1. Понятие и предмет конституционного права России. Понятие, черты и принципы основ конституционного строя в РФ.
2. Конституция РФ: понятие, свойства и функции.
3. Понятие, признаки и принципы организации органов государственной власти РФ.
4. Президент РФ.
5. Совет Федерации. Государственная Дума. Законодательный процесс.
6. Правительство РФ.
7. Суды и судебная система РФ.
8. Прокуратура РФ.
9. Понятие, черты и принципы гражданства.
10. Основания приобретения гражданства.
11. вопросы гражданства детей и гражданства родителей.
12. Прекращение гражданства.
13. Правовой статус иностранцев, апатридов, лиц с двойным гражданством. 14. Институт политического убежища.
15. Правовой статус беженцев и вынужденных переселенцев.
Права, свободы и обязанности граждан
1. Права, свободы и обязанности человека и гражданина.
2. Гарантии прав человека: понятие, формы.
Административное право
1. Административное право: понятие и предмет, принципы.
2. Административное правонарушение: понятие, признаки, состав.
3. Административная ответственность как вид административного принуждения. Административное наказание: понятие и виды.
4. Возбуждение и рассмотрение дела об административном правонарушении.
5. Административные жалобы граждан.
Семейное право
1. Семейное право: понятие и предмет. Принципы семейного права. Семейные правоотношения.
2. Условия и порядок заключения брака.
3. Прекращение брака.
4. Личные неимущественные права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов.
5. Брачный договор (контракт): форма и содержание, изменение и расторжение.
6. Права несовершеннолетних детей.
7. Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей.
8. Права и обязанности родителей.
9. Ответственность в семейных правоотношениях (алиментные обязательства).
10. Права и обязанности родителей и детей.
Гражданское право
1. Гражданское право как отрасль права.
2. Понятие и виды гражданских правоотношений. Граждане как субъекты гражданских правоотношений.
3. Юридические лица как субъекты гражданских правоотношений.
4. Организационно-правовые формы (виды) коммерческих юридических лиц. Виды некоммерческих организаций.
5. Право собственности граждан и средства его защиты.
6. Сделки. Гражданско-правовой договор.
7. Обязательства в гражданском праве.
8. Понятия и основания наследования. Процедура наследования. Субъекты наследования.
9. Наследование по завещанию.
10. Наследование по закону.
11. Осуществление, оформление и охрана наследственных прав.
Трудовое право
1. Трудовое право: понятие и предмет. Принципы трудового права.
2. Занятость. Трудоустройство.
3. Социальное партнерство в сфере труда.
4. Трудовой договор: понятие, виды, содержание. Заключение трудового договора.
5. Изменение трудового договора. Переводы и перемещения.
6. Прекращение трудового договора.
7. Рабочее время и время отдыха.
8. Дисциплина труда. Охрана труда.
9. Трудовые споры и порядок их разрешения.
Уголовное право
1. Понятие и предмет уголовного права. Уголовный закон: понятие, структура. Действие уголовного закона во времени, пространстве и по кругу лиц.
2. Понятие, признаки, состав и категории преступлений.
3. Уголовное наказание: понятие, признаки и классификация. Понятие уголовной ответственности.
4. Понятие, цели и виды наказаний. Порядок назначения наказаний.
5. Стадии совершения преступлений.
6. Освобождение от уголовной ответственности. Освобождение от наказания.
Основы экологического законодательства
1. Понятие и принципы экологического права.
2. Экологические права граждан.
3. Экологические правонарушения.
4. Ответственность за экологические правонарушения.
Государственная тайна
1. Законодательство об информации и государственной тайне.
2. Виды информации.
3. Защита государственной тайны.
Международное право
Тест
1. Признаком государства является:
A. публичная власть;
Б. территория;
B. население;
Г. суверенитет;
Д. все вышеперечисленное.
2. Что вы понимаете под формой государственного правления?
