Основными видами учебных занятий по дисциплине «Риторика» являются лекции, семинарские и практические занятия, индивидуальные консультации.
В ходе лекций дается общая характеристика отдельных видов красноречия, рассматриваются основные этапы истории развития риторики как науки, влияние на современную теорию и практику речевой коммуникации и др. Лекции являются основой для самостоятельной работы студентов.
В ходе семинарских занятий осуществляется контроль усвоения знаний, умения работать самостоятельно, выполняются упражнения по развитию речи и подготовке речи на определенную тему.
При подготовке к семинарским занятиям студентам следует:
· изучить рекомендованную литературу;
· дополнить конспекты лекций;
· подготовить ответы на вопросы семинара;
· по согласованию с преподавателем подготовить сообщение, доклад или реферат по теме семинара (темы – см. Приложения 2, 5.4). Форма отчетности – написание реферата (объем 10-15 печатных листов) и публичное выступление («защита») по выбранной теме.
Вопросы, не рассмотренные на занятиях, изучаются студентами в ходе самостоятельной работы. Контроль самостоятельной работы осуществляется посредством устного опроса или тестирования, а также проверкой письменных домашних заданий. В течение семестра студенты выполняют контрольную работу.
В ходе изучения дисциплины «Риторика» каждый студент должен обязательно несколько раз публично выступить. Виды публичных выступлений: стихотворный текст, басня (на этапе риторической разминки); научный доклад, защита реферата, эссе по афоризму, диалог (на этапе ораторики); риторический анализ судебной речи или речи, изменившей ход истории (на этапе опроса).
Одним из творческих заданий студентов является эссе по афоризму (по сути, так рождаются притчи). Для начала – два великолепных образца: классический и … студенческий.
1. Счастье бродило по свету и всем, кто ему встречался на пути, Счастье исполняло желания, что ему и следует делать, как я полагаю. Однажды Счастье по неосторожности провалилось в яму и не смогло выбраться. К яме подходили люди и загадывали желания, а Счастье, естественно, выполняло их.
Однажды к яме подошёл молодой парень. Он посмотрел на Счастье, но не стал ничего просить, а спросил: «Тебе-то, Счастье, чего хочется?». «Выбраться отсюда», – ответило Счастье. Парень помог ему выбраться и пошёл своей дорогой. А Счастье последовало за ним. С тех пор они неразлучны. – Не только горе может ходить по пятам!
2. Пляж... Вечереет... Оранжево-уставший диск солнца медленно опускается за горизонт, окрашивая своими прощальными лучами теплое и спокойное море, старые, величавые деревья. На берегу никого, кроме нее. Она часто приезжает сюда, на эти золотисто-белые пески, чтобы отдохнуть, убежать от своих проблем.
Солнце, песок, деревья, ласковый южный бриз – все наполняет ее энергией и спокойствием, превращает ее внутренний мир в прекрасную гармонию. Она любит эту идиллию, потому что лишь здесь ей можно быть самой собой. Она живет этим местом, этим солнцем, ласковым ветром и шелестом прибрежных волн. Она живет этой гармонией и оттого счастлива. Она – единственный беззаботный и радостный человек на всей планете, ведь каждый такой день дает ей самый драгоценный подарок – возможность стать самым прекрасным днем в ее жизни. Приходя на этот безлюдный пляж, она загадывает лишь одно желание: всем людям найти свое тихую гавань, свой маленький мир личного счастья. И, кажется, на всем свете лишь она одна знает секрет счастливой жизни – Нет (!) пути к счастью. сам путь и есть счастье!!!
Другим творческим заданием является организация разных видов диалога. Тематический диалог – строится в форме вопросов и ответов (интервью с ритором, взаимный опрос коммуникантов, экспертная оценка докладчиков); риторический диалог – представляет собой цепь взаимосвязанных речей (конференция по риторическим проблемам, доклады); эвристический диалог – имеет место в условиях конфликта, столкновения противоречивых мнений (спор о проблемах современной риторики, дискуссия о правилах поведения слушателей, диспут о свободе слова).
Итоговой формой контроля является зачет, хотя справедливо заметить: «зачет» по риторике мы сдаем в процессе любого речевого общения.
Нет необходимости убеждать будущего юриста в важности занятий риторикой. Вместе с тем получить хорошую риторическую подготовку значит иметь хорошую эрудицию, знания по теории риторики, умения работать с текстом публичной речи и обладать ораторским мастерством, овладение которым сопряжено зачастую с преодолением самого себя. Иными словами, нужно уметь учить самого себя. Для этого студентам настоятельно рекомендуется следующее:
ü Заведите тетрадь.
ü Учитесь работать с зеркалом.
ü Учитесь видеть себя со стороны:
· своими глазами – для самоанализа,
· глазами собеседника,
· глазами аудитории.
