3
2
1
Социально-коммуникативное Познавательно развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое
развитие развитие
Линия развития
Выводы и рекомендации
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка индивидуального развития ребёнка 3-4 лет
Социально-коммуникативное развитие ребенка 3-4 лет
| Показатели | Основные характеристики развития ребёнка | ||||||
| Овладевает основными культурными способами деятельности | Способен к самостоятельности, целенаправленности, саморегуляции собственных действий | Проявляет эмоциональную отзывчивость и сопереживание | Сформирована позитивная установка к различным видам труда и творчества | ||||
| Оценка педаго- гов | Оценка родите- лей | Оценка педаго- гов | Оценка родите- лей | Оценка педаго- гов | Оценка родите- лей | Оценка педаго-гов | Оценка родите-лей |
| Называет сверстников по имени, взрослых по имени отчеству | |||||||
| Стремиться пользоваться салфеткой, ложкой | |||||||
| Соблюдает правила безопасного поведения (осторожно спускается, поднимается по лестнице, держась за перила) | |||||||
| Различает проезжую часть дороги и тротуар, понимает значение сигналов светофора | |||||||
| Разыгрывает с игрушками бытовые сценки, используя предметы-заместители | |||||||
| Ребёнок понимает, кем он является (девочкой или мальчиком) | |||||||
| Играет рядом, не мешая другим детям | |||||||
| Объединяется для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий | |||||||
| Понимает оценку хороших и плохих поступков | |||||||
| Реагирует на эмоции и чувства других людей, проявляет сочувствие и сопереживание, в т.ч. персонажам произведений | |||||||
| Выполняет элементарные поручения (готовить и убирать материалы к занятиям) | |||||||
| Стремиться быть аккуратным при выполнении поручения или бытовых действий | |||||||
| Средний балл |
Выводы_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Познавательно развитие ребёнка 3-4 лет
| Показатели | Основные характеристики развития ребёнка | ||||
| Проявляет любозна-тельность и познава-тельную активность. Проявляет познава-тельные эмоции | Участвует в познава-тельно-исследовательской деятельности: экспериментирование, моделирование, проектная деятельность, исследовательская, коллекционирование | Обладает начальными сведениями | |||
| Оценка педагогов | Оценка родителей | Оценка педагогов | Оценка родителей | Оценка педагогов | Оценка родителей |
| Проявляет познавательный интерес к новым предметам, явлениям | |||||
| Задает вопросы ориентировочного характера «Что такое?», «Кто такой?», «Что делает?», «Как называется?» | |||||
| Ситуативно находит себе занятие в свободное время, исходя из возникшей ситуации | |||||
| Проявляет радость, удовольствие в ходе познавательной деятельности | |||||
| На несколько минут способен к познавательному сосредоточению | |||||
| Стремиться обследовать объекты ближайшего окружения | |||||
| Ориентируется в объектах по указанным признакам (форма, цвет, размер) | |||||
| Включается в деятельность экспериментирования, организованную взрослым | |||||
| Способен к спонтанному экспериментированию | |||||
| О себе | Называет свое имя, фамилию, пол, возраст | ||||
| Называет членов своей семьи, называет по имени | |||||
| О природ- ном мире | Узнает и называет некоторые растения, животных и их детенышей, особенности их обитания | ||||
| Интересуется значение новых предметов | |||||
| Называет овощи, фрукты | |||||
| Называет основные сезонные изменения в природе (зимой идет снег) | |||||
| О социальном мире | Ориентируется в помещении детского сада | ||||
| Называет свой город | |||||
| Называет трудовые действия воспитателя, врача, продавца, повара, шофера, строителя | |||||
| Математика | Выделяет один, много, ни одного из группы предметов | ||||
| Понимает корректный смысл слов «больше-меньше», «поровну» | |||||
| Группирует предметы по 2 признака (красный и низкий) | |||||
| Сравнивает предметы по величине (широкий-узкий, высокий-низкий, большой-маленький) | |||||
| Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник | |||||
| Понимает смысл обозначений: вверху-внизу;впереди-сзади; слева-справа; на, над под; перед, за, между, верхняя, нижняя полоса | |||||
| Понимает смысл слов: утро, вечер, день, ночь | |||||
| Средний балл |
Выводы_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________