A. монархию, республику;
Б. абсолютную и ограниченную монархию, президентскую республику;
B. структуру высших органов государственной власти;
Г. порядок образования и организации высших органов государственной власти, распределение полномочий между ними.
3. Чем монархия отличается от республики?
A. институтом референдума;
Б. наличием президента;
B. образованием правительства на парламентской основе;
Г. передачей власти главы государства по наследству.
4. Назовите форму государственного правления, при которой правительство образуется на парламентской основе и несет политическую ответственность перед парламентом?
A. дуалистическая монархия;
Б. парламентская республика;
B. президентская республика;
Г. смешанная республика.
5. Какое из указанных положений характеризует форму государственного устройства?
A. методами и приемами осуществления государственной власти;
Б. способ территориального устройства, порядок взаимоотношений между центральной, региональной и местной властями;
B. источник и способ образования и организации высших органов государственной власти и управления;
Г. соединение законодательных, исполнительных и контрольных функций.
6. Формы государственного устройства?
A. унитарная, федеративная, конфедеративная;
Б. монархия, республика;
B. абсолютная и ограниченная монархия, парламентская и президентская республики;
Г. демократия, авторитаризм, тоталитаризм.
7. Признаки демократического государства?
A. выборность всех органов власти, защита прав и свобод человека;
Б. народ – источник государственной власти;
B. принадлежность власти народу, подчинение меньшинства большинству, политические свободы, равенство перед законом;
Г. политические права и свободы, защита прав и свобод человека государством.
8. Как определяется понятие «функции государства»?
A. методы осуществления государственной власти;
Б. основные направления государственной деятельности, выражающие сущность и социальное назначение государственного управления обществом;
B. виды государственной деятельности;
Г. формы осуществления государственной власти.
9. Выберите верный вариант ответа:
A. экономическая, политическая, социальная, культурная, экологическая (или природоохранная) – это внутренние функции государства;
Б.экономическая, политическая, социальная, культурная, экологическая (или природоохранная) – это внешние функции государства;
B. оба ответа верны;
Г.верного ответа нет.
10. Для какого вида социальных норм свойственно государственно-принудительное воздействие?
A. норм морали;
Б. юридических норм;
B. религиозных норм;
Г. норм обычаев.
11. Определение «Определенным способом организованное общество, обладающее: а) публичной властью; б) территорией; в) населением; г) суверенитетом» относится к понятию:
А. государство;
Б. правовое государство;
В. современное демократическое государство;
12. Что обозначает понятие «правовое государство»?
A. государственная власть, которая действует на основе закона и признает естественные права граждан;
Б. государство, в котором существуют представительные, исполнительные и судебные органы;
B. государство, в котором власть разделяется на высшую, региональную и местную;
Г. государство, где обеспечивается защита человека от произвола власти.
13. Юридические факты по волевому признаку делятся:
A. на события и действия;
Б. на правомерные и неправомерные;
B. на правообразующие, правоизменяющие и правопрекращающие;
Г. на отрицательные и положительные.
14. Административное право – это отрасль права, регулирующая:
A. имущественные и личные неимущественные отношения;
Б. трудовые отношения;
B. общественные отношения, возникающие в сфере деятельности исполнительной власти;
Г. общественные отношения, возникающие в сфере формирования, распределения и использования денежных ресурсов государства.
15. Административной ответственности подлежат все лица, достигшие:
A. 12-ти лет;
Б. 14-ти лет;
B. 16-ти лет;
Г. 18-ти лет.
16. Основанием административной ответственности является:
A. правонарушение;
Б. административное правонарушение;
B. административное правонарушение или преступление небольшой тяжести;
Г. уголовное преступление.
17. Какое из перечисленных обстоятельств является отягчающим административную ответственность:
A. совершение административного правонарушения группой лиц;
Б. совершение административного правонарушения несовершеннолетними;
B. оба обстоятельства являются отягчающими административную ответственность.
18. Административный арест – это помещение правонарушителя в охраняемое место:
A. на срок до 5 суток;
Б. на срок до 10 суток;
B. на срок до 15 суток;
Г. на срок до 20 суток.
