Литература для подготовки:
1. Вараксин В.Н. Психолого-педагогический практикум /В.Н. Вараксин, Е.В. Казанцева. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
2. Евтихов, О.В. Практика психологического тренинга: учебно-методическое пособие / О. В. Евтихов. - Санкт-Петербург: Речь, 2007.
3. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование: учебное пособие для вузов / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская; ред. В.А. Сластёнина, ред. И.А. Колесниковой. - 2-е изд., стереотип. - М.: ИЦ Академия, 2007.
3. Никандров, В.В. Метод тестирования в психологии: учебное пособие / В.В. Никандров, В.В. Новочадов. - Санкт-Петербург: Речь, 2003.
4. Практикум по социально-психологическому тренингу : учебное пособие /Под ред. Б.Д. Парыгина. - Санкт-Петербург: Изд-во Михайлова В.А., 2000.
5. Психолого-педагогический практикум: учебное пособие /Авт.-сост. А.К. Быков. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
6. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.С. Подымова, Л.И. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шиян; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Практическое занятие №9.
Тема: Анализ педагогического взаимодействия.
Вопросы для обсуждения:
1. Психологический аспект профессиональной деятельности педагога.
2. Педагогическая деятельность, её особенности и структура.
3. Особенности организации педагогического процесса с детьми разного возраста, затруднения и ошибки.
4. Специфика проведения досуговой, внеклассной и внешкольной воспитательной работы.
Задания для самостоятельной работы:
Решение педагогических задач.
Литература для подготовки:
1. Бордовская Н.В., Реан А.А Педагогика: Учебник для вузов. – Спб.: Питер, 2000.
2. Вараксин В.Н. Психолого-педагогический практикум /В.Н. Вараксин, Е.В. Казанцева. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
3. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студентов высших и средних пед. учеб. заведений. – М., 2000.
4. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС. Кн. 1, 2000, Кн. 2, 2000.
5. Психолого-педагогический практикум: учебное пособие /Авт.-сост. А.К. Быков. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
6. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Л.С. Подымова, Л.И. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шиян; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Практическое занятие №10.
Тема: Психолого-педагогическая поддержка и помощь учащимся.
Вопросы для обсуждения:
1. Сущность и назначение психолого-педагогической помощи и поддержки: цель, содержание деятельности, результаты.
2. Препятствия, возникающие при оказании психолого-педагогической помощи и поддержки: виды, способы преодоления.
3. Технология педагогической поддержки.
4. Психолого-педагогическая поддержка и сопровождение.
Задания для самостоятельной работы:
1. Индивидуальная работа: Заполнить таблицу.
| Аспект сравнения | Поддержка | Помощь |
| На что направлены основные силы помогающего-поддерживающего? | ||
| Цель | ||
| Возможное содержание основной деятельности помогающего-поддерживающего | ||
| Специфика результата (его сущность, характер, содержание) | ||
| Отношение помогающего-поддерживающего к средствам достижения своей цели | ||
| Роль помощника |
2. По подгруппам:
1. Задача: Подросток с астеноневротической акцентуацией характера волнуется перед контрольной работой.
Для людей с астеноневратической (тревожно-настороженной) акцентуацией труднопереносимыми являются ситуации физических и психических перегрузок, соревнования и соперничества, активного общения, конфликтов, насмешек, быстрого переключения в работе и общении, неопределенности и новизны, необходимости проявления воли. Психотравмирующим эффектом могут обладать различные высказывания вслух в их адрес
Разработать предложения по педагогической поддержке ученика в данной ситуации.
2. Ученик VII класса теряет интерес к учению. В дневнике у него «двойки». Он постоянно нарушает дисциплину на уроках, справиться с собой мальчишке очень сложно. Кругом все плохо: учителя стыдят, задерживают после уроков, дома он заврался. Мать, болезненная женщина, в полной растерянности, не знает, что делать: сыну она не верит, помочь по предметам зачастую не может, да он и не хочет принимать ее помощь.
Разработайте предложения по педагогической поддержке ученика в данной ситуации.
3. Педагогу стало известно, что некоторые воспитанники вступили в детскую общественную организацию «Орден милосердия» и теперь иногда пропускают учебные занятия, участвуя в акциях этой организации (помощь больным и пожилым людям, ветераном войны и труда и др.).