ü Учитесь слышать себя со стороны:
· для самоанализа,
· чтобы понять, как вас слышит и понимает собеседник или аудитория.
Хорошо бы для занятий риторикой дома использовать диктофон и (или) видеокамеру, тогда отработка дикции, дыхания, голоса, интонирования текста (то есть интонации и пауз) будет более продуктивной.
В тетрадь на соответствующие «памятные страницы» заносите:
o результаты анализа, выводы,
o памятки,
o цитаты,
o вопросы.
Например:
Задание 1: Массовая информация не предполагает реального диалога с получателем: ведь нельзя же, например, в диалоговом режиме задать вопрос диктору, читающему новости. Таким образом, воздействие текста носит не индивидуальный, даже не сегментный, а статистический характер.
Тем не менее, и при такой форме коммуникации существуют непреложные риторические правила. Какие? Сделайте анализ нескольких последних телевизионных сообщений, обращая внимание на характерные риторические ошибки. Попробуйте исправить их. Что, по вашему мнению, изменится при этом: содержание или форма речи? Станет ли другим восприятие речи массовой аудиторией?
Сделанные для себя выводы оформите в тетради как «памятную страницу».
Задание 2: Что значат эти замечания известных людей по отношению к оратору и его речи? Согласны ли вы принять их в качестве советов и рекомендаций?
Попробуйте вывести для себя риторическое правило подготовки текста речи (оформите в тетради как «памятную страницу»).
1) «Успех – это произведение интересных мыслей на умение их донести» (Скилеф). 2) «Можно, должно все говорить, когда умеешь все сказать» (А. Франс). 3) «Отличайте слова, в которых суть, от других. Движение без направления немыслимо» (С.М. Волконский). 4) «Великое правило: если твое немногое не представляет ничего оригинального, то выскажи его по крайней мере оригинально» (Г. Лихтенберг).
Задание 3: Ораторы, выступающие в состоянии эмоционального напряжения, часто допускают такие ошибки: колебание уровня громкости, произнесение слов во время смеха, неоправданный повтор слов, оговорки.
Проанализируйте свою ораторскую практику на выявление подобных ошибок. Составьте себе памятку, чтобы суметь избежать их на практике.
Задание 4: Современный известный ритор А.А. Волков в своем учебном пособии приводит ряд рекомендаций по произнесению ораторской речи. Последуйте его советам и, чтобы не забыть их, оформите как памятку и проделывайте эти упражнения каждый раз во время репетиций.
«Многие, в том числе и опытные ораторы сильно волнуются перед публичным выступлением. Волнение естественно и полезно: если оратор не волнуется перед выступлением, значит, он не заинтересован в своей речи и безразличен к аудитории.
Однако слишком сильное волнение вредно. Чтобы избавиться от него, следует непосредственно перед выступлением отвлечься от его содержания: не воображайте себе аудиторию с ее реакцией, подумайте о чем-нибудь хорошем.
Если это не помогает, согните руки в локтях, поставьте локти на высоте плеч, напрягите бицепсы и сделайте несколько сильных движений локтями назад. Если это невозможно, сделайте несколько сильных движений пальцами ног».[11]
Задание 5: С.Н. Паркинсон предлагает начинающим ораторам изучить видеозапись их выступления:
«Понаблюдайте за выражением лица, движением бровей, пожатием плеч, поднятием пальца. Какой из этих жестов был необходим? Какое впечатление производят все остальные, кроме того, что человек не может сидеть спокойно? Может, они и раскрывают ваш характер, но желали бы вы раскрыть именно эти его стороны? Убеждают эти жесты или отвлекают? Способствуют ли выразительности или просто раздражают?» [12]
Задание 6: Наполеон I не раз подчеркивал: «Кто не умеет говорить, карьеры не сделает». Как вы считаете, это касается карьерного роста вообще или продвижения по конкретной служебной лестнице?
[Занесите в «цитатник»: «Кто не умеет говорить, карьеры не сделает». Наполеон I (подчеркивал не раз)].
Вопрос:
Оптимальный темп русской речи?
Когда находите ответ: «Оптимальный темп русской речи (для носителей русского языка) составляет 110-120 слов в минуту, однако для публичной речи, например лекции, лучше всего произносить в минуту не более 70 слов»[13], оформите в тетради как памятку.
Как известно, «встречают по одежке…». Поэтому перед зеркалом внимательно оглядите себя и соотнесите свой внешний облик с ситуацией, к которой вы готовитесь. Учитесь видеть в зеркале «говорящие» штрихи к вашему портрету, когда вы берете на себя функцию говорящего. Причем, не только своими глазами, но и глазами собеседника или целой аудитории. Учтите, что внешний облик, манеры, позу, мимику и жесты говорящего слушатель оценивает в первую очередь.
