Вступительное слово учителя
Жило-было веселое Солнышко с золотыми лучиками. Ранним утром оно просыпалось и дарило тепло людям, животным, растениям. Всем на Земле становилось тепло, уютно и весело Солнце — главный источник чистой и безопасной энергии на Земле. Энергия солнечного света безопасна и неисчерпаема, имеет экологические преимущества. Кроме того, за солнечное тепло не нужно платить денег. Зимой солнечного тепла не хватает, поэтому люди шьют себе теплые вещи.
Загадки о тепле
Лохматый пес тепло принес,
Хозяина обнимает, от стужи укрывает. (Шуба)
Он стоит простой и строгий
В однотонном пиджаке,
У него карманов много,
Провода в его руке.
И глаза его как блюдца,
То потухнут, то мигают. (Дом)
Горка под корытом
От холода укрыта,
Ты эту тайну разгадай
Да корыто опознай! (Шапка)
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все… (Солнце)
Лето придет — не глядят на нее,
Зима настанет — обнимают ее. (Печь)
Я — особенная печь.
Дров во мне не надо жечь,
Но зимой квартиру грею,
Называюсь… (батарея)
Что, дотронувшись едва,
Превращает в дым дрова? (Печь)
Слова-отгадки следует разделить на две группы согласно схеме:
| Сохраняют тепло | Дают тепло |
| Шуба | Солнце |
| Шапка | Печь |
| Дом | Огонь |
| Батарея |
Работа в группах
Обсуждение вопроса, как сохранить тепло в доме, если:
40 % тепла уходит через окна
30 % тепла уходит через стены
30 % тепла обогревают воздух
Игра «Найди ошибку»
Учащиеся в группах обсуждают ситуации:
1. Группа детей зимой вышла на прогулку, оставив входную дверь дома открытой.
2. В комнате было холодно. Даша закрыла шторы на ночь, при этом оказался закрытым и радиатор батареи.
Тест «Экономия тепла»
1. Что вы делаете, когда наступают холода?
а) мы каждую осень утепляем в доме все окна и двери;
б) если в доме становится холодно, то мы включаем несколько электрообогревателей;
в) если в доме холодно, то мы заклеиваем окна;
г) родители что-то делают, меня это не интересует.
2. Как ты выходишь из подъезда на улицу?
а) я всегда аккуратно открываю и закрываю дверь;
б) в нашем подъезде дверь всегда открыта настежь;
в) обычно я вылетаю во двор пулей, и дверь громко хлопает;
г) в нашем доме дверь уже сломали.
3. Что вы делаете, если батареи греют слишком сильно?
а) мы открываем в доме все форточки;
б) мы закрываем на батареях краны;
в) мы закрываем батареи одеялами;
г) батареи у нас никогда сильно не греют.
4. Как вы проветриваете свою комнату?
а) чуть приоткрываю форточку, чтобы комната проветривалась постоянно;
б) не проветриваю комнату вообще;
в) делаю сквозное проветривание в течение короткого времени, широко открыв форточку;
г) это всегда делают мои родители.
Рефлексия
Небольшой тест с ответами «да» или «нет».
1. Осенью вы утеплили в доме все окна, балконы и двери?
2. Вы не забываете закрывать двери в подъезде?
3. Вы не держите форточки постоянно открытыми?
4. На ночь вы закрываете занавески, чтобы удержать дополнительно тепло?
5. У вас в квартире правильно расставлена мебель: вы отставили от батареи диван и стол, чтобы тепло свободно проходило в нашу квартиру?
Комментарий Теплоши. Если вы ответили утвердительно, значит вам удалось сократить затраты на отопление квартиры примерно на 5-10 %. Для тех же, кто хоть раз ответил «нет», этот тест послужит руководством к действию.
Учитель. Мы поняли главное: необходимо экономить энергию, не только дома, но и в школе, чтобы запасов горючих полезных ископаемых хватило на более долгий срок. Вы теперь знаете ответы на вопросы: Как же стать хозяином в доме? Научиться бережливому использованию энергии? (Ответы детей)
Тема 5. Уроки Водяши
Цель:продолжить знакомство со способами рационального использования водных ресурсов и учета потребления воды.
Рекомендации по проведению занятий
Первое занятие посвящено актуализации знаний, полученных учащимися во 2 классе. С этой целью предусмотрено проведение всевозможных видов практической деятельности, игр и конкурсов, которые позволят младшим школьникам не только повторить, но и расширить свои представления о свойствах воды.
