгоритму, выбранному самим студентом.
Основные требования к зачётным, итоговым, творческим, изобразительным работам студентов.
· Содержание работы должно соответствовать требованиям стандартов, программ, возрастным особенностям младших школьников.
· Работа должна быть логически выстроена, доступна младшим школьникам, определена по объему материала, по времени.
· В работе должны быть использованы игровые и другие дидактические формы и приёмы, соответствовать современным методам и технологиям обучения.
· Итоговая живописная работа должна быть яркой, выполнена материалами, которые возможны при использовании в начальной школе.
· Итоговая графическая работа должна соответствовать требованиям графического изображения и графическим материалом, используемым в начальной школе.
· Итоговая работа должна содержать элементы творчества, фантазии.
· Объём изобразительной работы должен определяться преподавателем и студентом в зависимости от выбранной темы.
· Изобразительная работа должна быть использована как поддержка урока продуктивной деятельности в начальной школе, соответствовать созданному студентом конспекту урока.
ТЕМАТИКАКОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ ПО ИСТОРИИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СТУДЕНТАМИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАТИКЕ И БУДУЩЕЙ РАБОТЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
Художественной галереи.
ü Изображение натюрмортов русскими
ü художниками. Реальное изображение.
ü Декоративные , условные изображения
ü натюрмортов художниками.
ü Русский портрет.
ü Городские пейзажи впроизведениях
ü художников.
ü Художники – анималисты.
Выводы:
- Контрольно-срезовые оценочные задания должны показать уровень соответствия знаний и умений студентов требованиям ГОСов и МДК.
- Контрольно-срезовые оценочные задания должны определить уровень компетенции студентов по предмету.
- Контрольно-срезовые оценочные задания должны показать уровень развития творчества.
- Контрольно-срезовые оценочные задания должны позволить определить уровень готовности студентов к будущей деятельности.
Контрольно-оценочные средства по МДК 01.06 - «Методика продуктивной деятельности с практикумом».
Вопросы для комплексного экзамена по предмету.
· Что является основным содержанием разного вида уроков продуктивной деятельности в начальной школе?
· Какие компетенции, с учетом возрастных особенностей младших школьников, можно формировать в процессе создания творческих и исследовательских проектов на уроках продуктивной деятельности?
· Какими компетенциями должен обладать учитель начальных классов для подготовки и организации продуктивной деятельности младших школьников? Какими компетенциями обладаете лично Вы?
Контрольно-срезовые задания по методике и технологии преподавания предмета «Методика преподавания продуктивной деятельности в начальной школе»
БИЛЕТ № 1.
Б
1Образы в изобразительном искусстве. Методика развития образного мышления младших школьников.
2.Методика изучения свойств материалов , технологии их обработки.
БИЛЕТ №2.
1.Методика развития пространственного мышления младших школьников на уроках продуктивной деятельности.
2.Содержание и методика уроков дизайна по изучению правил культуры и безопасности труда на уроках дизайна.
БИЛЕТ № 3.
1.Методика изучения младшими школьниками законов перспективы и передачи
их при изображении предметов окружающего мира.
2. Методика использования цветовых решений на уроках дизайна.
БИЛЕТ № 4.
1. Методика развития математического мышления младших школьников при
интегрировании уроков изо.и математики.
2. Тематика и методика проведения уроков выполнения мозаичной аппликации.
БИЛЕТ № 5.
1. Методика проведения интегрированных уроков изо.и литературного
чтения.
2.Тематика и методика проведения выполнения обрывной аппликации.
БИЛЕТ № 6.
1. Методика проведения интегрированных уроков изо.и уроков изучения окружающего мира.
2. Виды картона и бумаги и технологии их обработки на уроках в начальной школе.
БИЛЕТ № 7
1. Методика изучения блока уроков на тему «Форма и формообразование.
Условно- плоское изображение предметов».
2.Тематика и методика проведения уроков плетения бумажных полос с мл.шк.
БИЛЕТ № 8.
1. Методика изучения блока уроков на.тему « Форма и формообразование
Объемное изображение предметов».
2.Тематика и методика проведения уроков выполнения работ методом торцевания .