19. Возмездным изъятием орудия совершения или предмета административного правонарушения является:
A. их изъятие и обращение в федеральную собственность или собственность субъекта РФ;
Б. их изъятие и последующая реализация с передачей бывшему собственнику вырученной суммы;
B. изъятие из незаконного владения лица, орудия совершения или предмета административного правонарушения;
Г. безвозмездное изъятие.
20. Работник для разрешения спора о восстановлении на работе должен обратиться:
A. в профком;
Б. в комиссию по трудовым спорам;
B. в трудовой арбитраж;
Г. в районный (городской) суд.
21. По общему правилу прием на работу допускается при достижении лицами возраста:
A. 14 лет;
Б. 16 лет;
B. 18 лет;
Г. правильного ответа нет.
22. Работа по совместительству не может превышать:
A. 5 часов в день и 20 часов в неделю;
Б. 3 часов в день и 12 часов в неделю;
B. 4 часов в день и 16 часов в неделю;
Г. 2 часов в день и 8 часов в неделю.
23. Дисциплинарное взыскание применяется:
A. не позднее 2 лет со дня совершения проступка;
Б. не позднее 6 месяцев со дня обнаружения проступка;
B. не позднее 1 месяца со дня обнаружения проступка, не считая времени болезни и отпуска работника;
Г. правильного ответа нет.
24. Продолжительность основного очередного отпуска составляет:
A. 24 рабочих дня;
Б. 28 рабочих дней;
B. 24 календарных дня;
Г. 28 календарных дней.
25. Нормальная продолжительность рабочего времени в неделю составляет:
A. 40 часов;
Б. 36 часов;
B. 24 часа;
Г. правильного ответа нет.
26. Укажите правильное утверждение:
А. договор – это разновидность сделки;
Б. сделка – это разновидность договоров;
В. бывают односторонние договоры;
Г. договор – понятие более широкое, чем сделка.
27. Правомочие собственника, заключающееся в извлечении полезных свойств вещи, называется:
A. пользование;
Б. владение;
B. распоряжение;
Г. правильного ответа нет.
28. Виндикационный иск – это:
A. иск об истребовании имущества из чужого незаконного владения;
Б. иск об устранении препятствий в осуществлении правомочий владения, пользования, распоряжения имуществом;
B. иск об истребовании имущества из чужого незаконного владения и об устранении препятствий в осуществлении правомочий владения, пользования, распоряжения;
Г. иск о виндикации обязанности устранения препятствий в осуществлении правомочий владения, пользования, распоряжения имуществом.
29. Негаторный иск – это:
А. иск об истребовании имущества из чужого незаконного владения;
Б. иск об устранении препятствий в осуществлении правомочий владения, пользования, распоряжения имуществом;
В. иск об истребовании имущества из чужого незаконного владения и об устранении препятствий в осуществлении правомочий владения, пользования, распоряжения;
Г. иск о, виндикации обязанности устранения препятствий в осуществлении правомочий владения, пользования, распоряжения имуществом.
30. Опека устанавливается над:
A. малолетними в возрасте до 14 лет и над недееспособными вследствие психического расстройства лицами;
Б. несовершеннолетними в возрасте от 14 до 18 лет и над ограниченно дееспособными лицами;
B. несовершеннолетними детьми в возрасте до 18 лет;
Г. ограниченно дееспособными и недееспособными вследствие психического расстройства лицами.
31. Попечительство устанавливается над:
A. малолетними в возрасте до 14 лет и над недееспособными вследствие психического расстройства лицами;
Б. несовершеннолетними в возрасте от 14 до 18 лет и над ограниченно дееспособными лицами;
B. несовершеннолетними в возрасте до 18 лет;
Г. ограниченно дееспособными и недееспособными вследствие психического расстройства лицами.
