Для аттестации студентов по дисциплине «Правоведение» используется балльно-рейтинговая система оценки знаний. Рейтинг студента определяется как сумма баллов за работу в семестре (текущая аттестация) и баллов, полученных на зачете (итоговая аттестация). Усвоение изучаемой студентом учебной дисциплины в семестре оценивается максимум в 100 баллов.
I. Текущая аттестация (работа в семестре) – 60 баллов
Студенты выполняют все виды учебной работы (включая самостоятельную) и отчитываются об их выполнении в сроки, установленные преподавателем.
С целью контроля успеваемости студентов в ходе изучения дисциплины в середине семестра проводится промежуточная аттестация
В конце семестра студент имеет возможность один раз переписать одну из неудачно выполненных контрольных работ по своему выбору. При этом прежние баллы, полученные за работу, аннулируются, и работа оценивается заново.
Преподаватель может начислять студенту дополнительные баллы за особые успехи в изучении дисциплины (доклады, активная работа у доски, участие в студенческих конференциях и т.п.).
В таблице приведено максимальное количество баллов, которое может набрать студент по видам учебной деятельности в течение семестра.
№ | Вид учебной работы | Максимальное количество баллов | Срок представления |
Практическая работа | 14 неделя | ||
Контрольная работа №1 | 9-10 неделя | ||
Посещение занятий, выполнение домашнего задания, работа у доски | в течение семестра | ||
Всего |
II. Итоговая аттестация (зачет) – 40 баллов
К зачету допускаются студенты, выполнившие все задания, и набравшие не менее 30 баллов в семестре. Если по итогам работы в семестре студент набрал меньше 30 баллов, то допуск к зачету остается на усмотрение преподавателя при условии выполнения всех предусмотренных программой видов работ.
Зачет проводится в письменном виде, предлагается тест из 40 вопросов. За тест студент получает баллы, равные количеству верных ответов.
Если в результате итоговой аттестации студент набрал менее 15 баллов, то результат усвоения дисциплины считается неудовлетворительным, несмотря на количество баллов, набранных по результатам работы в семестре.
Итоговая аттестация по дисциплине в семестре складывается из общего количества баллов текущей и итоговой аттестации.
В таблице представлен порядок определения итоговой аттестации на основе балльно-рейтинговой системы.
Таблица 2
№ | Общая сумма баллов | Аттестация |
75-100 | зачтено | |
менее 75 | не зачтено |
5. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
Законодательство РФ
1. Конституция Российской Федерации, принятая всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. // Российская газета. – 1993. - 25 декабря.
2. Федеральный конституционный закон «О Конституционном Суде РФ» от 21 июля 1994 г. // Собрание законодательства РФ. – 1994. - № 13. - Ст.1447;
3. Федеральный конституционный закон «Об арбитражных судах в РФ» от 28 апреля 1995 г. № 1-ФКЗ // Российская газета. – 1995. – 16 мая.;
4. Федеральный конституционный закон «О судебной системе РФ» от 31
декабря 1996 г. № 1-ФКЗ // Российская газета. – 1997 – 6 января;
5. Федеральный конституционный закон «О военных судах РФ» от 23 июня 1999 г. № 1-ФКЗ // Российская газета. – 1999. – 29 июня.
6. Федеральный конституционный закон "О судах общей юрисдикции в Российской Федерации" от 07.02.2011 N 1-ФКЗ // "Парламентская газета", N 8, 18-24.02.2011.
7. Закон РСФСР «О судоустройстве РСФСР» от 8 июля 1981 г.// Ведомости Верховного Совета РСФСР. - 1981. - №28. – Ст. 976;
8. Федеральный закон "О полиции" от 07.02.2011 N 3-ФЗ // "Собрание законодательства РФ", 14.02.2011, N 7, ст. 900.
9. Федеральный закон «О прокуратуре РФ» от 17 января 1992 г. № 2202-1 в редакции Федерального закона от 17 ноября 1995 г. № 168-ФЗ// Ведомости Съезда народных депутатов РФ и Верховного Совета РФ. – 1992. - № 8.