БИЛЕТ № 9.
1. Методика формирования у младших школьников чувства композиции на уроках изобразительной деятельности.
2. Тематика и методика проведения уроков по конструированию игрушек из конуса и цилиндра.
БИЛЕТ №10.
1. Методика изучения блока « Основы цветоведения . Основные и производные
цвета. Ахроматические цвета ».
2.Методика использования презентаций на уроках дизайна.
БИЛЕТ № 11.
1. Методика изучения блока « Цвета теплого и холодного тонов» в начальной школе.
2. Тематика и методика проведения уроков выполнения изображений из скрученных полос. Квилинг.
БИЛЕТ № 12.
1. Методика изучения блока « Локальные и пастельные цвета» в начальной школе.
2. Разработка творческих проектов по дизайну в начальной школе.
БИЛЕТ № 13
1. Методика организации коллективной деятельности младших школьников на
занятиях изобразительной деятельностью.
2 .Методика подготовки и проведения уроков в начальной школе по флористике.
БИЛЕТ № 14
1. Методика интегрирования занятий изобразительной деятельностью и
занятий по технологии и дизайну.
2. Тематика и методика проведения занятий по технологии создания форм в оригами.
БИЛЕТ № 15.
1. Блоковая система обучения младших школьников изобразительной деятельности в начальной школе. Тематика блоков, их сезонный характер.
2. Значение системы уроков по дизайну для развития творческих способностей младших школьников.
БИЛЕТ №16.
1. Создание эмоционального настроя младших школьников на изобразительную деятельность .
2. Методика проведения уроков по созданию симметричных узоров в аппликации.
БИЛЕТ № 17.
1. Тематика и методика проведения занятий с младшими школьниками на темы литературных
произведений в разных обучающих блоках.
2.Методика создания с мл.шк. новогодних игрушек из объемных форм.
БИЛЕТ № 18.
1Методика проведения занятий блоков по формообразованию с младшими
школьниками пр условно – плоском изображении предметов.
2.Тематика и методика проведения уроков по созданию панно по мотивам произведений народных промыслов.
БИЛЕТ № 19.
1. Методика проведения занятий блоков по композиции на тему «Натюрморт» в начальной школе.
2Тематика и методика проведения уроков по выполнению гирлянд различными способами.
БИЛЕТ № 20.
1. Тематика и методика проведения занятий блоков по цветоведению с
младшими школьниками.
2.Тематика и методика уроков на тему «Витраж».
БИЛЕТ № 21.
1.Развитие творчества и фантазии младших школьников на занятиях
тематическим рисованием.
2.Тематика и методика уроков по созданию коллажей с использованием разных материалов.
БИЛЕТ №22.
1 Методика проведения коллективных занятий на тему с младшими школьниками
на занятиях изобразительным искусством.
2.Методика организации и проведения коллективных работ на тему «Мир игрушек», «Аквариум».
Билет № 23.
1.Методика проведения занятий с младшими школьниками на тему
« Пейзаж» в живописи и графике.
2.Методика создания с мл.шк. декоративных композиций в дизайне.
БИЛЕТ № 24.
1.Тематика и методика проведения уроков по декоративному рисованию.
2.Методика проектирования и выполнения разными материалами театральной атрибутики.
БИЛЕТ № 25.
1. Тематика и методик проведения уроков на тему « Архитектурные формы.
2. Методика проведения уроков по конструированию из готовых форм.
БИЛЕТ № 26.
1-.Особенности технологии использования наглядных пособий на занятиях
изобразительным искусством в начальной школе.
2.Методика проведения уроков по созданию поделок по мотивам народного прикладного искусства.
БИЛЕТ № 27.
1.. Технология использования ИКТ на занятиях изобразительным искусством
в начальной школе .
2.Виды наглядных пособий для уроков дизайна.
К Р И Т Е Р И И
Оценивания ответов студентов по предмету
«МЕТОДИКА ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
М Л А Д Ш И Х ШКОЛЬНИКОВ»
ОЦЕНКОЙ «5» ( ОТЛИЧНО) оценивается ответ студента
· Если ответ соответствует требованиям ГОССПО ,
То есть студент владеет знаниями основ методики и