Повторение. Постановка знаков препинания при вводном слове.

1. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую при ввод­ном слове.

– Тебе отец из Ан­глии чего-ни­будь привёз?

– Ага. Вот, (1) смот­ри, (2) тран­зи­стор.

– А ма­те­ри привёз чего-ни­будь? Духи,(3) на­при­мер? При­не­си по­смот­реть.

– Но как же я... Вера, (4) мне же... Ну, (5) не­удоб­но...

– Тогда ста­но­вись на го­ло­ву. Ну?!

– Брось, (6) Верк... Не надо...

2. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Иг­ру­шеч­ное цар­ство, (1) ка­за­лось, (2) по­слуш­но за­дра­ло го­ло­ву и взи­ра­ло на неё снизу вверх. Так смот­ре­ла на Ла­ри­су и я. Как кукла она была более не­обыч­ной, (3) по­ра­жа­ю­щей во­об­ра­же­ние, (4) чем я как че­ло­век.

3. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Серая гро­ма­да висла над пе­ре­улоч­ком, (1) по утрам за­сти­ла солн­це, (2) а ве­че­ра­ми свер­ху ле­те­ли звуки му­зы­ки. Там, (3) в под­не­бес­ных эта­жах, (4) шла, (5) ка­за­лось, (6) со­всем иная жизнь, (7) чем внизу.

4. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

От­во­ри­лась дверь, (1) и вошла Ок­са­на в длин­ной новой кофте в стиле «ретро», (2) или, (3) как она на­зы­ва­ла, (4) «ре­тру­хи». — Пап, (5) ну скажи ей, (6) — гром­ко по­жа­ло­ва­лась Ок­са­на. — Чего она мне нервы мо­та­ет?

5. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

Про­во­див маму с отцом в оче­ред­ную ко­ман­ди­ров­ку, (1) мы с ба­буш­кой тут же, (2) как за­го­вор­щи­ки, (3) со­би­ра­лись на экс­трен­ный совет. Не­вы­со­кая, (4) су­хонь­кая, (5) с ко­рот­ко под­стри­жен­ны­ми во­ло­са­ми, (6) ба­буш­ка на­по­ми­на­ла озор­но­го маль­чиш­ку. А этот маль­чиш­ка, (7) как го­во­ри­ли, (8) силь­но сма­хи­вал на меня.

6. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

На сле­ду­ю­щий день, (1) после того как я сма­зал по фи­зио­но­мии Ко­сти­ку, (2) отец ска­зал:

— Драть­ся, (3) ко­неч­но, (4) не­хо­ро­шо. А всё-таки сме­лый какой, (5) а! Ниже на две го­ло­вы, (6) а пошёл в на­ступ­ле­ние, (7) ре­шил­ся!

7.Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Но учи­тель­ни­ца, (1) слов­но шутя, (2) спро­си­ла его: «Ты, (3) на­вер­ное, (4) хо­чешь сесть с Чер­но­вой, (5) да?». И Толе по­ка­за­лось, (6) будто он и прав­да все­гда меч­тал си­деть рядом с Чер­но­вой.

8.Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую при ввод­ном слове.

— Я на­де­юсь, (1) что вы не бу­де­те про­тив, (2) если моя дочь что-ни­будь споёт?

— Это будет пре­крас­но, (3) — томно ска­за­ла по­жи­лая дама.

Семён Пет­ро­вич по­вер­нул­ся к Кате, (4) не за­ме­чая её угрю­мо­го взгля­да:

— Ка­тю­ша, (5) давай-ка «Со­ло­вья» аля­бьев­ско­го...

— 3начит, (6) «Со­ло­вья»? — спро­си­ла Катя.

9.Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Не­смот­ря на со­про­тив­ле­ние Олень­ки, (1) она тас­ка­ла за ней огром­ную папку с ри­сун­ка­ми, (2) даже го­то­ви­ла крас­ки и мыла ки­сточ­ки. Какая жен­щи­на усто­ит перед таким обо­жа­ни­ем? Олень­ка стала дру­жить с Люси, (3) хотя вре­ме­ни на друж­бу у неё было мало.