При освоении секретами речевой практики следует обратить внимание на ее дискуссионные формы: спор, состязание сторон в судебном заседании и др. Именно в процессе отстаивания своей точки зрения говорящий применяет полемические приемы, демонстрирует умение нейтрализовать софизмы или уличить демагога. (Задания и упражнения для самостоятельной работы – см. Приложение 4).
Работайте, веря в успех. И не стесняйтесь спрашивать у преподавателя и сокурсников, как у вас получается.
ПРИМЕРЫ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ
ВАРИАНТ 1.
Тесты различной структуры.
1. В современной научной трактовке риторика – это:
а) гуманитарная наука об ораторском искусстве
б) лингвистическая наука об искусной, витиеватой речи
в) филологическая наука, изучающая отношение мысли к слову
г) философская наука об убеждающей речи
2. Риторический идеал – это совокупность наиболее общих требований к ___________, определяемых социокультурными и конкретно-историческими условиями.
3. «Юрист должен быть человеком, у которого общее образование идет впереди специального». Это высказывание
а) Цицерона
б) В.А. Сухомлинского
в) Н.П. Карабчевского
г) А.Ф. Кони
4. Величайшим из достоинств оратора уметь не сказать того, что не нужно, считал
а) Платон
б) Цицерон
в) М.В. Ломоносов
г) М.М. Сперанский
5. Соответствие терминов их определениям:
1: inventio
2: dispositio
3: elocutio
4: memoria
5: actio
А: Утверждение в памяти, запоминание
Б: Придание найденному словесной формы, украшение словами
В: Нахождение, изобретение того, что сказать
Г: Произнесение
Д:Упорядочение, расположение по порядку найденного, изобретенного
6. Элементы риторического канона располагаются в следующей последовательности:
3: инвенция
4: диспозиция
2: элокуция
1: мемориа
5: акцио
7. В классификацию речей, данную Аристотелем, не входят речи
а) совещательные
б) судебные
в) витиеватые
г) эпидейктические
8. Соответствие видов спора их определениям
1: дискуссия
2: полемика
3: эклектика
4: софистика
А: спор, направленный на достижение истины и использующий только корректные приемы;
Б: спор, имеющий своей целью достижение истины, но использующий для этого как корректные, так и некорректные приемы;
В: спор, имеющий своей целью достижение победы над противоположной стороной с использованием как корректных, так и некорректных приемов;
Г: спор, направленный на победу над противоположной стороной и использующий только корректные приемы
9. Последовательность процесса формирования убеждения судей
1: Принятие решения
2: Определение ценности
3: Принятие как истины
4: Познание
10. Напутственное слово председательствующего суда обращено к …
а) прокурору
б) присяжным заседателям
в) адвокату
г) подсудимому
11. Неоправданное употребление иностранных слов (ladies and gentlemen), диалектизмов (дюже), просторечий (мамаша), вульгаризмов (харя), а также недопустимых в любом случае канцеляризмов (обилечивание) и слов-паразитов приводит к нарушению … речи
а) точности
б) ясности
в) правильности
г) чистоты
12. Соответствие между тропами и их определениями
1: метонимия
2: гипербола
3: олицетворение
4: ирония
А: Троп, в основе которого лежит перенос значения по смежности
В: Преувеличение каких-либо свойств или качеств описываемого предмета
Г: Перенесение свойств одушевленных предметов речи на неодушевленные
Б: Вид тропа, состоящий в употреблении слова в смысле, обратном буквальному, с целью тонкой или скрытой насмешки.
13. Соответствие между наименованиями тропов и дословными переводами их наименований
1: метафора от греч. metaphora
2: мейозис от греч. meiosis
3: гипербола от греч. hyperbole
4: ирония от греч. eironea
А: преувеличение
Б: перенос
В: уменьшение, убыль
Г: притворство, насмешка
14. Соответствие между тропами и их примерами
1: метафора
2: синекдоха
3: мейозис
4: перифразис
А: Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести. (В.С. Шефнер)
Б: И опять звезда ныряет в легкой зыби невских волн. (Ф.И. Тютчев)
В: В казне не осталось ни копейки.
Г: Онегин, добрый мой приятель, / Родился на брегах Невы (А.С. Пушкин)
15. К методам изложения материала не относится …
а) дедуктивный
б) индуктивный
в) ступенчатый
г) лингвистический
16. Последовательность частей публичной речи
2: зачин
4: вступление
3: основная часть
1: заключение
5: концовка
17. … является составной частью всякого доказательства и отвечает на вопрос: «чем надо доказывать тезис?»
а) гипотеза
б) аргумент
в) факт
г) догадка
18. Очередность приводимых аргументов влияет на их убедительность. Наиболее убедителен следующий порядок аргументов: сильный – средний – самый сильный. Силу или слабость аргумента определяет лицо, принимающее решение.