10. Закон РФ «О статусе судей в РФ» от 26 июня 1992 г. № 3132-1// Ведомости Съезда народных депутатов РФ и
Верховного Совета РФ. – 1992. - № 30. - Ст. 1792;
11. Закон РФ «Об обжаловании в суд действий и решений, нарушающих права и свободы граждан» от 27 апреля 1993 г. № 4866-1 // Российская газета. – 1993. – 12 мая.;
12. Закон РФ «О международном коммерческом арбитраже» от 7 июля 1993 г. // Ведомости Съезда народных депутатов РФ и Верховного Совета РФ. – 1993. - №32. - Ст. 1240.
13. Федеральный закон «О порядке опубликования и вступления в силу
федеральных конституционных законов, федеральных законов, актов Палат Федерального Собрания от 14 июня 1994 г. № 5-ФЗ // Российская газета. – 1994. – 15 июня;
14. Федеральный закон «Об оперативно-розыскной деятельности» от 12
августа 1995 г. № 144-ФЗ // Собрание законодательства РФ. - 1995. - № 33. - Ст.3349;
15. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ // Собрание законодательства РФ. – 1996. - № 25. - Ст. 2954.
16. Федеральный закон «О судебных приставах» от 21 июля 1997 г. № 118-ФЗ // Российская газета. – 1997. – 5 августа;
17. Федеральный закон «О мировых судьях в РФ» от 17 декабря 1998 г. № 188-ФЗ // Российская газета. – 1998. – 22 декабря;
18. Федеральный закон «О ратификации Европейской конвенции по
предупреждению пыток и бесчеловечного или унижающего человеческое достоинство обращения или наказания и Протоколов к ней» от 28 марта 1998 г. №44-ФЗ // Российская газета. – 1998. – 2 апреля.
19. Федеральный закон «О ратификации Конвенции о защите прав человека и основных свобод и Протоколов к ней» от 30 марта 1998 г. № 54-ФЗ // Российская газета. – 1998. – 7 апреля.
20. Федеральный закон «Об арбитражных заседателях арбитражных судов
субъектов РФ» от 30 мая 2001 г. № 70-ФЗ // Российская газета. – 2001. – 2 июня;
21. Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ //Собрание законодательства РФ. – 2001. - № 52. - Ст. 4921;
22. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. № 195-ФЗ // Собрание законодательства РФ. – 2002. - № 1.
23. Федеральный закон «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ» от 31 мая 2002 г. № 63-ФЗ // Российская газета. - 2002. – 5 июня;
24. Арбитражный процессуальный кодекс РФ от 24 июля 2002 г. № 95-ФЗ // Российская газета. – 2002. – 27 июля;
25. Федеральный закон «О третейских судах в РФ» от 24 июля 2002 г. № 102-ФЗ // Российская газета. – 2002. – 27 июля.
26. Гражданский процессуальный кодекс РФ от 14 ноября 2002 г. № 138-ФЗ // Российская газета. - 2002. – 20 ноября.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная
1. Теория государства и права: учебник для вузов / [С. С. Алексеев и др.] ; отв. ред. В. Д. Перевалов. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Норма: ИНФРА-М, 2011. — 495 с.*
2. Правоведение: учебник для вузов / А. И. Балашов, Г. П. Рудаков .— 4-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2010 .— 475 с.*
Дополнительная
3. Лекции по общей теории права / Н. М. Коркунов; сост., авт. вступ. ст. и коммент. А. Н. Медушевский .— М.: РОССПЭН, 2010 .— 519 с.*
4. 2.Теория права и государства в связи с теорией нравственности / Л. И. Петражицкий; сост., авт. вступ. ст. и коммент. А. Н. Медушевский .— М.: РОССПЭН, 2010 .— 798 с.*
5. Сравнительное правоведение: учебно-методический комплекс / А. В. Малько, А. Ю. Саломатин .— М.: НОРМА, 2008 .— 351 с.*
6. Правоведение: учебник для вузов / А. И. Балашов, Г. П. Рудаков .— 4-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2010 .— 475 с.*
7. Правоведение: учебник для вузов / Н. Н. Веденин, К. Н. Гусов, Г. В. Дашков [и др.]; под ред. О. Е. Кутафина .— 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юристъ, 2005 .— 408 с.*
8. Конституция и правовая система: проблемы совершенствования и развития (российский и зарубежный опыт): Сборник статей / Адм. Новосиб. обл. и др.; Отв. ред. И. А. Кравец .— Новосибирск: НГУ, 2005 .— 325 с.*
9. Глобализация и правовая система России: Основные направления развития / Е. Г. Лукьянова .— М.: НОРМА, 2006 .— 111 с.*
* - данный источник имеется в научной библиотеке ЧелГУ
Периодические издания (журналы)
«Государство и право»
«Российская юстиция»
«Полис»
«Политология»
«Юрист»
«Законность»
«Хозяйство и право»
«Правоведение»
«История государства и права»
«Черные дыры в российском законодательстве»
«Вестник ЧелГУ (серия Право)»
6. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)
www.consultant.ru – информационно-справочная система «Консультант Плюс»
www.garant.ru – Информационно-справочная система «Гарант»
http://pravo.gov.ru/ - портал правовой информации
7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Методические рекомендации студенту
В ходе изучения дисциплины "Правоведение"отводится время на самостоятельную работу студента. Роль преподавателя при этом заключается в ее организации, в обучении методам самостоятельного изучения вопросов теории. Эта организация заключается в определении задания, сроков исполнения, осуществлении контроля и оценке результатов изучения учебного материала.