Да и у Люси, (4) при­знать­ся, (5) его было не очень много.

10.Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

В это утро Динка просну­лась с тре­во­гой на душе и, (1) как толь­ко от­кры­ла глаза, (2) вспом­ни­ла про Ан­дрея, (3) вспом­ни­ла, (4) что се­год­ня, (5) как обыч­но, (6) при­е­дет он, (7) Хо­хо­лок.

11.Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Я гор­ди­лась Ля­ли­ной кра­со­той и Ма­ши­ны­ми та­лан­та­ми более гром­ко, (1) чем соб­ствен­ны­ми до­сто­ин­ства­ми, (2) имен­но по­то­му, (3) что эти до­сто­ин­ства были всё-таки не моими: в не­скром­но­сти меня об­ви­нить не могли.

— Ты про­дол­жа­ешь жить чужой жиз­нью, (4) вос­тор­га­ешь­ся не сво­и­ми успе­ха­ми, (5) — кон­ста­ти­ро­ва­ла мама.

— Это, (6) по-тво­е­му, (7) плохо? — уди­ви­лась я.

 

Выполните тестовую работу.

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН?

«Ваш груже(1)ый оборудованием баркас вряд ли здесь пройдет, а вот моя деревя(2)ая плоскодонка не застрянет», – сказал расстрое(3)ому капитану таежный охотник.

Укажите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1осл…жнение, подст…лить, сд…ржанный, к…тастрофа

Укажите слова, в который пропущена одна и та же буква?

пр…дать товарища, пр…образование,

пр…ступник, пр…врорить (дверь)

бе…застенчивый, ра…терянный

поз…вчерашний, пр…длить

В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

быстро устан…те, пове…вший ветер, дыш…шь, отстро…нный заново дом, выскоч…шь

В каком слове пишется буква И?

успоко…нный . улыбч…вый почу…ли корч..вать

В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется раздельно?

1) Василию Кирилловичу было ничуть (не) жалко провинившегося студента.

2) Из дальней комнаты слышался (не) громкий разговор.

3) Сторожевые казаки на постах (ни) чего не заметили, горцы сумели вплотную подойти к станице.

4) В тех краях (ни) где не найти деревьев: повсюду одна только голая выжженная степь.

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) ЧТО(БЫ) добраться до лагеря до заката, мы должны были идти ТАК(ЖЕ) быстро, как шли до сих пор: ночевать в горах опасно.

2) (ПО) ЭТОМУ древнему тракту шли когда-то полчища воинственных галлов, а (НА) ВСТРЕЧУ им – легионы Рима.

3) ЧТО(БЫ) не говорили дачникам о бережном отношении к природе, каждый год количество мусора в лесах Подмосковья увеличивается (В) ДВОЕ.

4) (В) СЛЕДСТВИЕ Ваших ошибок, товарищ, мы остались без провианта и (ПО) ТОМУ больше к вашим советам прислушиваться не будем.

 

УРОК 11

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ВВОДНЫХ СЛОВАХ

ПОВТОРЕНИЕ. ОРФОЭПИЯ

1. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?

1) Поручни; 2) недруг; 3) отзыв (посла); 4) откупорить.

2. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?

1) (С) ногтя; 2) местностей; 3) щавель; 4) намерение.

3. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?

1) Мусоропровод; 2) таможня; 3) ненависть; 4) еретик.

4. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?

1) Оптовые; 2) вероисповедание; 3) исключит; 4) создала.

5. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?

1) Клеить; 2) понявший; 3) загодя; 4) кралась.

 

 

Задание: укажите все цифры, где должны стьоять запятые.

1.Когда (1) наконец (2) явилось солнце и разогрело землю, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из тёмного леса ветки елей, что (3) казалось (4) на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.

2.В такой тишине, когда без кузнечика в траве в своих собственных ушах (1) казалось (2) пели кузнечики (3) наверное (4) с берёзы, затертой высокими елями, слетел медленно вниз жёлтый листик.

3.Шёл снег (1) однако (2) правда (3) в лесу было очень тихо и тепло.