32. Дееспособность – это:
A. способность субъекта своими действиями осуществлять принадлежащие ему права и нести обязанности;
Б. способность субъекта иметь права и обязанности;
B. возможность субъекта иметь права и обязанности;
Г. способность и возможность субъекта быть носителем прав и обязанностей.
33. Малолетний в возрасте до 14 лет является:
A. недееспособным;
Б. частично дееспособным;
B. неправоспособным;
Г. ограниченно дееспособным.
34. Малолетний в возрасте 6–14 лет может совершать:
А. мелкие бытовые сделки;
Б. сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения и регистрации;
В. сделки по распоряжению средствами, предоставленными родителями;
Г. все выше указанное.
35. Граждане в возрасте от 14 до 18 лет имеют право:
A. совершать все сделки, разрешенные малолетним гражданам;
Б. самостоятельно распоряжаться своими доходами;
B. самостоятельно распоряжаться своими авторскими и патентными правами;
Г. все вышеизложенное.
36. Прекращение права собственности без согласия собственника
A. возможно по решению суда;
Б. невозможно;
B. возможно, если собственник отсутствует по месту постоянного жительства более 3-х лет;
Г. возможно по решению суда или с согласия любого нотариуса.
37. По юридической силе нормативно-правовые акты делятся на:
A. федеральные и местные;
Б. ведомственные и внутриорганизационные;
B. законы и подзаконные акты;
Г. уголовные и гражданские.
38. Укажите нормативно-правовые акты, обладающие высшей юридической силой?
А.указы Президента;
Б. законы;
В распоряжения Президента;
Г. постановления Правительства.
39. Основы конституционного строя РФ:
A. демократизм, федерализм, избирательная система;
Б. референдумы, выборы, республиканская форма правления;
B. демократизм, федерализм, верховенство права, приоритет прав человека;
Г. разделение властей, президентская республика, экономическая свобода;
Д. правильного ответа нет.
40. С какого возраста граждане РФ обладают активным избирательным правом?
A. с 18 лет;
Б. с. 21 года;
B. с 35 лет;
Г. с 16 лет.
41. С какого возраста граждане РФ обладают пассивными избирательным правом по выборам Президента РФ?
A. с 18 лет;
Б. с. 21 года;
B. с 35 лет;
Г. с 16 лет.
42. Личные права и свободы:
A. право на жизнь, свободу, личную неприкосновенность, право частной собственности, свободы передвижения;
Б. право на образование, медицинское обеспечение, социальное обеспечение, жилище;
B. право избирать и быть избранным, право на объединение, на проведение собраний, митингов, демонстраций;
Г. право на свободное передвижение, на труд, на неприкосновенность частной жизни.
43. Принципы гражданства РФ:
A. выбор гражданства РФ;
Б. равенство, единство, открытый и свободный характер, добровольность;
B. признание, приобретение по рождению, прием в гражданство;
Г. свобода выхода из гражданства, оптация, признание.
44. Укажите механизм принятия закона в двухпалатном парламенте
A. закон разрабатывается в нижней палате, принимается в верхней и подписывается Президентом;
Б. закон принимается в нижней палате, одобряется в верхней и подписывается Президентом;
B. закон принимается нижней и верхней палатами на совместном заседании и подписывается Президентом;
Г. закон разрабатывается в нижней палате, обсуждается в верхней и принимается Президентом.
45. Разрешается заключение брака между:
A. полнородными братом и сестрой;
Б. неполнородными братом и сестрой;
B. двоюродными братом и сестрой;
Г. правильного ответа нет.
46. Брак может быть расторгнут:
A. по заявлению одного или обоих супругов в любое время без ограничений;
Б. муж не имеет права без согласия жены расторгнуть брак во время беременности жены и в течение 1 года после рождения ребенка;
B. только с согласия органа ЗАГС;
Г. если один из супругов признан недееспособным.