Данное правило убеждения получило название …
а) правило Гомера
б) правило Платона
в) правило Ломоносова
г) правило Сперанского
19. Для получения положительного ответа по важному для вас вопросу поставьте этот вопрос на третье место, предпослав ему два коротких, простых для собеседника вопроса, по которым он без затруднения скажет «да».
Данное правило ведения беседы получило название …
а) правило Демосфена
б) правило Сократа
в) правило Ломоносова
г) правило Рождественского
20. Не загоняйте собеседника в угол. Дайте ему возможность «сохранить лицо», сохранить достоинство. «Ничего так не разоружает, как условия почетной капитуляции». Это правило убеждения получило название:
а) правило Аристотеля
б) правило Квинтилиана
в) правило Паскаля
г) правило Наполеона
21. Соответствие между науками, изучающими средства невербального общения, и способами невербального общения
1: просодика
2: экстралингвистика
3: кинесика
4: проксемика
5: такесика
А: высота, громкость, тембр голоса; сила ударения
Б: паузы, смех, вздох, плач
В: мимика, жесты, позы
Г: дистанция
Д: рукопожатие, поцелуй
22. Показатели степени близости коммуникантов, средства, выполняющие роль индикатора статусно-ролевых отношений в общении, относятся к…
а) такесическим
б) кинесическим
в) просодическим
г) экстралингвистическими
23. Излишним вопросом при риторическом анализе публичного выступления является вопрос:
а) Что хотел сказать?
б) Что сказал?
в) Что сказал ненамеренно?
г) Чего не хотел сказать и не сказал?
24. Соответствие между зонами межличностного пространства и дистанцией между общающимися:
1: интимная
2: личная
3: социальная
4: публичная
А: от 0 до 45 см
Б: от 45 до 120 см
В: от 120 до 360 см
Г: от 360 см
25. Начальная пауза, обращения, этикетные формулы, апелляция к объективным факторам (помещению, погоде, времени и др.), к речи или личности предыдущего оратора, апелляция к собственной персоне – это приемы …
а) удержания внимания
б) стимулирования интереса слушателей
в) установления контакта
г) диалогизации
26. «Фактор края», интонирование текста, тропы и фигуры речи, юмористическое замечание, крылатые выражения, пословицы, поговорки – это приемы …
а) установления контакта
б) привлечения и удержания внимания
в) стимулирования интереса слушателей
г) диалогизации
27. Введение слушателя в заблуждение, заведомое преувеличение, искажение фактов; запугивание; дискредитация слушателя; некорректная апелляция; софизмы, вопросы-капканы, демагогические уловки – это приемы …
а) дозволенные, корректные
б) некорректные, «спекулятивные»
в) некорректные воспитательные,
г) дозволенные устрашительные
28. Обращение, обзор главных моментов речи, изложение парадокса, юмористическое замечание – эти приемы используются обычно в такой части выступления, как …
а) вступление
б) основная часть
в) заключение
г) концовка
29. К объективным факторам, составляющим коммуникацию, не относится:
а) помещение
б) освещение
в) настроение
г) время суток
30. К положительным знакам внимания не относится:
а) похвала
б) благодарность
в) пожимание плечами
г) признательный взгляд
ВАРИАНТ 2.
Задания на коммуникативные качества речи и аргументацию.
1. Выбрать слово, пропущенное в тексте, из вариативного ряда.
2. Употребите слова в прямом и переносном смысле: (например, болеть, зеленый, рыцарь, хрустальный, караул)
3. Из предложенного ряда восклицаний (вопросов) выбрать риторические.
4. Из предложенного ряда обращений выбрать официальные (дружеские, подчеркнуто вежливые).
5. Соотнести эмоциональную оценку книги (фильма, лекции) с возрастом собеседника.
6. Восстановить порядок слов в предложениях.
7. Поставить логическое ударение (логическую паузу, психологическую паузу) в басенной строфе.
8. Выстроить аргументацию (не менее трех аргументов) к одному из предложенных тезисов.
ВАРИАНТ 3.
Тестовое задание.
1)Основоположником риторики был:
А) Сократ В) Горгий
Б) Аристотель Г) Цицерон
2)К невербальным средствам судебного оратора относятся:
А) кинесические средства В) просодические средства
Б) проксемические средства Г) содержание речи
3)Определите, какие виды аргументов являются: 1. сильными; 2. слабыми; 3. несостоятельными.
А) аналогии и непоказательные примеры, доводы, версии или обобщения, сделанные на основе догадок, предположений, ощущений;
Б) экспериментально проверенные выводы, заключения экспертов;
В) доводы, рассчитанные на предрассудки, невежество, выдаваемые авансом посулы и обещания.
