Место совр. языкознания в системе гуманитарных наук. Взаимодействие с другими гуманитарными науками.
Языкознание – гуманитарная дисциплина или естественная дисциплина.
Русский, английский, немецкий, испанский - это естественные языки.
Связь с филологическими дисциплинами:
1)литературоведение
2)Риторика
3)Поэтика
4)Стилистика худ. речи
Языкознание связано с социальными науками:
- с историей, поскольку история языка является частью истории народа.
- с археологией, которая изучает историю по вещественным источникам.
- с этнографией при изучении диалектного словаря.
Связь языкознания с этнографией проявляется и при классификации языков и народов, при исследовании отражения в языке народного самосознания. Это направление исследований получило название этнолингвистика.
- с литературоведением. Союз языкознания и литературоведения породил филологию.
- с психологией. Психологическое направление в языкознании изучает мыслительные и другие психологические процессы и их отражение в речи, в категориях языка. В середине 20 века возникла психолингвистика.
- с философией. Философия вооружает яз. методологией, способствует выработке принципов и методов анализа.
Языкознание превратилось в науку второго уровня
Наука первого уровня – философия
Наука второго уровня – теоретическое изучение объекта
Науки второго уровня непосредственно сотрудничают с философией
3. Связь яз-ния и филологии. Место яз-ния в контексте совр. филолог. знания, связь с другими фил. дисциплинами.
Яз-ние зародилось в Др. Греции в трудах первых филологов того времени. Зарождалось оно в рамках филологии, объектом изучения которой является текст и состоит она из трех составляющих: риторики поэтики и грамматики.
Первоначально яз-ние относилось к филологии, но позже оно выделилось и стало самостоятельной научной дисциплиной.
На рубеже 18-19 веков яз-ние стало отдельной наукой. Произошло отделение языка от текста. Появился спец.подход к проблемам текста и языка. Яз-ние подразделяется на общее, которое охватывает все языки и не ориентировано на конкретный, и частное, которое ориентировано на конкретный язык и обладает функциями сопоставления и описания. Развитие яз-ния началось с историко-сравнительного процесса, который основан на родстве филологии и яз-ния. Далее появилось типологическое яз-ние, абстрактное представление языков на основе грамматич. механизмов. Последним этапом становления яз-ния как науки является морфологическое понимание языка. Процесс становления яз-ния как науки дал начало образования абсолютно новым дисциплинам, имеющим свой объект. Таковыми являются: ареальная лингвистика – обращает внимание на конверсию языков, влияние языков друг на друга. Включает в себя ареал распространения и влияния языков; логическое языкознание; коммуникативная лингвистика – взаимодействие сознаний людей, воздействие их друг на друга; лингвокультурология – изучение культурной лингвистики каждого языка; этнолингвистика – изучение национальной специфики языка; математическая лингвистика – подсчеты формул; стилистика – принципы выбора и способы организации языковых единиц в текст.
4. Структура предмета яз-ния, основные направления и разделы науки о языке. Общее и частное языкознание.
Язык исследуется с различных точек зрения.
Выделяется общее яз-ние в предмете яз-ния. В нем исследуется сущность и природа языка, принципы внутр. устройства языка, происхождение языка, функционирование языка. Изучает общие (статистически преобладающие) черты всех языков как эмпирически (индуктивно), так и дедуктивно, исследуя общие тенденции функционирования языка, разрабатывая методы его анализа и давая определение лингвистических понятий.
- происхождение языка
- функционирование языка
- внутреннее устройство языка
Частное яз-ние изучает отдельный язык, группу родственных языков или пару контактирующих языков. В ней выделяются разделы либо по отдельному языку (например, русистика, японистика), либо по группе родственных языков (например, славистика, романистика, тюркология), либо по культурному ареалу, в который входят географически и/или типологически близкие языки (например, балканистика, кавказоведение).
Структура языкознания:
- общее яз-ние (исследует сущность и природу языка, функционирование языка, принципы внутр.устройства языка)
- социолингвистика (язык изучается как общественное явление, выявляются связи общ.жизни с языком; социальная дифференциация языков, вопросы языковой политики и языкового строительства).
- Лингвокультурология (культурный статус языка)
- психолингвистика (взаимодействие лингвистики с психологией, на первый план выходит связь языка и человеческого сознания, исследуются вопросы формирования речевых механизмов у человека). В рамках психолингвистики выделяется коммуникативная лингвистика (теория речевых актов) и нейролингвистика (обучение глухонемых обучение слепоглухонемых).
- Паралингвистика («окололингвистика») – неязыковое в речевых актах (поза, жесты)
- Теория перевода – это комплексная филологическая дисциплина, исследует перевод с различных позиций.
- Лингводидактика – как устроен язык и как лучше подавать язык обучаемому.
- Сравнительно-историческое языкознание – изучает закономерности развития языка в прошлом, изучение праязыка.
- Структурно-прикладная математическая лингвистика – применение структурных математических методов к анализу
- типологическое и сопоставительное языкознание (структурное сходство и различие между языками с т. зр. морфологических и синтаксических принципов)
- ареальная лингвистика (карта географического распространения языков, исследование внутренней территориальной дифференциации языка по диалектам, говорам и т.д., дивергенция – расхождение между языками).
Внутреннее структурное строение языков: фонетика; интонология; сопоставительная фонетика; морфология; синтаксис; сопостовит.грамматика; лексикология (семантика – значение слов, лексикография – составление словарей); стилистика; лингвистика текста
Направления: романистика, германистика
Язык как объективная реальность: аспекты проявления. Разграничение категорий языка и речи.
Точки зрения, с которых рассматривается язык:
- язык как универсальное средство общения
- общественное явление
- основа национального общественного сознания
Разграничение понятий «язык» и «речь» впервые в четкой форме было выдвинуто и обосновано швейцарским лингвистом Соссюром, затем понятия эти были глубже разработаны другими учеными, в частности академиком Л. В. Щербой и его учениками.
- язык социален, это общее достояние всех говорящих на нём,
- речь индивидуальна;
- речь связана с физическими параметрами, вся акустическая сторона речевой деятельности относится к речи,
- язык независим от способов физической реализации
– язык включает в себя только существенное
- все побочное и случайное относится к речи
Но! Язык и речь взаимно предполагают друг друга: язык необходим, чтобы речь была понятна; речь, в свою очередь, необходима для того, чтобы установился язык.
Следовательно, развитие языка обнаруживается в речи, живая речь есть форма существования и развития языка.
Соссюр различал в языке два аспекта, две оси – синхронию
(единовременно существование языка, статический аспект, язык в его системе) и диахронию (последовательность языковых факторов во времени, исторический
или динамический аспект).
Проблема научного выделения основной единицы языка. Варианты решения.
Имея в виду материальную разнородность языковой системы, поднимают вопрос в науке об основной материальной единице языка.
Попытки выделить фонему (звук), морфему, предложение.
Морфема – устойчивая форма, но не обладает смысловой гибкостью, предложение – гибкая единица языка, которую трудно зафиксировать.
В итоге: слово – основная материальная единица языка, предложение – высшая функциональная единица языка.
Преимущества слова:
- относит. материальная выразительная устойчивость слова
-относительно устойчивая семантика в значении слова
- грамматическая изменчивость
- смысловая гибкость
- в слове сохраняется культурная смысловая традиция языка
- слово – носитель языковой памяти
Место совр. языкознания в системе гуманитарных наук. Взаимодействие с другими гуманитарными науками.
Языкознание – гуманитарная дисциплина или естественная дисциплина.
Русский, английский, немецкий, испанский - это естественные языки.
Связь с филологическими дисциплинами:
1)литературоведение
2)Риторика
3)Поэтика
4)Стилистика худ. речи
Языкознание связано с социальными науками:
- с историей, поскольку история языка является частью истории народа.
- с археологией, которая изучает историю по вещественным источникам.
- с этнографией при изучении диалектного словаря.
Связь языкознания с этнографией проявляется и при классификации языков и народов, при исследовании отражения в языке народного самосознания. Это направление исследований получило название этнолингвистика.
- с литературоведением. Союз языкознания и литературоведения породил филологию.
- с психологией. Психологическое направление в языкознании изучает мыслительные и другие психологические процессы и их отражение в речи, в категориях языка. В середине 20 века возникла психолингвистика.
- с философией. Философия вооружает яз. методологией, способствует выработке принципов и методов анализа.
Языкознание превратилось в науку второго уровня
Наука первого уровня – философия
Наука второго уровня – теоретическое изучение объекта
Науки второго уровня непосредственно сотрудничают с философией
3. Связь яз-ния и филологии. Место яз-ния в контексте совр. филолог. знания, связь с другими фил. дисциплинами.
Яз-ние зародилось в Др. Греции в трудах первых филологов того времени. Зарождалось оно в рамках филологии, объектом изучения которой является текст и состоит она из трех составляющих: риторики поэтики и грамматики.
Первоначально яз-ние относилось к филологии, но позже оно выделилось и стало самостоятельной научной дисциплиной.
На рубеже 18-19 веков яз-ние стало отдельной наукой. Произошло отделение языка от текста. Появился спец.подход к проблемам текста и языка. Яз-ние подразделяется на общее, которое охватывает все языки и не ориентировано на конкретный, и частное, которое ориентировано на конкретный язык и обладает функциями сопоставления и описания. Развитие яз-ния началось с историко-сравнительного процесса, который основан на родстве филологии и яз-ния. Далее появилось типологическое яз-ние, абстрактное представление языков на основе грамматич. механизмов. Последним этапом становления яз-ния как науки является морфологическое понимание языка. Процесс становления яз-ния как науки дал начало образования абсолютно новым дисциплинам, имеющим свой объект. Таковыми являются: ареальная лингвистика – обращает внимание на конверсию языков, влияние языков друг на друга. Включает в себя ареал распространения и влияния языков; логическое языкознание; коммуникативная лингвистика – взаимодействие сознаний людей, воздействие их друг на друга; лингвокультурология – изучение культурной лингвистики каждого языка; этнолингвистика – изучение национальной специфики языка; математическая лингвистика – подсчеты формул; стилистика – принципы выбора и способы организации языковых единиц в текст.
4. Структура предмета яз-ния, основные направления и разделы науки о языке. Общее и частное языкознание.
Язык исследуется с различных точек зрения.
Выделяется общее яз-ние в предмете яз-ния. В нем исследуется сущность и природа языка, принципы внутр. устройства языка, происхождение языка, функционирование языка. Изучает общие (статистически преобладающие) черты всех языков как эмпирически (индуктивно), так и дедуктивно, исследуя общие тенденции функционирования языка, разрабатывая методы его анализа и давая определение лингвистических понятий.
- происхождение языка
- функционирование языка
- внутреннее устройство языка
Частное яз-ние изучает отдельный язык, группу родственных языков или пару контактирующих языков. В ней выделяются разделы либо по отдельному языку (например, русистика, японистика), либо по группе родственных языков (например, славистика, романистика, тюркология), либо по культурному ареалу, в который входят географически и/или типологически близкие языки (например, балканистика, кавказоведение).
Структура языкознания:
- общее яз-ние (исследует сущность и природу языка, функционирование языка, принципы внутр.устройства языка)
- социолингвистика (язык изучается как общественное явление, выявляются связи общ.жизни с языком; социальная дифференциация языков, вопросы языковой политики и языкового строительства).
- Лингвокультурология (культурный статус языка)
- психолингвистика (взаимодействие лингвистики с психологией, на первый план выходит связь языка и человеческого сознания, исследуются вопросы формирования речевых механизмов у человека). В рамках психолингвистики выделяется коммуникативная лингвистика (теория речевых актов) и нейролингвистика (обучение глухонемых обучение слепоглухонемых).
- Паралингвистика («окололингвистика») – неязыковое в речевых актах (поза, жесты)
- Теория перевода – это комплексная филологическая дисциплина, исследует перевод с различных позиций.
- Лингводидактика – как устроен язык и как лучше подавать язык обучаемому.
- Сравнительно-историческое языкознание – изучает закономерности развития языка в прошлом, изучение праязыка.
- Структурно-прикладная математическая лингвистика – применение структурных математических методов к анализу
- типологическое и сопоставительное языкознание (структурное сходство и различие между языками с т. зр. морфологических и синтаксических принципов)
- ареальная лингвистика (карта географического распространения языков, исследование внутренней территориальной дифференциации языка по диалектам, говорам и т.д., дивергенция – расхождение между языками).
Внутреннее структурное строение языков: фонетика; интонология; сопоставительная фонетика; морфология; синтаксис; сопостовит.грамматика; лексикология (семантика – значение слов, лексикография – составление словарей); стилистика; лингвистика текста
Направления: романистика, германистика