47. Условием усыновления не является:
A. совершеннолетие усыновителя;
Б. дееспособность усыновителя;
B. согласие на усыновление ребенка, достигшего возраста 7 лет;
Г. надлежащее состояние здоровья усыновителя.
48. По общему правилу размер алиментов, взыскивается в судебном порядке на двух несовершеннолетних детей, составляет:
A. 1/4 заработка и (или) иного дохода родителей;
Б. 1/3 заработка и (или) иного дохода родителей;
B. 1/2 заработка и (или) иного дохода родителей;
Г. правильного ответа нет.
49. Принцип справедливости в уголовном праве означает:
A. применение уголовного закона по аналогии не допускается;
Б. наказание не может иметь своей целью причинение физических страданий или унижение человеческого достоинства;
B. наказание должно соответствовать характеру и степени общественной опасности преступления, обстоятельствам его совершения и личности виновного.
50. Укажите наиболее точное определение преступления:
А. виновное действие, запрещенное УК РФ;
Б. виновно совершенное общественно – опасное деяние, запрещенное УК РФ под угрозой наказания;
В. общественно вредное противоправное деяние, запрещенное УК РФ.
51. Тяжкие преступления – это:
A. умышленные и неосторожные деяния, за совершение которых максимальное наказание, предусмотренное УК РФ, не превышает двух лет лишения свободы;
Б. умышленные деяния, за совершение которых УК РФ предусмотрено наказание на срок свыше 10 лет или более строгое наказание;
B. умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание, предусмотренное УК РФ, не превышает 10 лет лишения свободы.
52. Уголовной ответственности подлежит:
A. вменяемое физическое лицо;
Б. вменяемое физическое лицо, достигшее определенного возраста;
B. юридическое лицо, зарегистрированное в установленном законом порядке.
53. Элементами состава преступления являются:
A. субъект, объект, субъективная сторона, объективная сторона;
Б. субъект, объект, субъективное право, юридическая обязанность;
B. субъект, объект, субъективные права, гарантии прав.
54. Невменяемость предполагает:
A. невозможность осознавать общественную опасность своих действий (бездействия) вследствие хронического психического расстройства;
Б. невозможность осознавать общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими вследствие хронического психического расстройства, временного психического расстройства;
B. невозможность осознавать общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими вследствие хронического психического расстройства, временного психического расстройства, слабоумия либо иного болезненного состояния психики.
55. Субъективная сторона преступления включает в себя:
A. вину, мотив и цель преступления;
Б. время, место и условия совершения преступления;
B. способ, орудия и средства совершения преступления.
56. Прямой умысел имеет место:
A. когда лицо осознает общественную опасность своих действий (бездействия), предвидит возможность или неизбежность наступления общественно опасных последствий, но не желает их наступления;
Б. когда лицо осознает общественную опасность своих действий (бездействия), предвидит возможность или неизбежность наступления общественно опасных последствий и желает их наступления;
B. когда лицо предвидит возможность наступления общественно опасных последствий своих действий (бездействия), но без достаточных к тому оснований самонадеянно рассчитывает на их предотвращение.
57.Объективная сторона преступления включает в себя:
А. само преступное деяние, общественно опасные последствия, причинную связь между деянием и последствиями;
Б. общественные отношения, которым причиняется вред, размер вреда;
В. предмет преступления, личность виновного.
58. Определение «Психическое отношение лица к содеянному, в котором выражено отрицательное или легкомысленное отношение к праву, к интересам общества и государства, к правам и свободам других» относится к понятию:
A. правонарушение;
Б. самоосуждение;
B. вина;
Г. стыд.