На втором занятии учащиеся имеют возможность расширить свои представления о движении воды от источника до потребителя. Красочный иллюстративный материал может быть использован и как демонстрационный и как игровой в зависимости от избранной учителем формы проведения занятия.
Выявить проблемы нехватки пресной воды и познакомиться со способами рационального использования водных ресурсов поможет практический материал к занятию, представленный ниже и интерактивная игра «Выбор», которая организуется по следующему алгоритму:
1.Учащимся предлагается система вопросов, отвечая на которые необходимо сделать выбор между тремя вариантами ответов: «да», «нет», «может быть». Участник подходит к табличке с соответствующей надписью; тот, кому будет брошен мячик, ловит его и объясняет свой выбор.
2. В помещении класса в трех разных местах (чтобы участники могли свободно перемещаться) размещаются таблички со словами «да», «нет», «может быть».
3. В конце игры педагог благодарит всех участников. В процессе рефлексии делается вывод о необходимости рационального использования водных ресурсов.
Знакомство со счетчиком учета воды и решение простых задач на исчисление расхода воды помогут учащимся понять способы учета потребления воды и осознать необходимость её экономии.
Обобщить знания по теме «Уроки Водяши» и приобрести опыт практической деятельности учащиеся смогут в ходе акции «Береги воду», которая привлечет внимание школьной общественности к проблемам энергосбережения. Результатом акции станет конкурс сочинений или рисунков «Жизнь без воды».
Справочный материал для учителя
Кран — чистый родник в квартире
Знакомство с водопроводом начинается с обычного водопроводного крана. Он — «крайний» во всей системе, и как «крайний» виноват во всем: есть ли вода, нет ли ее, не закрывается (и вода постоянно течет), не открывается (и водой нельзя воспользоваться). Но вот кран мы открыли, и из него потекла, а то и понеслась, вода. Это не ведрами-бадейками из родника, реки, колодца воду приносить. И то, что воды из крана можно взять сколько хочешь, делает людей зачастую беззаботными. Кто-то кран не закроет, кто-то не починит неисправный — вот вода и льется.
Водопроводная паутина
Итак, полилась вода из крана, мы умылись ею, попили и вдруг задумались: «А откуда же она взялась в кране, эта самая вода?»
Посмотрели — к крану (смесителю) подходят две трубы: одна — холодная, другая — горячая. Эти трубы начинаются от вертикальных труб большего размера (диаметра), которые уходят из квартиры куда-то вверх и вниз. Вертикальные трубы — «стояки» — проходят по всему дому, от них в каждую квартиру есть отводы для холодной и горячей воды. В стояки же вода попадает из еще большей трубы домового ввода, идущей из центрального теплового пункта (ЦТП).
В ЦТП вода приходит из очень протяженной и разветвленной городской водопроводной сети, похожей на сеть большого-большого паука. По трубам, ее составляющим, воду подают в дома. Диаметр труб разный — от 10 см до 140 см, а длина их всех больше 11000 км. Для чего же водопроводную сеть монтируют внешне похожей на гигантскую паутину, закольцовывают? А для того, чтобы можно было подать воду в любую точку города даже в случае аварии на каком-либо участке сети или на одной из водопроводных станций.
Откуда же город получает чистую питьевую воду? С водопроводных станций большими потоками насосы подают воду по трубам. Сначала прокладывают трубы диаметром 1400 мм, затем идут отводы диаметром 1000–400 мм, потом — 100–50 мм. Не напоминает ли это дерево с сучками, ветками, веточками?
Регулирующие узлы
Итак, насосы качают воду с водопроводной станции. Но при этом давление (напор) не может быть любым. Маленькое давление не позволит воде подняться на верхние этажи зданий, большое приведет к разрыву труб. А что делать, если дом высокий-высокий и стоит на горе? Или маленький-маленький в какой-нибудь ложбине? И вот, чтобы во всех домах на любом этаже была вода, построены регулирующие узлы и станции подкачки. На регулирующих узлах, как и на всех водопроводных станциях, помимо насосов есть еще запасные резервуары питьевой воды на случай различных непредвиденных обстоятельств. Запас воды составляет более половины суточной потребности города.
Буква «В» на крышке
Вы, конечно, встречали на мостовых, тротуарах, даже на газонах круглые металлические крышки с буквой «В». Эти крышки закрывают смотровые колодцы, которые расположены через каждые 25–100 м. Колодцы нужны для контроля за водопроводными трубами, для их ремонта. В них также устанавливают пожарные гидранты (откуда же еще взять воду при пожаре?). Воды для тушения пожара необходимо много, поэтому на пожаре присутствует и представитель водоканала.