Разработайте предложения по педагогической поддержке учеников в данной ситуации.
4. Ученика 6 класса не принимают учащиеся класса. Он действует всем на нервы. Он занят только собой, все время болтает о своих успехах, о папиных загранкомандировках, сколько ему привозят подарков. Постоянно на кого-то жалуется, к кому-то придирается.
Одноклассники в его адрес отпускают злые шутки.
Выявите причины такого поведения ученика. Разработайте предложения по педагогической поддержке ученика в данной ситуации.
Литература для подготовки:
1. Бордовская Н.В., Реан А.А Педагогика: Учебник для вузов. – Спб.: Питер, 2000.
2. Вараксин В.Н. Психолого-педагогический практикум /В.Н. Вараксин, Е.В. Казанцева. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
Психолого-педагогический практикум: учебное пособие /Авт.-сост. А.К. Быков. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Л.С. Подымова, Л.И. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шиян; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Спирин Л. Ф. Теория и технология решения педагогических задач / под ред. П.И.Пидкасистого. - М., 1997. - С. 50 - 51.
Практическое занятие №11.
Тема:Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе.
Вопросы для изучения
1. Понятие педагогических ситуаций и конфликтов. Их виды. Особенности педагогических конфликтов.
2. Причины педагогических конфликтов.
3. Стиль взаимодействия педагога в конфликте.
4. Психологический анализ конфликтов и конфликтных ситуаций. Определение своего стиля поведения в конфликте.
Задания для самостоятельной работы:
Решение педагогических задач.
Литература для подготовки:
1. Бородкин, Ф. М. Внимание, конфликт /Ф.М. Бородкин, Н. М. Коряк. – Новосибирск: Наука, 2009.
2. Вараксин В.Н. Психолого-педагогический практикум /В.Н. Вараксин, Е.В. Казанцева. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
3. Войкунский, А. Я говорю, мы говорим: Очерки о человеческом общении / А.Я. Войкунский. – М: Прогресс, 1999.
4. Мелибруда, Е. Я - ты - мы: Психологические возможности улучшения общения /Е.Я. Мелибрудина: Пер. с польс. - М., 2006.
Психолого-педагогический практикум: учебное пособие /Авт.-сост. А.К. Быков. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Л.С. Подымова, Л.И. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шиян; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Спирин Л. Ф. Теория и технология решения педагогических задач / под ред. П.И.Пидкасистого. - М., 1997. - С. 50 - 51.
5. Рыбакова, М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе /М.М. Рыбакова. – М., 2001.
6. Скотт, Г. Конфликты: пути преодоления /Г. Скотт: Пер. с англ. – Киев, 2001.
7. Скотт, Г. Способы разрешения конфликтов /Г. Скотт: Пер. с англ. – Киев, 2001.
Практическое занятие № 12.
Тема: Решение психолого-педагогических задач
Вопросы для изучения
1.Понятие о педагогической деятельности как процессе непрерывного решения профессиональных задач.
2. Классификация психолого-педагогических задач, решаемых в педагогической системе.
3.Осознание педагогической задачи, анализ исходных данных и постановка педагогического диагноза.
4. Структура решения педагогических задач. Формулировка проблемных аспектов задачи.
Задания для самостоятельной работы (индивидуально):
1. Разработать алгоритм анализа психолого-педагогической ситуации.
2. Подобрать по одному примеру психолого-педагогической различных видов.
Список литературы
1. Балл Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. М., 1990.
2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебное пособие.- СПб.: Питер. – 2006.
3. Вараксин В.Н. Психолого-педагогический практикум /В.Н. Вараксин, Е.В. Казанцева. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
4. Поташник М.М., Вульфов Б.З. Педагогические ситуации. М., 1983.
5. Психолого-педагогический практикум: учебное пособие /Авт.-сост. А.К. Быков. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
6. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Л.С. Подымова, Л.И. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шиян; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
7. Спирин Л. Ф. Теория и технология решения педагогических задач / под ред. П.И.Пидкасистого. - М., 1997. - С. 50 - 51.
8. Сластенин В. А. Педагогика: учебное пособие для студентов высш. учеб. завед. М., Издательский центр «Академия», 2007.
9. Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач (развивающее профессионально-педагогическое обучение и самообразование) / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 1997.