59. Исправительные работы назначаются:
A. лицам, имеющим основное место работы;
Б. лицам, не имеющим основного места работы;
B. лицам, проходящим военную службу по призыву.
60. Пожизненное лишение свободы не назначается:
A. женщинам, несовершеннолетним, мужчинам, достигшим 65 лет;
Б. женщинам, достигшим 55 лет, инвалидам I–II групп, мужчинам, достигшим 60 лет;
B. женщинам, имеющим детей в возрасте до 14 лет, инвалидам, несовершеннолетним.
Методические рекомендации по организации
самостоятельной работы и выполнению заданий
Изучение дисциплины «Правоведение» направлено на подготовку личности, способной эффективно реализовывать правовые нормы, обеспечивать правопорядок в различных сферах жизни общества. Гражданин со сформировавшейся правовой культурой и активной гражданской позицией должен уметь толковать и применять закон и другие нормативно-правовые акты, юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства, принимать правовые решения и совершать иные юридические действия. В процессе обучения вы должны не только получить прочное знание законов, но и приобрести необходимые практические навыки, научно соотносить теоретические положения с конкретной сферой юридической деятельности, а также иметь высокий уровень правовой и общей культуры. В соответствии с каждым видом занятий предлагаем несколько рекомендаций.
Слушая лекцию, необходимо не только конспектировать и запоминать ее содержание, но и обращать внимание на риторику ее построения. Это позволит не только хорошо усвоить материал, но и научит навыкам речи. Прослушав лекцию, проанализируйте, что составляет ее основу, главную цель и задачи. Если есть какие-то неясности, обязательно задайте вопросы.
Работая над конспектом лекции, постарайтесь восстановить композицию – расположение основных и вспомогательных частей речи, помимо «научения опыту», это оптимизирует ваше восприятие материала, что также немаловажно.
По ходу лекции учитесь у преподавателя использованию определенных механизмов запоминания и воспроизведения. Например, графическое отображение на доске различных символов и рисунков (образов), табличное структурирование материала, используемые по ходу объяснения, могут служить ассоциативным механизмом последовательного воспоминания – воспользуйтесь этим приемом, возможно, эта же графика поможет вам подготовить прекрасный ответ на экзамене.
Хорошей школой правильного использования речевых эмоций для достижения цели речи, выделения особо важных частей должны стать для вас любые выступления преподавателя, вплоть до отдельных замечаний и комментариев.
Как по ходу лекции, так и при работе над конспектом старайтесь внимательно анализировать те особенности произнесения речи, которые помогают преподавателю достигать цели речи, решения поставленных задач и т. д. Обратите внимание на мимику и жестикуляцию преподавателя по ходу лекции, на практическом занятии, во время экзамена. Смело заимствуйте жесты, наиболее удачно подчеркивающие содержание и эмоциональные акценты речи; однако при этом стоит весьма серьезно подумать над тем, какие мимико-жестикуляционные приемы будут уместны для вас.
Слушая преподавателя, необходимо не только вникать в предметную сторону рассматриваемого материала и конспектировать информацию, но и самым серьезным образом учиться у специалистов науке и искусству произнесения речи.
Но даже внимательно прослушанная лекция – не основа для вашей работы на семинаре. К семинарским занятиям надо готовиться специально. Главное на семинаре — систематизация знаний, возведение четких аналитических и синтетических конструкций. Не менее важно восполнение информационных пробелов в ваших представлениях по рассматриваемому материалу. Потому необходимо заранее определиться с тем недостатком информации или непонятыми вами моментами, которые надо устранить на семинарском занятии. Выделите их в своих конспектах, озвучьте в виде вопросов и сделайте для себя соответствующие пояснения по ходу занятия, если интересующий материал прозвучит, что-то поймете сами или зададите вопрос своему коллеге, специалисту.
На семинарском занятии каждый должен не просто произнести доклад или сообщение по заранее подготовленному вопросу, но и продемонстрировать свое владение материалом по всей рассматриваемой на занятии проблематике.
Главное, если вы знаете и уверены в своем знании, не молчите, когда звучит вопрос, на который могли бы ответить. Это особенно важно при рейтинговой технологии обучения.
