Критерии определения сформированности компетенций на различных этапах их формирования
Первый этап – оценивание отдельных компетенций в ходе освоения разделов (тем) дисциплины.
| Критерии | Уровни сформированности компетенций | ||
| пороговый «удовлетворительно» | продвинутый «хорошо» | высокий «отлично» | |
| Компетен-ции | Компетенция сформирована. Демонстрируется недостаточный уровень самостоятельности практического навыка. | Компетенция сформирована. Демонстрируется достаточный уровень самостоятельности практического навыка. | Компетенция сформирована. Демонстрируется высокий уровень самостоятельности практического навыка, высокая адаптивность практического навыка. |
| ОК-8 | не менее 61 % правильных ответов в ходе тестирования студент имеет общее представление о рассматриваемых вопросах, допускает ошибки (не искажающие основной смысл понятия) в определениях, может подобрать практический пример для иллюстрации своего ответа | 71 – 80 % правильных ответов в ходе тестирования студент может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы в целом верно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности), допустимы ошибки, которые студент может исправить в ходе обсуждения практических примеров | 81 % и более правильных ответов в ходе тестирования студент хорошо ориентируется в рассматриваемых проблемах, может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы полно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности, практические примеры), может аргументировать свою точку зрения |
| ОПК-2 | не менее 61 % правильных ответов в ходе тестирования контрольные работы выполнены на оценку «удовлетворительно» студент имеет общее представление о рассматриваемых вопросах, допускает ошибки (не искажающие основной смысл понятия) в определениях, может подобрать практический пример для иллюстрации своего ответа | 71 – 80 % правильных ответов в ходе тестирования контрольные работы выполнены на оценки «хорошо» и «отлично» студент может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы в целом верно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности), допустимы ошибки, которые студент может исправить в ходе обсуждения практических примеров | 81 % и более правильных ответов в ходе тестирования контрольные работы выполнены на оценку «отлично» студент хорошо ориентируется в рассматриваемых проблемах, может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы полно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности, практические примеры), может аргументировать свою точку зрения |
| ОПК-10 | не менее 61 % правильных ответов в ходе тестирования студент имеет общее представление о рассматриваемых вопросах, допускает ошибки (не искажающие основной смысл понятия) в определениях, может подобрать практический пример для иллюстрации своего ответа | 71 – 80 % правильных ответов в ходе тестирования студент может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы в целом верно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности), допустимы ошибки, которые студент может исправить в ходе обсуждения практических примеров | 81 % и более правильных ответов в ходе тестирования студент хорошо ориентируется в рассматриваемых проблемах, может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы полно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности, практические примеры), может аргументировать свою точку зрения |
| ОПК-11 | не менее 61 % правильных ответов в ходе тестирования студент имеет общее представление о рассматриваемых вопросах, допускает ошибки (не искажающие основной смысл понятия) в определениях, может подобрать практический пример для иллюстрации своего ответа | 71 – 80 % правильных ответов в ходе тестирования студент может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы в целом верно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности), допустимы ошибки, которые студент может исправить в ходе обсуждения практических примеров | 81 % и более правильных ответов в ходе тестирования студент хорошо ориентируется в рассматриваемых проблемах, может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы полно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности, практические примеры), может аргументировать свою точку зрения |
| ОПК-12 | не менее 61 % правильных ответов в ходе тестирования реферат и контрольные работы выполнены на оценку «удовлетворительно» студент демонстрирует достаточный объем знаний в рамках программы владеет основной терминологией без использования уточняющих формулировок имеет общее представление о рассматриваемых вопросах, допускает ошибки (не искажающие основной смысл понятия) в определениях, может подобрать практический пример для иллюстрации своего ответа | 71 – 80 % правильных ответов в ходе тестирования реферат и контрольные работы выполнены на оценки «хорошо» и «отлично» студент владеет научной терминологией по дисциплине, демонстрирует глубокие знания, логически верно излагает суть вопроса, делает обоснованные выводы может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы в целом верно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности), допустимы ошибки, которые студент может исправить в ходе обсуждения практических примеров | 81 % и более правильных ответов в ходе тестирования реферат и контрольные работы выполнены на оценку «отлично» студент дает развернутые ответы, может поддержать дискуссию по рассматриваемому вопросу, свободно владеет научной терминологией по дисциплине, демонстрирует знание современной научно-методической литературы хорошо ориентируется в рассматриваемых проблемах, может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы полно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности, практические примеры), может аргументировать свою точку зрения |