Основными видами самостоятельной работы являются: работа с печатными источниками информации (конспектом, книгой, документами); работа с компьютерными средствами обучения (Internet), справочно-правовые системы «Гарант», «Консультант Плюс»; выполнение контрольных заданий; написание реферата.
При выдаче задания на самостоятельное изучение теории, преподаватель должен четко разъяснить задание (цель изучения материала, содержание задания, способы выполнения и приемы самоконтроля). Следует указать, на каких вопросах следует остановиться более подробно, какой материал необходимо выучить, а с каким только познакомиться. Это помогает студентам успешнее изучить требуемый материал, плодотворно использовать отведенное время. Задание обучаемым должно соответствовать целям обучения. При организации самостоятельной работы необходимо в процессе консультирования помогать студентам овладеть всеми приемами самостоятельной работы, способствовать повышению ее качества.
Самостоятельная работа реализуется:
1. Непосредственно в процессе аудиторных занятий - на лекциях, практических и семинарских занятиях, при выполнении контрольных работ.
2. В контакте с преподавателем вне рамок расписания - на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д.
3. В библиотеке, дома, в общежитии, на кафедре при выполнении студентом учебных и творческих задач.
Виды внеаудиторной СРС разнообразны:
- подготовка и написание рефератов, докладов, очерков и других письменных работ на заданные темы. Студенту желательно предоставить право выбора темы и даже руководителя работы;
- выполнение домашних заданий разнообразного характера. Это - решение задач; подбор и изучение литературных источников; разработка и составление различных схем, таблиц и др.;
- выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у студентов самостоятельности и инициативы. Индивидуальное задание может получать как каждый студент, так и часть студентов группы;
- выполнение курсовых проектов и работ;
- подготовка к участию в научно-теоретических конференциях, смотрах, олимпиадах и др.
Чтобы развить положительное отношение студентов к внеаудиторной СРС, следует на каждом ее этапе разъяснять цели работы, контролировать понимание этих целей студентами, постепенно формируя у них умение самостоятельной постановки задачи и выбора цели.
Аудиторная самостоятельная работа может реализовываться при проведении практических занятий, семинаров, выполнении лабораторного практикума и во время чтения лекций.
При чтении лекционного курса непосредственно в аудитории необходимо контролировать усвоение материала основной массой студентов путем проведения экспресс-опросов по конкретным темам, тестового контроля знаний, опроса студентов в форме игры “Что? Где? Когда?” и т.д.
На практических и семинарских занятиях различные виды СРС позволяют сделать процесс обучения более интересным и поднять активность значительной части студентов в группе.
Из различных форм СРС для практических занятий на старших курсах наилучшим образом подходят “деловые игры”. Тематика игры может быть связана с конкретными производственными проблемами или носить прикладной характер, включать задачи ситуационного моделирования по актуальным проблемам и т.д. Цель деловой игры - в имитационных условиях дать студенту возможность разрабатывать и принимать решения.
При проведении семинаров и практических занятий студенты могут выполнять СРС как индивидуально, так и малыми группами (творческими бригадами), каждая из которых разрабатывает свой проект (задачу). Выполненный проект (решение проблемной задачи) затем рецензируется другой бригадой по круговой системе. Публичное обсуждение и защита своего варианта повышают роль СРС и усиливают стремление к ее качественному выполнению. Данная система организации практических занятий позволяет вводить в задачи научно-исследовательские элементы, упрощать или усложнять задания.