Семинар – не экзамен, и не нужно бояться сделать ошибку. Смело предлагайте свои идеи, соображения, предположения, догадки для обсуждения на семинаре, учитесь вести диалог.
Углубленное изучение любого курса предполагает подготовку различных докладов и сообщений.
Постарайтесь исследовать максимальное число информационных источников по вашей теме, составить по проблеме возможно полное представление, ибо никакое искусство речи не спасет предметно не подготовившегося оратора. Кроме того, уникальное количество и качество освещаемого материала будет просто интересно и полезно вашим коллегам, что гарантирует большую часть успеха выступления. По рассматриваемой теме докладчик должен быть специалистом для аудитории, а в идеале и для преподавателя. Для наглядности хорошо использовать схемы, записи и т. п.
Тщательно продумайте основную идею, конструкцию замысла и содержание доклада (выступления), он не может быть «обо всем» или «ни о чем».
Важнейшая задача, которую предстоит решить перед выступлением, – это ее композиционное решение. Отсутствие плана обрекает выступающего на беспомощность и неопределенность. Напротив, четкий план можно зачитать и даже продиктовать аудитории.
Не старайтесь удержать в памяти все содержание сообщения или доклада. Письменный текст можно использовать, но не следует злоупотреблять обращением к нему.
Отрепетируйте свое выступление либо перед зеркалом, либо с участием человека, готового вас дельно и не стесняясь критиковать. Этот этап подготовки должен помочь решить следующие задачи: определить время выступления; проверить связность и эффективность конструкции и слововыражения, устранить недостатки; подготовить мимико-жестикуляционное сопровождение выступления, добавить уместные и полезные жесты, отбросить лишние; продумать интонационную схему речи, расставить смысловые акценты.
В процессе выступления лучше избегать длинных речевых конструкций типа сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, уместных в письменной речи, – они плохо воспринимаются на слух и рассеивают внимание аудитории. Используйте только те слова и выражения, смысл и предметное значение которых хорошо понимаете.
Очень важная роль в процессе обучения студента в высшем учебном заведении отводится самостоятельной работе. Самостоятельная работа занимает более половины учебного времени, отведенного на изучение дисциплины. Самостоятельная работа осуществляется при подготовке к лекциям, семинарским занятиям, зачетам, экзаменам; написании рефератов, курсовых, контрольных, дипломных работ, участии в ролевых играх. Целью самостоятельной работы является развитие практических навыков и профессиональных качеств юриста. Основу самостоятельной работы и выработки названных навыков и умений предполагает проблемное обучение.
Опыт показывает, что информация, закрепленная игрой, хорошо и надолго запоминается. Студенты, с которыми проводились такие игры, как «Судебное разбирательство», «Опрос клиента», не возвращались к этому материалу в течение нескольких месяцев. Тем не менее, на экзамене при ответах на теоретические вопросы билета они часто ссылались на игровые примеры.
Рекомендуется использовать материалы реальных судебных дел или художественные произведения для фабул ролевых игр. Необходимо также следить за текущим законодательством, анализировать судебную практику, изучать учебную литературу, публикации в периодической печати: «Российский юридический журнал», «Государство и право», «Арбитражный и гражданский процесс», «Правоведение», «Российская юстиция», «Бюллетень Верховного Суда РФ».
Пензенский государственный педагогический университет
имени В. Г. Белинского
Алла Михайловна Подлужная
Правоведение
Учебно-методическое пособие
В авторской редакции
План ПГПУ 2011 г. (Поз……)
Подписано в печать………. Формат 60х84 1/16.
Бумага писчая белая. Усл. печ. л…. Тираж 50 экз.
Заказ № 254/10 Цена с…..
Редакционно-издательский отдел ПГПУ им. В. Г. Белинского:
440026, Пенза, ул. Лермонтова, 37, корпус 5, комн. 446.
Типография ПГПУ им. В. Г. Белинского:
440026, г. Пенза, ул. Лермонтова, 37, корпус 8, комн. 311