| ПК-2 | не менее 61 % правильных ответов в ходе тестирования студент имеет общее представление о рассматриваемых вопросах, допускает ошибки (не искажающие основной смысл понятия) в определениях, может подобрать практический пример для иллюстрации своего ответа | 71 – 80 % правильных ответов в ходе тестирования студент может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы в целом верно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности), допустимы ошибки, которые студент может исправить в ходе обсуждения практических примеров | 81 % и более правильных ответов в ходе тестирования студент хорошо ориентируется в рассматриваемых проблемах, может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы полно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности, практические примеры), может аргументировать свою точку зрения |
| ПК-3 | не менее 61 % правильных ответов в ходе тестирования контрольные работы выполнены на оценку «удовлетворительно» студент имеет общее представление о рассматриваемых вопросах, допускает ошибки (не искажающие основной смысл понятия) в определениях, может подобрать практический пример для иллюстрации своего ответа | 71 – 80 % правильных ответов в ходе тестирования контрольные работы выполнены на оценки «хорошо» и «отлично» студент может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы в целом верно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности), допустимы ошибки, которые студент может исправить в ходе обсуждения практических примеров | 81 % и более правильных ответов в ходе тестирования контрольные работы выполнены на оценку «отлично» студент хорошо ориентируется в рассматриваемых проблемах, может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы полно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности, практические примеры), может аргументировать свою точку зрения |
| ПК-6 | не менее 61 % правильных ответов в ходе тестирования студент имеет общее представление о рассматриваемых вопросах, допускает ошибки (не искажающие основной смысл понятия) в определениях, может подобрать практический пример для иллюстрации своего ответа | 71 – 80 % правильных ответов в ходе тестирования студент может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы в целом верно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности), допустимы ошибки, которые студент может исправить в ходе обсуждения практических примеров | 81 % и более правильных ответов в ходе тестирования студент хорошо ориентируется в рассматриваемых проблемах, может выделить наиболее важные вопросы, объяснить взаимосвязь рассматриваемых явлений и процессов, ответы полно отражают содержание вопросов (в том числе основные определения, закономерности, практические примеры), может аргументировать свою точку зрения |
Второй этап – определение критериев для оценки уровня обученности по учебной дисциплине на основе комплексного подхода к уровню сформированности соответствующих частей всех компетенций (по всем компетенциям предполагается дальнейшее формирование в ходе освоения последующих дисциплин, а также в ходе практик и работы над выпускной квалификационной работой).
Показатели сформированности компетенций по итогам освоения дисциплины
| оценка «не удовлетворительно» (не зачтено) | оценка «удовлетворительно» (зачтено) | оценка «хорошо» | оценка «отлично» |
| отсутствие сформированности компетенций | низкий уровень сформированности компетенций | продвинутый уровень сформированности компетенций | высокий уровень сформированности компетенций |
| выставляется по результатам рубежной аттестации, при выявлении на данном этапе отсутствия сформированности соответствующей части какой-либо компетенции является основанием для недопуска студента к итоговой аттестации | сформированы все соответствующие части компетенций, осваиваемых в ходе изучения дисциплины, четыре и более формируемых в ходе дисциплины компетенций оценены «удовлетворительно», остальные – «хорошо» и/или «отлично» | сформированы все соответствующие части компетенций, осваиваемых в ходе изучения дисциплины, четыре и более формируемых в ходе дисциплины компетенций оценены «хорошо», остальные – «удовлетворительно» и/или «отлично» | сформированы все соответствующие части компетенций, осваиваемых в ходе изучения дисциплины, четыре и более формируемых в ходе дисциплины компетенций оценены «отлично», остальные – «хорошо» |
6.3. Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения образовательной программы в рамках учебной дисциплины
6.3.1. Тестовые задания
Тема 1.Введение в предмет. Зарождение физической культуры.
Проверяемые компетенции:
ОПК-12 (способность использовать накопленный опыт и освоенные ценности физической культуры в решении образовательных, воспитательных и оздоровительных задач, в том числе патриотического воспитания и профилактики девиантного поведения):
Примеры тестовых заданий
| Тип задания | Текст вопроса | Варианты ответов | Правильные ответы | |||
| SingleSelection | Возникновение физической культуры, отделившейся от добывания материальных благ, необходимых для существования, и ставшей специфической сферой общественной деятельности, произошло … лет назад |
| ||||
| SingleSelection | В период разложения родового строя физическое воспитание имеет… характер |
| ||||
| SingleSelection | Изучение средств, форм и методов, идей, теорий и систем физической культуры? |
|
Тема 2.Физическая культура и спорт в Древнем мире.
Проверяемые компетенции:
ОПК-12 (способность использовать накопленный опыт и освоенные ценности физической культуры в решении образовательных, воспитательных и оздоровительных задач, в том числе патриотического воспитания и профилактики девиантного поведения):
Примеры тестовых заданий
| Тип задания | Текст вопроса | Варианты ответов | Правильные ответы | |||
| SingleSelection | Из каких разделов состояла древнегреческая гимнастика? |
| ||||
| SingleSelection | Слово “стадион” произошло от …. |
| ||||
| SingleSelection | В каком году были запрещены бои гладиаторов в Риме? |
|
Тема 3.Физическая культура и спорт в средние века: в Европе и России.
Проверяемые компетенции:
ОПК-12 (способность использовать накопленный опыт и освоенные ценности физической культуры в решении образовательных, воспитательных и оздоровительных задач, в том числе патриотического воспитания и профилактики девиантного поведения):
Примеры тестовых заданий
| Тип задания | Текст вопроса | Варианты ответов | Правильные ответы | |||
| SingleSelection | Воспитание рыцаря и присвоение ему звания «пажа» начиналось в возрасте |
| ||||
| SingleSelection | В средние века христианская религия |
| ||||
| SingleSelection | Наиболее популярные виды физических упражнений в средние века? |
|
Тема 4.Физическая культура и спорт в новое время: в западных странах и России.
Проверяемые компетенции:
ОПК-12 (способность использовать накопленный опыт и освоенные ценности физической культуры в решении образовательных, воспитательных и оздоровительных задач, в том числе патриотического воспитания и профилактики девиантного поведения):
Примеры тестовых заданий
| Тип задания | Текст вопроса | Варианты ответов | Правильные ответы | |||
| SingleSelection | Ян Амос Коменский – … |
| ||||
| SingleSelection | В гимнастике XIX в. было три направления: |
| ||||
| SingleSelection | Основатели шведской гимнастики |
|
Тема 5.Физическая культура и спорт в период Новейшего времени в западных странах.
Проверяемые компетенции:
ОПК-12 (способность использовать накопленный опыт и освоенные ценности физической культуры в решении образовательных, воспитательных и оздоровительных задач, в том числе патриотического воспитания и профилактики девиантного поведения):
Примеры тестовых заданий
| Тип задания | Текст вопроса | Варианты ответов | Правильные ответы | |||
| SingleSelection | Физическая культура в Новейшее время получила статус… |
| ||||
| SingleSelection | Страны, в которых наиболее ярко проявилась милитаризация физического воспитания между первой и второй мировыми войнами: |
| ||||
| SingleSelection | Профессиональный спорт получает наибольшее распространение в … |
|
Тема 6.История физической культуры и спорта в СССР с 1918 по 1991 гг.
Проверяемые компетенции:
ОПК-12 (способность использовать накопленный опыт и освоенные ценности физической культуры в решении образовательных, воспитательных и оздоровительных задач, в том числе патриотического воспитания и профилактики девиантного поведения):
Примеры тестовых заданий
| Тип задания | Текст вопроса | Варианты ответов | Правильные ответы | |||
| SingleSelection | Единая всесоюзная спортивная классификация существует с … |
| ||||
| SingleSelection | Команда СССР участвовала впервые на Олимпийских играх в … |
| ||||
| SingleSelection | Всесоюзный рекорд 30.35,2 в беге на 10 000 м в 1942 г. принадлежит офицеру Красной Армии … |
|
Тема 7.Физическая культура и спорт в России с 1991 года по настоящее время.
Проверяемые компетенции:
ОПК-12 (способность использовать накопленный опыт и освоенные ценности физической культуры в решении образовательных, воспитательных и оздоровительных задач, в том числе патриотического воспитания и профилактики девиантного поведения):
Примеры тестовых заданий
| Тип задания | Текст вопроса | Варианты ответов | Правильные ответы | |||
| SingleSelection | Комитет РФ по физической культуре стал Государственным комитетом по физической культуре и туризму в … |
| ||||
| SingleSelection | Олимпийский комитет России образован в … |
|
Тема 8.Возникновение и первоначальное развитие международного спортивного и олимпийского движения.
Проверяемые компетенции:
ОПК-12 (способность использовать накопленный опыт и освоенные ценности физической культуры в решении образовательных, воспитательных и оздоровительных задач, в том числе патриотического воспитания и профилактики девиантного поведения):
Примеры тестовых заданий
| Тип задания | Текст вопроса | Варианты ответов | Правильные ответы | ||||
| SingleSelection | Олимпийская клятва участников впервые была произнесена в … году. |
| |||||
| SingleSelection | Первый президент МОК - |
| |||||
| SingleSelection | Штаб-квартире МОК находится в …… |
|
Тема 9.Международное спортивное и олимпийское движение после второй Мировой войны до настоящего времени. Участие российских спортсменов в олимпийском движении.
Проверяемые компетенции:
ОПК-12 (способность использовать накопленный опыт и освоенные ценности физической культуры в решении образовательных, воспитательных и оздоровительных задач, в том числе патриотического воспитания и профилактики девиантного поведения):
Примеры тестовых заданий
| Тип задания | Текст вопроса | Варианты ответов | Правильные ответы | |||||
| SingleSelection | Звания «Герой Российской Федерации» удостоен один из олимпийцев … |
| ||||||
| SingleSelection | Олимпийский комитет России образован в … |
| ||||||
| SingleSelection | Летние и зимние игры стали проводится в разные годы с … |
|
Тема 10.Теория физической культуры и спорта как научная и учебная дисциплина
Проверяемые компетенции:
ОК-8 (способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности)
ОПК-2 (способность проводить учебные занятия по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов)
ОПК-11(способность проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик)
Примеры тестовых заданий
| Тип задания | Текст вопроса | Варианты ответов | Правильные ответы | ||||
| SingleSelection | Вид педагогического эксперимента, в котором принимают участие две группы. В занятиях используются две разные методики. |
| |||||
| SingleSelection | Теория физической культуры - |
| |||||
| SingleSelection | Что представляет собой гипотеза научного исследования? |
|
Тема 11.Цели, задачи и принципы физического воспитания
Проверяемые компетенции:
ОК-8 (способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности)
ОПК-10 (способность формировать осознанное отношение различных групп населения к физкультурно-спортивной деятельности, мотивационно-ценностные ориентации и установки ведения здорового образа жизни)
ОПК-12(способность использовать накопленный опыт и освоенные ценности физической культуры в решении образовательных, воспитательных и оздоровительных задач, в том числе патриотического воспитания и профилактики девиантного поведения)
ПК-2(способность осуществлять образовательный процесс на основе положений теории физической культуры)
ПК-3 (способность разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий)
ПК-6 (способность осуществлять пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни)
Примеры тестовых заданий
| Тип задания | Текст вопроса | Варианты ответов | Правильные ответы | ||||
| SingleSelection | Какова основная цель физического воспитания? |
| |||||
| SingleSelection | К какой из общих групп задач физического воспитания относится частная задача обучения технике метания гранаты? |
| |||||
| SingleSelection | К какой из общих групп задач физического воспитания относится частная задача формирования потребности в систематических занятиях физическими упражнениями? |
|
Тема 12.Средства и методы физического воспитания.
Проверяемые компетенции:
ОК-8 (способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности)
ОПК-2 (способность проводить учебные занятия по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов)
ОПК-10 (способность формировать осознанное отношение различных групп населения к физкультурно-спортивной деятельности, мотивационно-ценностные ориентации и установки ведения здорового образа жизни)
ПК-6 (способность осуществлять пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни)
Примеры тестовых заданий
| Тип задания | Текст вопроса | Варианты ответов | Правильные ответы | ||||||||
| SingleSelection | Какое условие делает двигательную деятельность физическим упражнением? |
| |||||||||
| Сomparison | Сопоставьте виды спорта и требования к преимущественному проявлению физических качеств: |
| 1-2,2-4,3-1,4-3 | ||||||||
| SingleSelection | Какой из показателей отражает интенсивность физической нагрузки? |
|
Тема 13.Теоретические основы обучения двигательным действиям
Проверяемые компетенции:
ОПК-2 (способность проводить учебные занятия по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов)
ПК-3 (способность разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий)
Примеры тестовых заданий
| Тип задания | Текст вопроса | Варианты ответов | Правильные ответы | ||||
| SingleSelection | Какой признак отличает двигательный навык от двигательного умения? |
| |||||
| SingleSelection | На каком показателе концентрируется внимание человека при степени владения техникой двигательного действия на уровне навыка? |
| |||||
| SingleSelection | Сходство какой части техники двигательного действия обеспечивает положительный перенос навыка? |
|
Тема 14.Теоретические основы развития физических качеств
Проверяемые компетенции:
ОПК-2 (способность проводить учебные занятия по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов)
ПК-3 (способность разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий)
Примеры тестовых заданий
| Тип задания | Текст вопроса | Варианты ответов | Правильные ответы | ||||
| SingleSelection | На какой фазе изменения оперативной работоспособности задается последующая работа при воспитании выносливости с помощью интервального метода? |
| |||||
| ShortAnswer | Физическое качество человека, определяемое как способность выполнять движения с большой амплитудой? | гибкость | |||||
| SingleSelection | Что понимают под пассивной гибкостью? |
|
Контрольные работы