Игра начинается со слов: есть хорошая китайская пословица: «Ароматом роз всегда веет от руки, которая их дарит»
- Подумайте над значением этих слов. Когда я слышу эту пословицу я думаю о доброте человека, стремлении сделать счастливым другого человека, желание нести людям радость. А вы? (учитель слушает прозвучавшие ответы и кратко их обобщает) Доброта, способность делать добро, понимание другого человека всегда и во все времена считались высокими качествами, нравственными качествами.
Добро воспевается в песнях, добро всегда побеждает зло в сказаниях, былинах и сказках. Ни одна религия мира не проповедует зло.
Давайте посмотрим, что говорят о добре и зле разные религии:
- «Не будь, побежден злом, но побеждай добром» (христианство)
- «Однажды человек спросил Пророка: «Что лучше в исламе?» и Пророк ответил: «Накормить голодного и принять с миром тех, кто знает, и тех, кто не знает» (ислам)
- «Что ненавистно тебе, того не делай своему ближнему» (иудаизм)
- «Кто добрым делом искупает сделанное зло, тот освещает этот мир, как луна, освобождая небеса от тьмы» (буддизм)
- «Неприменение вреда всем живым существам – вот высшая добродетель» (индуизм).
Вы можете мне возразить, а как же символ «крутого супермена», который пропагандируется СМИ, человека для которого нет преград к достижению поставленных целей?
Да, мы с вами ежедневно, включая телевизор или покупая различные издания, сталкиваемся со сценами насилия, проявлениями жестокости и цинизма. Но, наверное, ни один из вас не хотел бы оказаться на пути такого «героя боевика». Чтобы чего-то достичь в жизни, чтобы с тобой были рядом внимательные и понимающие друзья, наверное, все-таки человек должен обладать каким-то иными качествами?
По вашему мнению, какие качества личности характеризуют успешного человека в современном обществе? ( Преподаватель обобщает прозвучавшие ответы и большими буквами на доске пишет слово «ТОЛЕРАНТНОСТЬ»).
Работа с понятиями.
Преподаватель задает вопрос: «Как вы понимаете: что такое толерантность?»
Сформулированные понятия записываются на доске.
А теперь давайте подумаем: какое качество личности является противоположным толерантности?
Обобщая ответы , преподаватель пишет на доске слово «ИНТОЛЕРАНТНОСТЬ».
Преподаватель читает: стихотворение Б. Окуджава.
Чувство собственного достоинства - вот загадочный инструмент:
Созидается он столетьями, а утрачивается в момент.
Под бомбёжку ли, под гармошку ли, под красивую болтовню
иссушается, разрушается, сокрушается на корню.
Чувство собственного достоинства - вот таинственная стезя,
На которой разбиться запросто, но с которой свернуть нельзя,
Потому что без промедления, вдохновенный, чистый, живой,
Раствориться , в пыль превратиться человеческий образ твой.
Чувство собственного достоинства - это просто портрет любви,
Я люблю вас, мои товарищи - боль и нежность в моей крови.
Что б там тьма и зло не пророчили, кроме этого ничего
Не придумало человечество для спасения своего.
После прочтения стихотворения задается следующий вопрос: А как вы понимаете, что значит «чувство собственного достоинства?» (звучат ответы).
- А теперь скажите, как вы думаете, зачем я прочитала вам эти стихи? (звучат ответы).
Преподаватель на доску большими буквами пишет: «Чувство собственного достоинства»
Итак мы с вами говорили о толерантности, интолерантности и чувстве собственного достоинства. Преподаватель может, подведя итог, дать следующие определения:
Толерантность – это качество личности, которое проявляется в таких характеристиках как эмпатия, доброжелательность, умение быть естественным в отношении с другими, не скрываясь за масками и ролями, умение не боятся своих чувств и способность контролировать наши эмоции, умение общаться с другими людьми на основе взаимного понимания и принятия человека таким какой он есть, адекватно оценивать себя свои действия и поступки, действия и поступки других людей, быть внимательным к другим людям, их внутреннему миру, интересам и желаниям, отказ от методов давления и принуждения в общении с другими людьми.
Интолерантность - выражается в проявлениях агрессивности в поведении и действиях человека по отношению к другим людям, повышенной конфликтности, раздражительности, неумение отстаивать свои взгляды и позиции, озабоченности и занятости самим собой, привлечении внимания других людей к своим проблемам и своей персоне.
Чувство собственного достоинства – совокупность высоких моральных качеств и уважение этих качеств в самом себе.
Изучение основной проблемы
Данный этап преподаватель начинает со слов:
- Теперь давайте подумаем над вопросами и обсудим имеющиеся точки зрения: ( магистранты делятся на группы и обсуждает предложенные вопросы)
- Толерантность и терпимость это одно и тоже?
- «Быть толерантным» и обладать «чувством собственного достоинства» - не противоречит ли одно - другому?
- Почему в обществе существуют общепринятые социально-нравственные нормы и правила поведения?
- Что значит толерантность в общении?
Преподаватель подводит итог дискуссии, делает выводы о том, что:
- толерантность не сводится к терпимости. Быть толерантным - это, значит, понимать других людей, принимать их такими, какие они есть, но сохранять при этом свою позицию, уметь отстаивать свои взгляды, не нанося вреда и не ущемляя права других людей;
- чувство собственного достоинства – это одна из характеристик толерантности;
- социально-нравственные нормы и правила – это некий ориентир, определяющий уровень толерантных взаимоотношений между членами общества или той или иной социальной группы;
В заключении дискуссии преподаватель также может познакомить магистрантов с правилами толерантного общения при публичных и научных выступлениях
- Будьте открыты к собеседнику и принимайте его таким, каков он есть. Такое отношение к партнеру по общению основано на исходном к нему уважении и ваших положительных намерениях, вне зависимости от того, согласны вы с ним или нет.
- Постарайтесь услышать все сообщение целиком. Поскольку сообщение состоит как из фактической информации, так и эмоциально окрашенных моментов, постарайтесь понять и оценить все сообщение полностью, включая эмоциональное отношение.
- Ваше внимание должно быть также и физическим. Расположитесь лицом к партнеру. Ведитe общение так, чтобы ваша поза, жесты и мимика подкрепляли ваши слова. Сидите или стойте на оптимальном расстоянии, так, чтобы ваш партнер чувствовал себя свободно и раскованно. Не надо, однако, забывать о том, что общение требует концентрации, неважно, говорите вы или слушаете.
- Участие в общении должно быть активным и ответственным. Если вам что-либо неясно или вы пропустили часть сообщения, немедленно включайте обратную связь. Она нужна не только слушающему, но и говорящему — он должен знать, что его сообщение дошло до адресата и получило оценку.
- Наблюдайте за невербальными реакциями партнера (выражение лица, взгляды, позы, жесты и др.). И в самой речи есть косвенные признаки, помогающие адекватно интерпретировать сообщение: тональность голоса, его модуляции и переходы, громкость, скорость речи и т. д.
- Выражайтесь ясно. Думайте о том, что вы говорите. Тщательно выбирайте слова. Научитесь говорить так, чтобы люди стремились послушать вас. Наиболее доходчивы и эффективны такие сообщения, которые не содержат предвзятых и поверхностных суждений, однако достаточно экспрессивны, например, так называемые сообщения от первого лица.
- Будьте настойчивы. Настойчивость сообщения вовсе не означает агрессивности, апломба или силового навязывания своего сообщения другим. Сообщая о ваших чувствах, мыслях или правах, вы должны уважать чувства, мысли или права других.
Заключение или подведение итогов.
В заключительной части проводится рефлексия:
- если Вы столкнетесь с проявлением интолерантности, что Вы будете делать?
- что сегодня Вам понравилось больше всего, а что нет и почему?
- как полученную информация и приобретенные навыки вы используете в своих публичных и научных выступлениях?
4. ОЖИДАЕМЫЙ(Е)РЕЗУЛЬТАТ(Ы) Формирование следующих компетенций:
| № п/п | Номер/индекс компетенции | Содержание компетенции (или ее части) | В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: | ||
| Знать | Уметь | Владеть | |||
| УК - 5 | Способность следовать этическим нормам в профессиональной деятельности | правила, приемы и способы анализа, синтеза, обобщения, классификации научной информации; законы развития природы, общества и мышления и понимать их | анализировать, синтезировать, обобщать и классифицировать научно-исследовательскую информацию; формулировать цели, учитывать условия, средства деятельности, оценивать ее успешность; | правилами, приемами и способами анализа, синтеза, обобщения и классификации научной информации, умением применять законы развития природы, общества и мышления на практике | |
| УК -6 | Способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития | психологию общения и межличностного взаимодействия, основные правила и способы организации групповой деятельности; | применять социально-психологические знания на практике, организовать себя в работе с коллективом, управлять работой группы в контексте решения общих задач; | коммуникативной компетентностью, правилами и способами организации групповой деятельности | |
| ОПК -6 | Способность к самосовершенствования на основе традиционной нравственности | знать этические нормы поведения человека в обществе, традиции русской культуры | уметь заниматься самообразованием и самосовершенствованием | владеть навыками эмоционального регулирования поведения | |
| ОПК-7 | Готовность к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования | психологические особенности различных субъектов образовательного процесса; | осуществлять взаимодействие и организовывать совместную деятельность со всеми участниками образовательного процесса; | способами и приемами социального взаимодействия и сотрудничества с различными субъектами системы в целях улучшения качества деятельности. | |
| ОПК - 8 | Способность к принятию самостоятельных мотивированных решений в нестандартных ситуациях и готовностью нести ответственность за их последствия | знать теории мотивации и психологию управления | уметь контролировать свое поведение в любых ситуациях | владеть навыками аутогенной тренировки |
Критерии оценки:
- «зачтено» выставляется аспиранту, если активно принимает участие в деловой игре, вступает в дискуссию с задающими вопросы, ответы аргументированы;
- «не зачтено» выставляется аспиранту, если ведет себя пассивно в деловой игре, не задает вопросы, не вступает в дискуссию.
Преподаватель ________ д.п.н., профессор Ковальчук М.А.