1. Артеменко, А.И. Органическая химия [Текст]: учеб. для вузов / А.И. Артеменко.-М.: Высшая школа, 2009.-559 с.
2. Иванов, В.Г. Органическая химия [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Биология» / В.Г. Иванов, В.А. Горленко, О.Н. Ива. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 624 с.
3. Грандберг, И.И. Органическая химия [Текст]: учеб. для вузов / И.И. Грандберг. - М.: Дрофа, 2002. –550 с.
4. Петров, А.А. Органическая химия [Текст]: учеб. для вузов / А.А. Петров. - С-Пб.: Иван Федоров, 2002.- 400с.
5. Березин, Б.Д Курс современной органической химии [Текст]: учеб. для вузов /Б.Д. Березин, Д.Б.Березин. - М.: Высшая школа, 2001. – 768 с.
6. Денисов, В.Я. Органическая химия [Текст]: учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки и специальности «Химия»/ В.Я. Денисов, Д.Л. Мурышкин, Т.В. Чуйкова. – М.: Высшая школа, 2009. – 544 с.
7. Фисун, Л.А. Органическая химия. Часть 1 [Текст]: лабораторный практикум для студентов, обучающихся по специальностям 011000 Химия и 011600 Биология / Л.А.Фисун. - Абакан: Изд-во Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова, 2000. – 67 с.
8. Фисун, Л.А. Органическая химия. Часть 2 [Текст]: Лабораторный практикум для студентов, обучающихся по специальности 032300 Химия. / Л.А.Фисун, С.А. Кырова.- Абакан: Изд-во Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова, 2002. –98 с.
9. Смолина, Т.А. Практические работы по органической химии [Текст]: учеб. пособие / Т.А. Смолина, Н.В. Васильева, Н.Б. Куплетская. – М.: Просвещение, 1986. –303 с.
5.2.Рекомендации по использованию информационных технологий и электронных образовательных ресурсов.
Приводится перечень и рекомендации по использованию аудиовизуальных средств обучения, программного обеспечения, электронных образовательных ресурсов и т.п.
В состав учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса по дисциплине следует включать:
· комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных ресурсов для учебной деятельности обучающихся;
комплекс методических рекомендаций и информационных ресурсов по организации образовательного процесса и преподавательской деятельности для профессорско-преподавательского состава, участвующего в реализации конкретной дисциплины
http://www.edu.khsu.ru/, http://library.khsu.ru/ , http://diss.rsl.ru, http://www.biblioclub.ru, http://elibrary.ru
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Химическая лаборатория. Оборудование: приборы– поляриметр, рефрактометр, прибор для определения температуры плавления; вакуумный насос, сушильный шкаф, весы, водяные бани. Химическая посуда и установки. Химические реактивы.
7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ"
Успешное освоение дисциплины предполагает активное, творческое участие студентов путем планомерной, повседневной работы.
Общие рекомендации:
1.Изучение дисциплины следует начинать с проработки рабочей программы, уделив особое внимание целям и задачам, структуре, содержанию курса.
2.Работа с конспектами лекций.
Необходимо просмотреть конспект лекций сразу после занятий, отметить материал конспекта лекций, который вызывает затруднения. Попытаться найти ответы на трудные вопросы, используя рекомендуемую литературу. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, надо сформулировать вопросы и обратиться за помощью к преподавателю на консультации или ближайшей лекции.
Регулярно отводить время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам.
3.Выполнение лабораторных работ.
Перед началом лабораторного занятия необходимо изучить теорию вопроса, ознакомиться с руководством по соответствующей работе и подготовить протокол проведения работы: название работы, заготовка таблиц для заполнения экспериментальными данными наблюдений, уравнения химических реакций, расчетные формулы.
4.Оформление отчетов проводить после окончания работы в лаборатории.
Для подготовки к защите отчета следует проанализировать экспериментальные результаты, сопоставить с теоретическими положениями или справочными данными, обобщить результаты исследований в виде выводов по работе, подготовить ответы на вопросы, приведенные в методических указаниях к выполнению лабораторной работы.
5.Подготовка к семинарским занятиям.
При подготовке к семинарским занятиям необходимо рассмотреть теоретический материал, контрольные вопросы и выполнить упражнения, представленные в практикуме.
6.Самостоятельная работа.
Задания по самостоятельной работе по изучаемым темам включены в практикум. Задания должны быть выполнены к семинарскому занятию по данной теме. По трудным вопросам проводятся консультации.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ».
Лекции
- Методика чтения лекции.
1. Излагать важнейший материал программного курса, освещать основные теоретические вопросы.
2. Развивать у студентов потребность к самостоятельной работе над учебной литературой.
Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ ее главных положений. Рекомендуется довести до внимания студентов структуру курса и его разделов, указать начало и конец каждого раздела, его суть и задачи, после изложения материала раздела подвести итог.
- Содержание лекций.
Содержание лекций определяется рабочей программой курса. Лекция охватывает и исчерпывает определенную тему раздела, представляет собой логически законченную работу. В содержание лекции включать одну тему, в другом случае - лучше сократить тему, но не допускать ее переноса.
Лабораторные занятия
Методика проведения лабораторных занятий.
1. Установить связи теории с практикой при проведении эксперимента.
2. Обучить студентов умению анализировать полученные результаты.
3. Осуществлять контроль самостоятельной работы студентов по освоению курса.
4. Составить график проведения лабораторных работ (в рабочей программе). Цели лабораторного практикума достигаются наилучшим образом в том случае, если выполнению эксперимента предшествует определенная подготовительная внеаудиторная работа.
5. Проверить готовность студентов к выполнению лабораторной работы: наличие у студентов заготовленных протоколов проведения работы.
Методические указания преподавателю по организации обучения по дисциплине
Указываются средства, методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых для освоения тех или иных тем наиболее эффективно, примерный график консультаций со студентами по дисциплине. В методических указаниях для преподавателей указывается разница в реализации дисциплины в зависимости от форм обучения: очной, заочной, очно-заочной (вечерней).
В соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, компьютерных симуляций и т.п. в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных компетенций обучающихся.
К методам интерактивного обучения относятся те, которые способствуют вовлечению в активный процесс получения и переработки знаний (мини-лекция, работа в группах, контрольный лист или тест, «мозговой штурм», ролевая игра, игровые упражнения, разработка проекта, решение ситуационных задач, дискуссия, группы экспертов, интервью, инсценировка. проигрывание ситуаций, обсуждение сюжетных рисунков и др.) К интерактивным методам относятся также презентации с использованием различных вспомогательных средств: доски, книг, видео, слайдов, флипчартов, постеров, компьютеров и т.п.
В рамках учебного процесса по дисциплине должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов).