Общее положение о взаимосвязи всех сторон воспитания, о гармоничном развитии человека, о ведущей роли воспитания и условий жизни (социальных и природных) в формировании личности.
Естественно-научной основой физического воспитания является учение И.П. Павлова о единстве организма и среды, о целостности организма, регулирующей роли центральной нервной системы, учение об условно-рефлекторных временных связях. И.М. Сеченов показал, что человек родится с незначительным числом инстинктивных движений. Все остальные движения произвольны и строятся под воздействием на органы чувств ребенка.
Признание социальной обусловленности развития моторной функции организма порождает убежденность в возможности планомерного воздействия на физическое развитие ребенка.
Учение о динамическом стереотипе, т.е. системе условных складывающихся связей, позволяющих приспособиться к условиям внешней изменяющейся среды. Учение о типах ВНД.
Положение о единстве всех процессов в организме: организм есть единое целое, так как работа всех органов и систем взаимообусловлена. Организм есть единое целое, так как психические и физические процессы в нем взаимообусловлены. Организм как единое целое взаимодействует с окружающей средой.
4.Литература:
1. Приказ Минобразования России № 655 от 23 ноября 2009 года. М, 2009. www.do.tgl.ru/index.php&newsid=1957.
2. Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Дошкольная педагогика. - М., 2008. С.142
3. Виноградова Н.А. Дошкольная педагогика. - М., 2004. С. 66-74
4. «Детство»: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 528 с.
5. «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. -336 с.
6. «УСПЕХ» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Н.О. Березина, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова и др М, 2010. www.isiorao.ru/upload/DO/tmpEBDA.pdf.
Утверждено на заседании
кафедры дошкольной педагогики и психологии
«_____»___________________
зав. каф. .
ПЛАН № 3-4
семинарского занятия
по курсу «Методика обучения и воспитания детей»
для студентов 2 курса дневного отделения, обучающихся по направлению подготовки 050100.62.19- Педагогическое образование,
профиль «Дошкольное образование»
Тема: «Педагогические основы освоения социально-нравственного опыта и ценностных ориентацией в дошкольном детстве»
1. Вопросы для обсуждения:
1. Понятие, механизм, задачи, принципы методы нравственного воспитания дошкольников.
2. Детские объединения и их значение в воспитании детей дошкольного возраста. Понятие, значение, функции, этапы и особенности развития детского коллектива. Первичные объединения детей на основе взаимных симпатий и общих интересов. Создание условий для формирования у детей опыта коллективных взаимоотношений. Совместная деятельность детей как средство формирования взаимоотношений.
3. Воспитание культуры поведения. Навыки культурного поведения для разных возрастных групп, пути их формирования, методы и приемы воспитания:
А) Определение понятий «культура поведения», «этикет». Культура поведения - действенное проявление уважения к окружающим.
Б) Культурно-гигиенические правила. Методы и приемы формирования у детей культурно-гигиенических навыков и привычек.
В) Содержание понятия «культура общения». Правила культуры общения. Методы и приемы формирования культуры общения детей со взрослыми и сверстниками.
Г) Содержание понятия «культура деятельности». Правила культуры деятельности. Методы и приемы ее формирования с учетом возрастных особенностей и возможностей детей.
4. Воспитание дисциплинированности. Средства, методы и приемы воспитания дисциплинированности детей.
5. Воспитание у детей любви к Родине, симпатии и уважения к людям разных национальностей. Задачи патриотического воспитания дошкольников. Современные проблемы патриотического воспитания детей. Основные средства воспитания у детей любви к Родине. Воспитание у детей этики межнационального общения.
2. Учебно-исследовательские задания
К изучаемой теме.
Задание 1. Работа с Примерными Основными Общеобразовательными Программами*«Детство», «От рождения до школы».
Заполните таблицу:
ПООП «Детство»
Образовательная область** «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
| «Развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, эмоций и самосознания» Ребенок входит в мир социальных отношений. Познает себя и других | |||||
| Группа | Раздел «Задачи воспитания и развития детей» | Раздел «Основные методы» | Раздел «Ориентация детей в образовательной области» | Раздел «Организация опыта освоения образовательной области» | Раздел «Итоги освоения содержания образовательной области» |
| 2 мл.гр. 4 год. | |||||
| Ср.гр. 5 год. | |||||
| Стар.гр. 6 год. | |||||
| Подг. гр. 7 год. |
Условные обозначения:
*Примерная Основная Общеобразовательная Программа* - ПООП
** Образовательная область – (Оо)
ПООП «От рождения до школы»
Направление «Социально-личностное развитие»
Образовательная область «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
| Цели и задачи образовательной области | Группа | Раздел «Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми» | Раздел Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу» |
| 1 мл. гр. | |||
| 2 мл. гр. | |||
| Сред. гр. | |||
| Старш.гр. | |||
| Подг. гр. |
К вопросу 1.
Задание 1. Постройте ассоциативный ряд понятий по теме «Социально-нравственное воспитание дошкольника».
К вопросу 2.
Задание 2.Решение педагогической ситуации.
Педагогическая ситуация
Наблюдая за работой воспитателя, Вы замечаете, что он поддерживает инициативу ребенка, который проявляет организаторские способности, но не обращает внимания на негативное отношение к сверстникам.
Какие вопросы Вы зададите воспитателю?
Что посоветуете?
К вопросам 3-4.
Задание 3.
1. Составьте картотеку произведений художественной литературы, знакомящих детей с нормами морали.
2. Придумайте юмористические рассказы-миниатюры или разыграйте короткие инсценировки, побуждающие детей заметить ошибки в своем поведении и исправить их.
3. Составьте и опишите портрет идеально воспитанного ребенка младшего и старшего дошкольного возраста.
4. Составьте аннотацию и подготовьте рекламу новой книги по обсуждаемой теме.
Задание 4.Решение педагогической ситуации.
Педагогические ситуации
1. Воспитатель обращается к Вам с просьбой оказать ему помощь в воспитании у детей честности. О чем Вы его спросите? Какую литературу посоветуете почитать детям?
2. Вы - воспитатель средней группы. К Вам обратилась мама Вашего воспитанника: «Мы стали замечать, что наш сын нередко говорит неправду. Что нам делать?»
Какие вопросы Вы зададите маме?
Какие педагогические знания используете в ответе?
Как используете результаты беседы в дальнейшей работе с ребенком?
Какую литературу посоветуете почитать родителям?
3. Наблюдая за детьми, Вы замечаете, что ребенок делает негативные замечания в адрес сверстников, допускающих оплошность, ошибку в ответе или в выполнении правил поведения. Как вы поступите?
3.Методические рекомендации по подготовке к вопросам
Информационный материал в помощь студенту к вопросу 1
Исследователи проблемы воспитания нравственно-волевых качеств у детей дошкольного возраста:
А.В. Суровцева - воспитание воли у детей дошкольного возраста,
Е.Ю. Демурова - воспитание дисциплинированности,
В.Г. Нечаева - воспитание организованности,
Р.С. Буре - воспитание нравственно-волевых качеств у детей в труде и на занятиях,
Н.А. Стародубова — воспитание послушания как начала дисциплинированности,
Е.А. Ключникова - воспитание настойчивости,
С.А. Дудникова - воспитание самоконтроля в поведении.
Е.А. Киянченко - воспитание осознанного отношения к правилам поведения.
Информационный материал в помощь студенту к вопросу 2