Вопрос для развернутого ответа:
1) Когда зародилась риторика? Что из наследия античной риторики может быть, по вашему мнению, использовано судебными ораторами в наши дни? Обоснуйте свою точку зрения.
2) Чем знамениты речи Ф.Н. Плевако? Охарактеризуйте их с точки зрения соблюдения правил риторики.
3) В чем заключается и как проявляется специфика речевого идеала современного юриста?
Вопросы для краткого ответа:
1. Перечислите известных судебных ораторов России (не менее 5).
2. Кто является адресатом судебной речи?
3. Какие этапы на пути от мысли к слову отражены в классическом риторическом каноне?
4. Какие роды красноречия вам известны?
5. Приведите примеры упражнений на тренировку артикуляционного аппарата и совершенствования фонационного дыхания.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература:
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика для юристов: Уч. пособие. – Р/на-Д., 2011.
2. Ивакина Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов). – М., 2007 (2004, 2003 – любое издание).*
3. Ипполитова Н.А., Ладыженская Т.А., Смелкова З.С. Риторика. Учебник. – М., 2010.**
4. Каверин Б.И., Демидов И.В. Ораторское искусство: Уч. пособие для студ. вузов. – М., 2012.**
5. Львов M.P. Риторика. Культура речи. – М., 2007 (2004*).
6. Михалкин Н.В., Антюшин С.С. Риторика для юристов: Уч. пособие для бакалавров – М., 2012.*
7. Рождественский Ю.В. Теория риторики. – М., 1999.
8. Рузаева Н.Г. Судебное красноречие: история и практика. Уч.-метод. пособие. – М.,2007.*
9. Стернин И.А. Практическая риторика: Уч. пос. для студ. вузов. – М., 2008.
10. Тимошенко Т.Т. Риторика: Практикум. – М., 2009.**
Дополнительная литература:
1. Аверинцев С.С. Античная риторика и судьбы античного рационализма // Античная поэтика. – М., 1991. – С. 3-26.
2. Адвокатская деятельность. / Под ред В.Н. Буробина. – М., 2003.3. Александров А.С. Введение в судебную лингвистику. – Н. Новгород, 2003.
4. Александров Д.Н. Риторика. – М., 1999.
5. Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. – М., 1991.
6. Алексеев Н.С., Макарова З.В. Ораторское искусство в суде. – Л., 1985.7. Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектика. – М., 1991.
8. Алефиренко Н.Ф. Лингвокультурология. Ценностно-смысловое пространство языка: Уч. пособие. – М., 2010.
9. Андреев В.И. Деловая риторика. – Казань, 1993.
10. Андрианов М.С. Невербальная коммуникация. Психология и право. – М., 2007.11. Анисимова. Г.В. Риторика. – Владивосток, 2004.
12. Аннушкин В.И. Зачем нужна риторика? // Русская речь. 1988. – №5. – С. 81-86.
13. Аннушкин В.И. Первая русская «Риторика». – М., 1998.
14. Аннушкин В.И. Риторика. Экспресс-курс: Уч. пособие. – М., 2008.
15. Аннушкин В.И. Русская риторика: исторический аспект: Уч. пособие. – М., 2003.
16. Ария С. Язык и стиль процессуальных документов // Российская юстиция. – 2002. №7.
17. Баранов А.Н. Лингвистическая экспертиза текста: теория и практика: Учебное пособие. – М., 2009.
18. Баранов А.Н. Что нас убеждает. Общественное сознание и язык. – М., 1990.
19. Баркалова О., Сидорова Л. Судебная речь в социолингвистических и психолингвистических исследованиях // Структуры языкового сознания. – М., 1990.
20. Безменова Н.А. Очерки по истории и теории риторики. – М., 1991.
21. Бохан В.М. Формирование убеждений суда. – М., 1973.22. Брадецкая И.Г. Риторика: Уч.-метод. комплекс для студ. очной и очно-заочной форм обучения (030900 Юриспруденция квалификация «бакалавр»). – М., 2011.*
23. Брадецкая И.Г., Ипатова И.С. Риторика: Уч.-метод. комплекс для студ. очной и очно-заочной форм обучения (030900 Юриспруденция квалификация «бакалавр»). – М., 2012.*
24. Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. – М., 1999.25. Вайль П.Л., Генис А.А. Родная речь: Уроки изящной словесности. – М., 2008.
26. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Деловая риторика (для бакалавров): Уч. пособие. – М., 2012.**
27. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. – М., 2010.
28. Владимиров Л.Е. Учение об уголовных доказательствах. – Тула, 2000.
29. Власенко Н.А. Язык права. – Иркутск, 1997.
30. Волков А.А. Основы риторики. – М., 2003.
31. Вомперский В.П. Риторика в России XVII-XVIII вв. – М., 1995.
32. Гаймакова Б.Д., Сенкевич М.П., Макарова С.К. Мастерство эфирного выступления: Уч. пособие. – М., 1993.33. Герасимова И.А. Введение в теорию и практику аргументации. Уч. пособие. Серия: Новая университетская библиотека. – М., 2007.34. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. – М., 1997.35. Головин Б.Н. Как говорить правильно. Заметки о культуре русской речи. – М., 1988.
36. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.
37. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М., 2008.
38. Голуб И.Б., Неклюдов В.Д. Русская риторика и культура речи: Уч. пособие. – М., 2011.**
39. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. – М., 2006.
40. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М., 1993.
41. Гольдин В.Е. Речь и этикет. – М., 1983.
42. Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского красноречия. – М., 1991.
43. Губаева Т.В. Практический курс русского языка для юристов. – Казань, 1990.
44. Губаева Т.В. Русский язык в судебных актах: Уч. пособие. – М., 2010.*
45. Губаева Т.В. Словесность в юриспруденции. – Казань, 1995.
46. Губаева Т.В. Язык и право. – М., 2004.
47. Долженко А.Н., Резников В.Б., Хохлова Н.Н. Судебная практика по гражданским делам. – М., 2001.48. Загорский Г.И. Судебное разбирательство по уголовному делу. – М., 1985.49. Зайцев Д.В. Теория и практика аргументации: Уч. пособие. Серия: Высшее образование. – М., 2007.50. Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. – М., 1998.
51. Зюкина З.С. Риторика: Учебно-методический комплекс. – М., 2006.**
52. Ивакина Н.Н. Профессиональная речь юриста: Уч. пособие. – М., 2010.
53. Иванова С.Ф. Искусство диалога, или беседы о риторике. – М., 1992.
54. Иванова С.Ф. Специфика публичной речи. – М., 1978.
55. Ивин А.А. Риторика: искусство убеждать: Уч. пособие. – М., 2003.
56. Ивин А.А. Теория аргументации: Уч. пособие. – М., 2007.57. Ивлев Ю.В. Логика для юристов: Уч. пособие. – М., 2001.
58. Ивлев Ю.В. Теория и практика аргументации: Уч. пособие. – М., 2009.
59. Ипатова И.С. Практическая риторика, или человек в контексте речи. – Н. Новгород, 2004.
60. Ипатова И.С. Публичная речь: риторика текста: Уч.-метод. пособие по риторике для студентов вузов. – Н. Новгород: ПФ РАП, 2006.*
61. Ипатова И.С. Секреты оратора: Уч.-метод. пособие по риторике для студентов заочного отделения юр. ф-та. – Н. Новгород, 2009.**
62. Ипполитова Н.А. Риторика. – М., 2010.**
63. Карнеги Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. – М., 1989.
64. Клюев Е.В. Риторика (Инвенция. Диспозиция. Элокуция): Уч. пособие для вузов. – М., 1999.65. Кокошкина И.В. Риторика: Уч. пособие. – М., 2008.**
66. Колесов В.В. Культура речи и культура поведения. – М., 1988.
67. Константинова Л.А., Ефремова Л.В., Захарова Н.Н. и др. Нормы русского литературного языка. Уч. пособие по культуре речи. – М., 2010.
68. Кохтев Н.Н. Мастерство устного публичного выступления: Уч.-метод. пособие к спецкурсу «Основы ораторского искусства». – М., 1987.
69. Кохтев Н.Н. Ораторская речь: Стиль и композиция. – М., 1992.
70. Кохтев Н.Н. Основы ораторской речи. – М., 1992.
71. Кохтев Н.Н., Розенталь Д.Э. Искусство публичного выступления. – М., 1988.
72. Крюков Р.В. Риторика: Уч. пособие. – М., 2007.**
73. Кузнецов И.Н. Бизнес-риторика. – М., 2012.**
74. Кузнецов И.Н. Риторика. – Минск, 2000.*
75. Ладыженская Т.А. Устная речь как средство и предмет обучения: Уч. пособие для студентов. – М., 1998.
76. Леонтьев А.А. Психология общения. – М., 1997.
77. Леонтьев А.А., Шахнарович А.М., Батов В.И. Речь в криминалистике и судебной психологии. – М., 1977.
78. Маров В.Н. Культурно-исторический памятник или настольная книга / В кн.: Аристотель. Риторика. Поэтика. – М., 2000.
79. Марченко О.И. TRIVIальная риторика. Логос. Этос. Пафос. – СПб, 2001.
80. Марченко О.И. Риторика как норма гуманитарной культуры. – М., 1994.
81. Медведев Ю.В., Завражин А.В., Шубина И.В. Общая риторика: – Уч. пособие. – М., 2009. **
82. Мельник В.В. Искусство доказывания в состязательном уголовном процессе. – М., 2000.
83. Мельниковский М.С. Приемы и методы подготовки адвокатом защиты и осуществление ее в уголовном процессе. – М., 1997.
84. Михалкин Н.В. Логика и аргументация в судебной практике. Учебник для вузов. – М.-СПб, 2004.85. Михалкин Н.В. Логика и аргументация для юристов. Учебник для вузов. – М., 2011.86. Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово. – М.,2001.
87. Михальская А.К. Русский Сократ: Лекции по сравнительно-исторической риторике. – М., 1996.
88. Москвин В.П.. Аргументативная риторика: теоретический курс для филологов. – Ростов н/Д., 2008.89. Мысль и искусство аргументации. Антология. / Под ред. И. Герасимовой. – М., 2003.90. Некрасова М.П. Судебная речь. – Калининград, 1990.
91. Николаева Т.М. Жест и мимика в лекции. – М., 1972.
92. Общая риторика / Дюбуа Ж., Эделин Ф., Клинкенберг Ж.-М. и др.; Общ. ред. и вступ. ст. Авеличева А.К. – М., 1986.93. Павлова К.Г. Искусство спора: логико-психологические аспекты. – М., 1988.
94. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. – М., 1991.
95. Панов М.И. Афинская демократия, судопроизводство, ораторское искусство: как все это влияло на переговорный процесс?// Ведение переговоров: Междисциплинарный подход / Отв. ред. М.И. Панов, В.В. Петров, А.В. Сурин. – М., 1998.
96. Панов М.И. Риторика от античности до наших дней // Антология русской риторики. – М., 1997.
97. Перельман X., Ольбрехт-Тытека Л. Из книги «Новая риторика: Трактат об аргументации» // Язык и моделирование социального взаимодействия. – М., 1987.
98. Петров О.В. Основы судебного красноречия. – М., 2007.
99. Радутная Н.В. Особенности воплощения принципа состязательности и равноправия сторон в уголовно-процессуальном законодательстве Российской Федерации. – М., 2003.
100. Риторика: Методология и практика: сборник программ/ Отв. ред. и сост. М.И. Панов и Л.Е. Тумина. – М., 2003. – 724 с.
101. Рождественский Ю.В. Принципы современной риторики. – М., 2003.102. Руднев В.Н. Культура и речевой этикет работника судебной системы: Уч.-метод. пособие. – М., 2009.*
103. Рузавин Г.И. Логика и аргументация. – М., 1997.104. Рузавин Г.И. Основы логики и аргументации: Уч. пособие. – М., 2009.105. Савкова З.В. Монолог на сцене: Уч. пособие. – М., 2009.
106. Савкова З.В. Энергия живого слова. – СПб., 1991.107. Смелкова З.С., Ипполитова Н.А., Ладыженская Т.А. Педагогическая риторика в вопросах и ответах: Уч. пособие. – М., 2011.**108. Сметанина Н.П. Русский язык и культура речи: основные термины и понятия: Практическое пособие-словарь для студентов юридических специальностей. – Н.Новгород, 2010.**
109. Сметанина Н.П. Учебно-методическое пособие по риторике для студентов юридического колледжа. – Н.Новгород, 2009.**
110. Сметанина Н.П. Языковые средства создания выразительности. Часть 1. Основные художественные тропы: Научно-практическое пособие по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи». – Н.Новгород, 2010.**
111. Сметанина Н.П. Языковые средства создания выразительности. Часть 2. Фигуры речи: Научно-практическое пособие по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи». – Н.Новгород, 2011.**
112. Смолярчук В.И. А.Ф. Кони и его окружение. – М., 1990.
113. Соболева А.К. Топическая юриспруденция: Аргументация и толкование в праве. – М., 2002.114. Сопер П. Основы искусства речи. – М., 1992.
115. Судебная практика по уголовным делам. В 2 ч. Ч.2. Разъяснения по вопросам Общей и Особенной части Уголовного кодекса Российской Федерации / Сост. С.А. Подзоров. – М., 2001.116. Таранов П.С. Искусство риторики. – М., 2002.117. Таранов П.С. Универсальная энциклопедия аргументов. Спорные истины: В 2 т. – М., 2000.
118. Тер-Акопов А.А. Юридическая логика. – М., 2002.119. Тесликова Н.Н. Основы культуры речи для студентов-юристов: Учебно-методическое пособие. – М., 2010.
120. Треушников М.Л. Доказательство и доказывание в советском гражданском процессе. – М., 1982.121. Тяпугина Н.Ю. Русский язык и культура речи: Уч.-метод. пособие для студентов-юристов. – М., 2009.
122. Успенский Б.А. Отношение к грамматике и риторике в Древней Руси (XVI-XVII вв.) // Литература и искусство в системе культуры. – М., 1988. – С. 208-224.
123. Формановская Н.И. Речевой этикет в русском общении. Теория и практика. – М., 2009.
124. Франс Х. ван Еемерен, Роб Гроотендорст. Аргументация, коммуникация и ошибки. – СПб, 1992.125. Хазагеров Г.Г., Корнилова Е.Е. Риторика для делового человека: Уч. пособие. – М., 2008.**126. Хазагеров Г.Г., Лобанов И.Б. Риторика. – М., 2006.
127. Халдеев Л.С. Судья в уголовном процессе. – М., 2000.128. Химик В.В., Волкова Л.Б. Основы русской научной речи: Учеб. пособие по русскому языку. – М., 2012.**
129. Читать человека, как книгу / Сост. Е. Знак. – М., 1997.
130. Шуйская Ю.В. Аргументация в судебной риторике. Уч. пособие. – М., 2008.
131. Экман П. Психология лжи. – СПб., 1999.
Источники:
1. Аннушкин В.И. История русской риторики: Хрестоматия. – М., 2002.2. Античные риторики. / Пер. Н. Платоновой. – М., 1978.
3. Аристотель. Риторика. Поэтика. / Пер. О. Цыбенко и В. Аппельрота. – М., 2000.
4. Демосфен. Речи. – М., 1954.
5. Искусство разговаривать и получать информацию: Хрестоматия. / Сост. Б.Н. Лозовский. – М., 1993.
6. Кони А.Ф. Избранные произведения. – М., 1989*.
7. Крыленко Н.В. Судебные речи. – М., 1964.
8. Лисий. Речи. – М., 1994.
9. Ломоносов М.В. ПСС. – Т. 7. – Труды по филологии 1739-1758 гг. – М.-Л., 1952.
10. Платон. Диалоги. – М., 1986.
11. Плевако Ф.Н. Избранные речи. – М., 1993.
12. Поварнин С.И. О теории и практике спора. – М., 2009.
13. Резник Г.М. Рыцарь правосудия. / Ф.Н. Плевако. Избранные речи. – М., 1993.
14. Русские судебные ораторы в известных уголовных процессах 19 века. – Тула, 1997.
15. Сергеич П. (Пороховщиков П.С.). Искусство речи на суде. – Тула, 2000.
16. Станиславский К.С. Собр. соч.: В 9-ти т. – Т. 3. – Ч. 1, 2. – М., 1985.
17. Суд присяжных в России. Громкие уголовные процессы 1864-1917 годов. – Л., 1991.
18. Судебные речи: Сборник / Авт.-сост. М.Ф.Чудаков. – Минск, 2000.
19. Цицерон Марк Туллий. Об ораторе // Цицерон. Эстетика. Трактаты. Речи. Письма. – М.,1994.
Словари и справочники:
1. Балакай А.Г. Словарь русского речевого этикета. – М., 2007.
2. Блохин Л.Ф. Типичные ошибки в словоупотреблении: Словарь. – М., 2002.
3. Большой толковый словарь официальных терминов / Сост. Ю.И. Фединский. – М., 2004.
4. Большой юридический словарь / Под ред. А.Я. Сухарева, В.Е. Крутских. – М., 2004.
5. Ваулина Е.Ю. Давайте говорить правильно!: Юридическая терминология современной России: Краткий словарь-справочник. – СПб., 2006.
6. Введенская Л.А. Словарь ударений для работников радио и телевидения. – М., 2009.
7. Вербицкая Л.А., Богданова Н.В., Скляревская Г.Н. Давайте говорить правильно! Трудности современного русского произношения и ударения. Краткий словарь-справочник. – СПб., 2008.
8. Водина Н.С., Иванова А.Ю., Клюев В.С. и др. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник-практикум. – М., 2009.
9. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты: Энциклопедический словарь-справочник. / Под ред. А.П. Сковородникова. – М., 2005.
10. Горский Г.П. и др. Краткий словарь по логике. – М., 1991.
11. Горте М.А. Фигуры речи: терминологический словарь: 200 стилистических и риторических приемов. – М., 2007.
12. Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка. – М., 2010.
13. Зинченко В.Г., Зусман В.Г., Кирнозе З.И., Рябов Г.П. – Словарь по межкультурной коммуникации. Понятия и персоналии. – М., 2010.
14. Крылов Г.А. Словарь ошибок русского языка. – СПб., 2003.
15. Матвеева Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика. – М., 2003.
16. Москвин В.П. Выразительные средства современной русской речи. Тропы и фигуры: Терминологический словарь. – М., 2007.
17. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М., 2008.
18. Резниченко И.Л. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. – М., 2008.
19. Резниченко И.Л. Словарь ударений русского языка. – М., 2010.
20. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 2010.
21. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 2009.
22. Романова Н.Н., Филиппов А.В. – Слов