4.Из всех дорог (1) мне помнится (2) чёрная лента асфальта, мокрая от росы, и листья ясеня на ней, дорога, по которой (3) мне помнится (4) мы шли утром, и ты боялась, что будет с тобой завтра, а завтра не было, было только сегодня, счастливое сегодня.

5.Чтобы нарисовать тебя, я (I) конечно (2)выберу тихое лесное озеро в зелёной камышовой раме и (3) наверное (4) буду ждать, когда наста­нет светлое сентябрьское утро, пахнущее мятой и сосновыми иглами, и тогда я примусь за работу.

6.Моей знакомой из третьего подъезда шесть лет (1) как мне кажется (2). Знаешь (3) я думаю (4) наш дом похож на бутерброд.

7.Всю ночь (1) наверное (2) в огромном доме светилось одно окно. За окном (3) уверяли меня (4) жил сказочник: он писал сказки и дарил их лю­дям, потому что без сказок людям живется трудно.

8.Слушателей изумила (1) правда (2) об их прошлом, так неожиданно услышанная. Однако (3) рассказчик заметил, что некоторых она (4) ко­нечно (5) очень смутила.

9.По мнению японских исследователей (1) льды в Северном Ледовитом океане в этом году тают быстрее, чем обычно. Это (2)конечно (3) вы­зывает беспокойство по поводу того, что теперь (4) очевидно (5) пло­щадь не покрытой льдом части океана будет больше.

10.Учитель (1) очевидно (2) был прекрасно образован и начитан. По мнению многих (3) его влияние на учеников было (4) очевидно.

11.Продолжается исследование одной из наиболее (1) может быть (2) интересных антропологических находок последнего времени. Речь идёт об останках древнего человека, обнаруженных в тающем альпийском леднике шестнадцать лет назад, и итог исследования (3) может быть (4) сенсацией.

12.С падением Римской империи костёр на Александрийском маяке (1) к сожалению (2) потух, от землетрясений в XIV веке обвалилась верхняя часть башни, фундамент (3) однако (4) оказался прочнее. Это (5) конеч­но (6) оценили практичные турки, которые на основании маяка по­строили крепость, существующую до наших дней.

13.Об отцовском доме сложено и (1) мне кажется (2) до сих пор слага­ется несчислимое множество стихов, песен, легенд. По своей значимо­сти родной дом (3) мне кажется (4) таким же понятием, как смерть, жизнь, добро, зло, Бог, совесть, родина, земля, мать, отец.

14.Огромное здание сельского клуба стояло (1) напротив (2) нашей шко­лы, а вот стадион (3) напротив (4) был очень далеко.

15.За широким полем (1) вероятно (2) большое озеро. Оно (3) видно (4) издалека и (5) кажется (6) узкой синей полоской.

16.Бесчисленные золотые звёзды (1) казалось (2) тихо текли все напере­рыв, мерцая, по направлению Млечного Пути, и (3) право (4) глядя на них, вы как будто смутно чувствовали сами стремительный, безостановоч­ный бег земли.

17.Иногда случается, что лес и горы имеют привлекательный и весёлый вид, так (1) кажется (2)и остался бы среди них навсегда, а иногда (3) наоборот (4) горы кажутся угрюмыми и дикими.

18.Однако (1) во-первых (2)в городе была только одна библиотека (3) во-вторых (4) хотя склад был завален книгами, привезёнными из поме­щичьих усадеб, на эти книги, в огромном большинстве иностранные, в лопахинской библиотеке (5) всё-таки (6)не было спроса.

19.В VIII веке н.э. Римская империя (1)как известно (2) прекратила своё существование. Однако (3) это был лишь этап в истории Рима. Недаром (4) Рим называли не только Великим, но и Вечным.

20.Кульминация фестиваля рыбной ловли наступает (1)как правило (2)на рассвете, когда рыболовы с сетями и сосудами из тыквы — калебасами — выстраиваются у кромки воды в ожидании сигнала. Когда же сигнал (3) наконец (4) раздаётся, толпы людей под крики и песни уст­ремляются к мутной воде. Однако (5)не всякую рыбу удается протолк­нуть в калебасы.

Повторение. Орфография.